【摘要】初中英语是学生最为基础的学习阶段，主要培养学生的英语听力、口语、阅读、写作能力。但是在以往传统的英语教学中，教师只注重学生最终的学习成果，并没有对学生能力进行培养，这导致许多学生学习英语只会死记硬背的应付考试，其口语能力和表达能力都不足。为此，本文在这里针对这些现象进行了研究，仔细的探讨了初中英语教育中学生基本能力的培养，希望可以促进初中学生英语基本能力的提高，实现新课改的教学要求。
　　【关键词】初中英语；基本能力；培养
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0035-01
　　随着经济全球化，英语作为重要的交流语言，逐渐受到重视，我国也将英语作为了必修课程之一。英语作为一门公认的通用外语，对学生今后的工作或者发展都起着一定影响。因此许多家长为了让学生赢在起跑线，在学生很小的时候就开始培养学生的英语能力。但是事实上，由于初中学生心智的不成熟，加上缺乏英语语言环境，而且对学生长期的英语培养也只侧重于日常简单的生活用语等原因，学生真正接触系统的英语教育并培养有效的英语基础能力是从初中阶段的课程开始的。
　　一、听力能力培养
　　听力在初中英语教学中占有非常重要的地位，它在学生考试题目中占有百分之三十的比例。并且听力也影响到学生的交流与沟通，想要和别人用英语进行交流沟通，那么首先就需要先听懂对方说的什么，因此听力对学生来说非常重要。但是我国初中英语教学中，对听力能力这方面的培养却存在非常大的问题，使得学生听力水平低下，为此必须要加强对学生英语听力能力的锻炼。
　　听力能力的培养不是一朝一夕就能完成的，它一个漫长而又复杂的过程，需要教师与学生共同协作。教师对学生的听力培养可以从两个方面入手。第一方面，教师应该随时注意学生课上课下的听力训练。在教学过程中，教师应空余一点时间来给学生播放英语录音或者英语短片，或者可以开展情境对话游戏，也可以让学生收集当前的新闻热点，让其用英语为同学进行朗读分享。在教学的过程中，还可以有针对性的为学生开展听力训练，帮助学生解决听力困难，有效提高听力能力。第二方面，教师应该要重视引导学生的听力训练方式与技巧。首先要让学生在开展听力训练时，注意对话的环境与信息，了解对话的语境并推断出对话者之间的关系，另外要抓住对话中的重点，抓住关键词，理解整个对话的意思。在实际教学中，根据教学经验，笔者发现，许多初中生在谈到“听力”时，会出现畏惧的心理，对自己的听力能力不够自信，从而影响了自身听力能力的发展。为此在今后的教学过程中，教师一定要对学生进行正确的疏导，帮助学生掌握好的听力训练方式，有效的消除他们不自信的心理，帮助他们逐渐建立学习的自信，提高听力能力。
　　二、口语能力培养
　　在传统的英语教学过程中，由于传统教育理念的影响，学校与教师只是重视英语最终的考试结果，对书面的极端重视而忽略了英语口语的培养，在加上语言环境的限制，学生没有什么时间进行口语交流，导致学生的口语表达能力不高。在实际教学中，许多初中学生书面英语能力较高，但是口语能力却比较缺乏，不敢开口和难于开口都是现在初中英语教学中的普遍现象，这是当前初中英语教学的短板。英语口语主要表现了学生的英语应用能力和交际能力，对学生的音准、音调都有很高的要求。想要有效的培养学生英语口语能力，在教学中教师可以通过让学生多读来进行训练。教师可以让学生在课余时间多读英语报纸或者短文，并和同学们进行分享交流。读的时候要求学生大声朗读，并且每个音准都要正确，对于不熟悉的地方要反复练习，并打下标记。读到一些具有意义的文章时，将其记录下来，在班级进行交流活动时，进行分享。此外，教师还可以开展各类英语口语活动，增加学生口语交流的时间，有效的形成一个英语交流环境。比如将班上的一个角落设为英语角，进入这个角落的学生必须要用英语进行交流，或者是开展英语辩论赛、英语演讲等活动，有效提高學生开口说英语的胆量，提高学生对英语的兴趣，同时也增加了学生开口的几率，促进学生口语能力的培养。
　　在课堂教学中，教师要充分利用课堂教材来加强学生的英语口语训练。初中英语教材中有许多英语会话，教师可以利用这些会话让学生进行对话模拟，展开教师对学生或者学生对学生之间的会话练习，同时教师将对话中常用句型、语法和口语提炼出来，让学生自行完成新的对话，并进行展示。在这个过程中，教师可以发现学生不足之处，并及时的纠正，有效的提高学生英语应用能力和口语能力。
　　三、阅读能力和写作能力培养
　　阅读能力在英语教学中也占有重要的位置，对学生英语综合素养的培养具有非凡意义。初中阶段是培养学生良好的阅读习惯、增加英语基础知识和英语学习兴趣的最好时期，让学生养成一个良好的阅读习惯，并不断的扩充自己的英语词汇量，以此打下坚实的英语基础。在课堂教学中，教师应该针对性的对学生进行阅读训练，让学生掌握基本的固定语法、句型，使其具备一定的阅读能力。其次教师还需要引导学生进行课外阅读，课堂中的英语知识是有限的，学生只能接触有限的英语词汇、句型与语法。而课外书籍内容丰富，可以延伸课堂教学，帮助学生巩固阅读训练，拓展阅读视野，有限的培养学生阅读能力。
　　此外，写作能力的提高对于学生表达能力、听力能力以及阅读能力都有很大的帮助，所以在教学过程中，教师必须要重视课文中句子句型和结构的讲解，同时要求学生累积英文词汇量，这样在写作的过程中才能将自己组织的语言用文章复述下来。其次要求学生仿写短句对话，锻炼学生句型写作，然后教师再根据学生实际能力，让学生写命题作文，写的作文符合题意的同时要注意自身写作技巧的提升。同时，教师可以让学生写周记或者日记的方式来锻炼写作能力，让学生养成看到事物或者想到事物就习惯用笔记录下来，自然而然的锻炼写作能力。
　　四、结束语
　　通过上文的分析可知，在初中英语教学中，培养学生的英语基础能力非常的重要，同时也是英语教学最主要的目的。英语中的听、说、读、写相辅相成，互相促进互相影响，在教学过程中教师应该正确的进行引导，让学生形成好的学习习惯，为以后英语学科的学习奠定坚实的基础。
　　参考文献
　　[1]陈方.初中英语教育中学生基本能力培养的思考探究[J].未来英才，2017（22）：72-72.
　　[2]关黎明.初中英语教学中学生基本能力的培养与思考[J].课程教育研究：新教师教学，2016（28）：68-68.
　　[3]陈勇邦.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].都市家教月刊，2016（9）：1-1.
　　[4]田国荣.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].校园英语，2016（9）：60-60.
　　[5]朱丽宏.关于初中英语教育中学生基本能力培养的思考[J].都市家教月刊，2017（11）：146-146.
　　[6]曹刚.初中英语教学中学生基本能力的培养[J].祖国，2016（16）：256-256.