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摘要：当前，部分高职院校学生就业观念存在偏差，就业能力不足，学生是就业工作的主体，高职院校从转变学生就业观念的思想入手，加强就业能力培养和拓展就业市场，做好精准就业服务和就业跟踪，从而提高就业质量。
关键词：高职院校;就业指导;对策
就业指导工作是高职院校毕业生工作的重要内容，关系到大学生健康成长成才。强化就业指导，始终以让学生满意为宗旨，树立服务意识，积极解决毕业生在就业中遇到的问题，提高高职院校的就业率和就业质量，对促进新时代高职教育的发展具有重要意义。
1.高职院校就业指导工作存在的问题
1.1就业观念偏差
1.功利倾向
很多高职院校学生过分看重薪资待遇、工作环境和生活条件，不重视单位发展前景和培训学习等方面因素，更不愿意去到西部、基层、艰苦边远地区和重点领域就业，体现出胸无大志，缺乏奉獻精神。
2.理想化倾向
很多高职院校学生就业过于理想化，没有积极主动认识社会和客观评价自己，处于被动等待状态，缺乏需求信息的收集、择业技巧的学习。这类学生往往定位较高，有一些甚至选择“慢就业”，等在家里。
3.就业观念落后
一些高职院校学生由于受传统观念的影响，就业观念落后，认为在私营企业不是正式工作，都只是打工，只有找到国营企业、事业单位和公务员等“铁饭碗”才算真正意义的就业。
1.2就业能力不足
1.实践能力欠缺
部分高职院校学生专业认识不足，对行业不了解，保持重理论、 轻实践的学习思维模式，校内外实习实践锻炼热情不高，搞形式主义，导致专业动手能力比较差。
2.自我认知不足
与普通本科生相比，高职院校学生存在知识掌握能力薄弱的缺点，而社会存在对追求高学历的不恰当引导，导致高职院校学生出现两种错误的自我认知：过低自我认知和过高自我认知。
3.心理素质较差
由于自我认知水平不足，存在自卑心理或者自我为中心的心理，导致高职院校学生心理素质较差。由于自卑心理，丧失自信心、进取心，引发孤独、逆反、焦虑等情绪，影响限制能力正常发挥;由于自我为中心的心理，很在意他人评价，常常情感波动，精神紧张。
1.3就业需求波动
高职院校专业对应行业企业，这就决定了高职院校学生的就业需求就会受社会经济环境的影响，呈现波动性。
1.4就业服务单一
高职院校就业服务大多停留在传统的塔桥形式，让学生和用人单位双向选择。缺乏对学生的精准帮扶。缺乏对学生全方位全过程的设计。
1.5就业反馈不力
高职院校与用人单位在人才培养方面联系密切，但在就业质量的跟踪反馈和运用方面还明显不足。
2.高职院校就业指导工作的对策
2.1就业观念的改造
1.理论实践相结合，树立职业意识
在大一开设《职业生涯规划》，帮助新生坚定专业信心，知悉发展方向，树立职业意识，规划好职业生涯。大二开展就业创业指导讲座，大三开设《创业指导》课程，提升理论知识，加强对学生对自我的认知。
新生入校开展入学教育和新生职业体验。通过职业体验，同学们对自己所选择的专业行业更加了解，产生学习兴趣;对所学专业更加认可，对未来充满希望，对专业的兴趣。同时，树立了职业理想。
2、行业专家共携手，扎根专业认知
特邀行业知名专家教授做专题讲座，让学生开阔视野，了解行业专业;树立榜样，增强动力。充分意识到想要成为一名优秀的专业人才除了做到谦虚、好学、刻苦、勤奋，热爱本职工作以外，更需要选择好的平台，抓紧一切学习和深造的机会，提高专业技术。
3.校企合作同培育，提升职业素养
密切与企业合作，开展形式多样、深受学生喜爱的室内外活动，让学生全方位提升职业素养。比如开展企业文化宣讲，制定180天培训成长计划，通过一系列理论授课、案例研讨、实操演练、学习交流、考试考核等形式职业课程培训，全面提高学生专业理论和实践技术水平。再比如进行行业岗位培养交流会，以产业链、主要模式及发展趋势这三个主线展开行业基本发展现状及趋势的讲解，让学生全面了解行业在市场经济中所处的位置以及未来发展的前景方向。再比如开展大学生职业发展规划高峰论坛，使学生进一步树立服务社会的观念，加强职业道德修养，帮助学生更好的进行职业规划，为未来就业创业打下坚实基础。
2.2就业能力的培养
从专业理论到技能训练，从就业到创业，大力提升就业能力。
1.积极组织开展学院技能大赛，做好培训，鼓励学生参与。
2.组织学生报名参加大学生职业生涯规划大赛、“泛海扬帆”创业大赛、职业规划大赛等活动。
3.加强学生实习管理，让学生在实习期间进一步立足专业，明确就业形势，加强学生吃苦耐劳精神的培养。学会踏实和抓住机遇。
2.3就业市场的开拓
开拓好就业市场，让学生好就业，就好业。联系企业，搭建平台，开展线下线上专场招聘会和双选会，实现就业质量和毕业生满意度双提高。建立健全合作机制，促使学校和用人单位之间的无缝对接。
2.4就业服务的精准
采取线上线下、点面相结合的形式进行就业服务。掌握特殊群体的情况，做好特殊群体就业的重点帮扶援助工作。对于城乡低保家庭、农村建卡贫困户、贫困县、肢体残疾等特殊情况通过建立台账，分类指导，心理咨询，技能培训等方式开展就业帮扶工作。对于贫困生实行“一生一档”就业帮扶，建立专门的跟踪调查机制，收集记录与学生的每次联系、沟通，记录学生就业意向以及最新的打算和安排。对于有就业意愿的学生，在了解其就业需求后我们会推送招聘信息帮助学生尽快就业;对于无就业意愿的学生，充分了解情况，尊重学生的意愿。辅导员对未就业的贫困生及时进行家访工作，充分了解学生的家庭情况，解决学生的困难，帮扶学生尽快就业。
2.5就业质量的跟踪
稳定畅通就业渠道，提高就业质量，促进与企业的深度合作，对应届毕业生开展行业意向调查，对就业市场进行分析和预测。同时，对近5年的毕业生进行了部分回访，收集用人单位对录用毕业生的满意度反馈意见。
3.结论
高职院校就业指导工作是一个面向学生、社会的可持续的系统工程，对存在的问题进行一一梳理并提出对策建议，尤其是对高职院校毕业生跟踪调查，收集用人单位的意见和建议，促进人才教育培养计划的改进，高职院校就业工作进入良性循环。
参考文献
[1]钱莹瑜.疫情常态化形势下高职应届毕业生职业生涯规划[J].决策探索.2021（01）：70-71
[2]孙瑞霞.新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策研究[J].科技经济导刊 2020，28（22）：125-126
关键词：高职院校;就业指导;对策
就业指导工作是高职院校毕业生工作的重要内容，关系到大学生健康成长成才。强化就业指导，始终以让学生满意为宗旨，树立服务意识，积极解决毕业生在就业中遇到的问题，提高高职院校的就业率和就业质量，对促进新时代高职教育的发展具有重要意义。
1.高职院校就业指导工作存在的问题
1.1就业观念偏差
1.功利倾向
很多高职院校学生过分看重薪资待遇、工作环境和生活条件，不重视单位发展前景和培训学习等方面因素，更不愿意去到西部、基层、艰苦边远地区和重点领域就业，体现出胸无大志，缺乏奉獻精神。
2.理想化倾向
很多高职院校学生就业过于理想化，没有积极主动认识社会和客观评价自己，处于被动等待状态，缺乏需求信息的收集、择业技巧的学习。这类学生往往定位较高，有一些甚至选择“慢就业”，等在家里。
3.就业观念落后
一些高职院校学生由于受传统观念的影响，就业观念落后，认为在私营企业不是正式工作，都只是打工，只有找到国营企业、事业单位和公务员等“铁饭碗”才算真正意义的就业。
1.2就业能力不足
1.实践能力欠缺
部分高职院校学生专业认识不足，对行业不了解，保持重理论、 轻实践的学习思维模式，校内外实习实践锻炼热情不高，搞形式主义，导致专业动手能力比较差。
2.自我认知不足
与普通本科生相比，高职院校学生存在知识掌握能力薄弱的缺点，而社会存在对追求高学历的不恰当引导，导致高职院校学生出现两种错误的自我认知：过低自我认知和过高自我认知。
3.心理素质较差
由于自我认知水平不足，存在自卑心理或者自我为中心的心理，导致高职院校学生心理素质较差。由于自卑心理，丧失自信心、进取心，引发孤独、逆反、焦虑等情绪，影响限制能力正常发挥;由于自我为中心的心理，很在意他人评价，常常情感波动，精神紧张。
1.3就业需求波动
高职院校专业对应行业企业，这就决定了高职院校学生的就业需求就会受社会经济环境的影响，呈现波动性。
1.4就业服务单一
高职院校就业服务大多停留在传统的塔桥形式，让学生和用人单位双向选择。缺乏对学生的精准帮扶。缺乏对学生全方位全过程的设计。
1.5就业反馈不力
高职院校与用人单位在人才培养方面联系密切，但在就业质量的跟踪反馈和运用方面还明显不足。
2.高职院校就业指导工作的对策
2.1就业观念的改造
1.理论实践相结合，树立职业意识
在大一开设《职业生涯规划》，帮助新生坚定专业信心，知悉发展方向，树立职业意识，规划好职业生涯。大二开展就业创业指导讲座，大三开设《创业指导》课程，提升理论知识，加强对学生对自我的认知。
新生入校开展入学教育和新生职业体验。通过职业体验，同学们对自己所选择的专业行业更加了解，产生学习兴趣;对所学专业更加认可，对未来充满希望，对专业的兴趣。同时，树立了职业理想。
2、行业专家共携手，扎根专业认知
特邀行业知名专家教授做专题讲座，让学生开阔视野，了解行业专业;树立榜样，增强动力。充分意识到想要成为一名优秀的专业人才除了做到谦虚、好学、刻苦、勤奋，热爱本职工作以外，更需要选择好的平台，抓紧一切学习和深造的机会，提高专业技术。
3.校企合作同培育，提升职业素养
密切与企业合作，开展形式多样、深受学生喜爱的室内外活动，让学生全方位提升职业素养。比如开展企业文化宣讲，制定180天培训成长计划，通过一系列理论授课、案例研讨、实操演练、学习交流、考试考核等形式职业课程培训，全面提高学生专业理论和实践技术水平。再比如进行行业岗位培养交流会，以产业链、主要模式及发展趋势这三个主线展开行业基本发展现状及趋势的讲解，让学生全面了解行业在市场经济中所处的位置以及未来发展的前景方向。再比如开展大学生职业发展规划高峰论坛，使学生进一步树立服务社会的观念，加强职业道德修养，帮助学生更好的进行职业规划，为未来就业创业打下坚实基础。
2.2就业能力的培养
从专业理论到技能训练，从就业到创业，大力提升就业能力。
1.积极组织开展学院技能大赛，做好培训，鼓励学生参与。
2.组织学生报名参加大学生职业生涯规划大赛、“泛海扬帆”创业大赛、职业规划大赛等活动。
3.加强学生实习管理，让学生在实习期间进一步立足专业，明确就业形势，加强学生吃苦耐劳精神的培养。学会踏实和抓住机遇。
2.3就业市场的开拓
开拓好就业市场，让学生好就业，就好业。联系企业，搭建平台，开展线下线上专场招聘会和双选会，实现就业质量和毕业生满意度双提高。建立健全合作机制，促使学校和用人单位之间的无缝对接。
2.4就业服务的精准
采取线上线下、点面相结合的形式进行就业服务。掌握特殊群体的情况，做好特殊群体就业的重点帮扶援助工作。对于城乡低保家庭、农村建卡贫困户、贫困县、肢体残疾等特殊情况通过建立台账，分类指导，心理咨询，技能培训等方式开展就业帮扶工作。对于贫困生实行“一生一档”就业帮扶，建立专门的跟踪调查机制，收集记录与学生的每次联系、沟通，记录学生就业意向以及最新的打算和安排。对于有就业意愿的学生，在了解其就业需求后我们会推送招聘信息帮助学生尽快就业;对于无就业意愿的学生，充分了解情况，尊重学生的意愿。辅导员对未就业的贫困生及时进行家访工作，充分了解学生的家庭情况，解决学生的困难，帮扶学生尽快就业。
2.5就业质量的跟踪
稳定畅通就业渠道，提高就业质量，促进与企业的深度合作，对应届毕业生开展行业意向调查，对就业市场进行分析和预测。同时，对近5年的毕业生进行了部分回访，收集用人单位对录用毕业生的满意度反馈意见。
3.结论
高职院校就业指导工作是一个面向学生、社会的可持续的系统工程，对存在的问题进行一一梳理并提出对策建议，尤其是对高职院校毕业生跟踪调查，收集用人单位的意见和建议，促进人才教育培养计划的改进，高职院校就业工作进入良性循环。
参考文献
[1]钱莹瑜.疫情常态化形势下高职应届毕业生职业生涯规划[J].决策探索.2021（01）：70-71
[2]孙瑞霞.新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策研究[J].科技经济导刊 2020，28（22）：125-126