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◆摘 要：初中阶段的化学学科教学过程中，实践是非常必要的教学环节。基础的化学实验教学，可以让学生了解丰富的化学知识，激发学生化学学习热情，提高学生的动手实践能力。在初中化学教学中，需要给学生创造更多动手实践的机会，有效培养学生动手实践能力，并引导学生积极思考。通过动手实践验证教材中所学的理论知识，培养学生良好思维习惯，提高学生动手实践能力。教师在教学中，通过适当的实践增强学生对理论知识的理解与应用。
◆关键词：初中化学;动手能力;教学探究
初中化学学科教学需要学生拥有一定的动手能力以及良好的逻辑思维和技能力。初中化学实验教学是教师将学生带入到化学世界的有效途径。在初中化学实验教学中，教师需要提高学生化学实验学习熟练度，掌握基础的理论知识。教师可以通过具有趣味性的实验与吸引学生的注意力。教师也可以通过化学实验，从而验证生活中所遇到的各类现象，并且可以让学生体会到化学学科就在身边感受化学学科的实用性。
一、巩固学生基础知识，培养学生实践能力和创新意识
在学生学习过程中奠定良好的基础显得尤为关键，无论学习任何知识学生良好的学习基础和知识积累是至关重要的。这对于学生未来的生活学习都有着积极的作用，学生只有拥有了扎实的基础，方可得到良性发展为后续的学习奠定基础，当然首先要拥有丰富的知识，需要在日常学习和生活中不断积累。在化学学习中要让学生进步与创新，教师需要引导学生学会举一反三，通过不断的练习奠定良好学习基础。因此，初中化学教师要注重课堂教学中的每一个细节，使学生在较短时间内拥有创新与成长的基础。例如，学生在学习物质的理念时，教师需要让学生了解物质的基本构成原理规律，并进行适当的分析研究，从物质最初的形态、味道、特征进行了解。这些较为基础的知识，都是学生所必须掌握的理论基础知识，也可以让学生对生活中的一些化学现象有更详细的了解。如此学生才会对物质的概念有全新的认识，从而获得良好教学成效。因此，教师的教学要从基础方面出发逐渐构成学生的知识体系，使学生产生创新学习的动力。
二、学生化学学习兴趣是动手能力培养的前提
对于初中阶段的学生来说，化学学习兴趣的培养是非常关键的，也是整个教学质量提升的关键。如果学生对于学科缺乏兴趣，那么学生的学习成绩也并不理想。在应试教育环境下，许多教师由于升学压力，时常会忽略学生综合能力的培养，学生只能被动地应付学习。在长期的教学过程中，学生的学习水平和能力有所欠缺学生的学习兴趣，也会因此降低。在初中化学学科教学过程中，教师会忽略学生化学兴趣，也忽略了学生动手实践能力的作用。在教学过程中，为了让学生取得良好成绩，让学生死记硬背化学公式，让学生以最快的速度在考试中获得较高的分数。这也使得学生从思想上忽略了实践能力的作用，对于学生的综合能力的培养，没有任何作用。
初中阶段的化学知识是最为基础的知识。但同时这些知识也具备一定的抽象性特征，很多学生在初级阶段会对学习拥有浓厚的兴趣，但随着不断接触，学生逐渐失去兴趣，甚至会放弃学习。课程改革的最终教学目的是让学生可以学以致用，从而有效提高学生的综合实践能力。教学并不是以学生的学习以及考试为最终目的。学生化学学习时，教师一定要激发学生的好奇心，了解学生的心理特征，并且针对学生的发展特点，有效激发学生学习兴趣，将生活中的元素融入課堂，充分调动学生的学习自主性和创新意识。
三、引导学生积极实践探究培养学生科学态度
初中阶段的学生都比较活泼好动在实验教学过程中，教师就是无法有效地控制每一个学生的实验过程与结果。这使得学生的学习效率并不理想，学生逐渐出现了成绩分化的状况。教师在教学过程中，需要组建学习小组，并且由组长负责每个小组的实验过程，通过小组实验探究的教学方式，不仅使学生巩固了基础知识，学生在互相帮助中拥有成就感。在教学中需要对不同层次的学生进行鼓励，不仅可以增强学生的实践探究精神，还可以培养学生良好的问题解决能力，使学生在化学学习中拥有严谨的科学态度。教学中教师需要了解学生的心理状况，为学生营造良好课堂氛围。在课余时间教师也需要鼓励学生了解生活中存在的各类现象，并且让学生在较为安全的环境下积极探究，运用周围可以替代的各类实验器材进行模拟实验。例如，在日常生活中，鼓励学生用生活中的一些物品进行实验探究。
四、引导学生学会观察，提高学生动手能力
在初中化学学科教学过程中，学生观察能力的培养是非常重要的，但很多时候化学教学中会忽略学生观察能力的培养。部分时候，由于学校基础条件设施的影响，学校化学实验教学准备并不充分，许多学生对于化学实验教学拥有较为浓厚的兴趣。但学校并没有对化学实验课程，有整体性的设置，在一定程度上影响了大学学习兴趣。初中生初次接触化学知识，对于化学实验场景学生并没有较为实质性的理解。教师需要有效地结合化学教材，对学生进行积极引导。例如学生在学习铁氧化反应时，许多时学生会感觉到知识比较抽象，教师可以结合教学体系，给学生播放视频，让学生仔细观察，对教学内容有更深入的理解，增加学生对化学基础知识的认知。
五、结语
总而言之，在初中化学教学中，学生动手实践能力的培养是教学的基础。教师在实际教学过程中，要巩固学生化学基础，给小学生化学学习兴趣，引导学生积极探究，从而提高学生的动手能力，为学生之后的化学学习做好铺垫。
参考文献
[1]曹剑华.浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养[J].吉林教育：综合， 2015.
[2]邹建军.浅谈化学教学中学生动手操作能力的培养途径[J].天天爱科学（教育前沿）， 2019（10）.
[3]周承玲.浅谈中学化学实验教学如何培养学生动手能力[J].科学咨询， 2012.
◆关键词：初中化学;动手能力;教学探究
初中化学学科教学需要学生拥有一定的动手能力以及良好的逻辑思维和技能力。初中化学实验教学是教师将学生带入到化学世界的有效途径。在初中化学实验教学中，教师需要提高学生化学实验学习熟练度，掌握基础的理论知识。教师可以通过具有趣味性的实验与吸引学生的注意力。教师也可以通过化学实验，从而验证生活中所遇到的各类现象，并且可以让学生体会到化学学科就在身边感受化学学科的实用性。
一、巩固学生基础知识，培养学生实践能力和创新意识
在学生学习过程中奠定良好的基础显得尤为关键，无论学习任何知识学生良好的学习基础和知识积累是至关重要的。这对于学生未来的生活学习都有着积极的作用，学生只有拥有了扎实的基础，方可得到良性发展为后续的学习奠定基础，当然首先要拥有丰富的知识，需要在日常学习和生活中不断积累。在化学学习中要让学生进步与创新，教师需要引导学生学会举一反三，通过不断的练习奠定良好学习基础。因此，初中化学教师要注重课堂教学中的每一个细节，使学生在较短时间内拥有创新与成长的基础。例如，学生在学习物质的理念时，教师需要让学生了解物质的基本构成原理规律，并进行适当的分析研究，从物质最初的形态、味道、特征进行了解。这些较为基础的知识，都是学生所必须掌握的理论基础知识，也可以让学生对生活中的一些化学现象有更详细的了解。如此学生才会对物质的概念有全新的认识，从而获得良好教学成效。因此，教师的教学要从基础方面出发逐渐构成学生的知识体系，使学生产生创新学习的动力。
二、学生化学学习兴趣是动手能力培养的前提
对于初中阶段的学生来说，化学学习兴趣的培养是非常关键的，也是整个教学质量提升的关键。如果学生对于学科缺乏兴趣，那么学生的学习成绩也并不理想。在应试教育环境下，许多教师由于升学压力，时常会忽略学生综合能力的培养，学生只能被动地应付学习。在长期的教学过程中，学生的学习水平和能力有所欠缺学生的学习兴趣，也会因此降低。在初中化学学科教学过程中，教师会忽略学生化学兴趣，也忽略了学生动手实践能力的作用。在教学过程中，为了让学生取得良好成绩，让学生死记硬背化学公式，让学生以最快的速度在考试中获得较高的分数。这也使得学生从思想上忽略了实践能力的作用，对于学生的综合能力的培养，没有任何作用。
初中阶段的化学知识是最为基础的知识。但同时这些知识也具备一定的抽象性特征，很多学生在初级阶段会对学习拥有浓厚的兴趣，但随着不断接触，学生逐渐失去兴趣，甚至会放弃学习。课程改革的最终教学目的是让学生可以学以致用，从而有效提高学生的综合实践能力。教学并不是以学生的学习以及考试为最终目的。学生化学学习时，教师一定要激发学生的好奇心，了解学生的心理特征，并且针对学生的发展特点，有效激发学生学习兴趣，将生活中的元素融入課堂，充分调动学生的学习自主性和创新意识。
三、引导学生积极实践探究培养学生科学态度
初中阶段的学生都比较活泼好动在实验教学过程中，教师就是无法有效地控制每一个学生的实验过程与结果。这使得学生的学习效率并不理想，学生逐渐出现了成绩分化的状况。教师在教学过程中，需要组建学习小组，并且由组长负责每个小组的实验过程，通过小组实验探究的教学方式，不仅使学生巩固了基础知识，学生在互相帮助中拥有成就感。在教学中需要对不同层次的学生进行鼓励，不仅可以增强学生的实践探究精神，还可以培养学生良好的问题解决能力，使学生在化学学习中拥有严谨的科学态度。教学中教师需要了解学生的心理状况，为学生营造良好课堂氛围。在课余时间教师也需要鼓励学生了解生活中存在的各类现象，并且让学生在较为安全的环境下积极探究，运用周围可以替代的各类实验器材进行模拟实验。例如，在日常生活中，鼓励学生用生活中的一些物品进行实验探究。
四、引导学生学会观察，提高学生动手能力
在初中化学学科教学过程中，学生观察能力的培养是非常重要的，但很多时候化学教学中会忽略学生观察能力的培养。部分时候，由于学校基础条件设施的影响，学校化学实验教学准备并不充分，许多学生对于化学实验教学拥有较为浓厚的兴趣。但学校并没有对化学实验课程，有整体性的设置，在一定程度上影响了大学学习兴趣。初中生初次接触化学知识，对于化学实验场景学生并没有较为实质性的理解。教师需要有效地结合化学教材，对学生进行积极引导。例如学生在学习铁氧化反应时，许多时学生会感觉到知识比较抽象，教师可以结合教学体系，给学生播放视频，让学生仔细观察，对教学内容有更深入的理解，增加学生对化学基础知识的认知。
五、结语
总而言之，在初中化学教学中，学生动手实践能力的培养是教学的基础。教师在实际教学过程中，要巩固学生化学基础，给小学生化学学习兴趣，引导学生积极探究，从而提高学生的动手能力，为学生之后的化学学习做好铺垫。
参考文献
[1]曹剑华.浅谈初中化学教学中学生创新能力的培养[J].吉林教育：综合， 2015.
[2]邹建军.浅谈化学教学中学生动手操作能力的培养途径[J].天天爱科学（教育前沿）， 2019（10）.
[3]周承玲.浅谈中学化学实验教学如何培养学生动手能力[J].科学咨询， 2012.