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摘要：目前财务会计在中职学校的主要教学模式，是以课本上的内容为中心，开展理论教学，忽视了学生的动手操作能力。这样，学生只是被动地接受了教师传授的知识，在考试中拿到了高分，但缺乏会计的实际应用能力和实践操作能力，而在进入职场后面对实践应用却一脸茫然。因此，财务会计教学模式的改革已经迫在眉睫。
关键词：中职;财务会计;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-113
引言
会计专业有着非常强的实践性和操作性。因此，在会计课程的教学过程中，教师必须要重视学生的实践训练。就目前来看，中职财务会计实训课教学模式还存在一定的不足和问题，需要教师对该课程的教学模式进行创新和完善。
一、山区县会计专业课堂教学现状
随着我国高等教育的普及，职业教育迅速发展起来。中职学校现有的办学规模虽然不断扩大，但教学设备一直比较陈旧。因此，中职学校应该加大硬件设施的投入，按照现代企业会计职业岗位的要求建立校园内的实践教学实验室。在教学中，教师不仅要教会学生理论知识，还要培养学生的实践能力和实践经验，让学生对会计专业不同岗位的工作职责、工作内础，又有实践能力的应用型人。真正培养出既有理论基容、工作方法和技巧等有一定的了解，真正培养出既有理论基础，又有实践能力的应用型人才。
二、山区县会计专业有效教学模式的创新策略
（一）树立现代职业教育教学观念
要构建现代职业教育教学体系，最重要的就是要树立正确的教学观念，因为观念是根本和基石，教育观念对教育行为有着不可逆转的影响。因此，中职学校要改变教学观念，增加实训课程，让学生能够将学校学到的知识运用到社会中去。在教学过程中，首先，教师要树立正确的现代职业教育教学观念，以学生的发展为主，发挥学生的主体性，积极创建有利于学生学习和能力提高的环境，通过自身的教育教学观念来影响学生，为学生树立良好的榜样。其次，在教学方式上，教师要加强师生之间的互动，并且帮助学生在社会上立足。最后，教师要格外注重理论與实践相结合，进而提高教学质量。教师要在教学过程打破传统的教学方式，结合现代教学理念，以学生为中心，将理论和实践充分结合，从而让每一个学生都能将所学到的知识运用到自己的实际岗位中。
（二）在重视理论教学的同时，加大实训力度
重理论、轻实践的课堂是“形式上的课堂”，中职会计教师应该在会计教学目标准确把握的基础上，对会计专业教学理论学习和实践开展的时间比例进行更精密地规划，在课堂上注重学生对会计理论中基本概念基本原理的掌握，在课堂后以及实践课程中加大实践题目的选择范围、控制实践难度保持在适中水平并提高学生对会计实训的参与度。教师的教学理念影响着教师对教学内容的整理和安排，也影响着教师对教学模式的选择。中国经济的快速发展以及经济全球化趋势，对会计专业人员素质提出了更高的要求，也对中职学校会计专业实训教学提出了更高的要求。而目前会计教学中依旧存在很多“形式上的课堂”，教师对会计专业教学理论学习和教学实践开展的时间比例不清晰，一个学期的教学安排和教学理论体系没有进行有规划的落实，因此提高实训教学力度能对学生会计实践动手能力的提高有较大的促进作用。
（三）教学方式多样化
随着多媒体、计算机技术、互联网技术在社会各领域的加强应用，计算机信息技术已经是学教师开展探究性学习活动和实训教学的必备工具。例如教师可以运用PT来对会计实训操作知识进行循序渐进的剖析和分解。在探究过程中，如果一次性将操作和探究的方法都对学生进行展示，学生的探究积极性很容易被削弱。但是如果通过信息技术，PT模式循序渐进的展开，就能够在对学生进行一定引导的同时，鼓励学生自主学习和自主探索。会计实训活动是培养学生发散型思维和逻辑性思维的关键学习方式，教师要有意识的根据学习目标和学习内容开展针对性的实训活动，让学生在探究过程中掌握到理论知识并培养动手实践能力。在调查过程中发现，学生对中职会计实训教学的学习兴趣相对较高，实训过程中实训场合的不同、教学模式的不同都极大地吸引了学生的学习兴趣。
（四）根据实际岗位对能力的要求来设置课程
财务会计的课程设置应该与企业实际需要的岗位相联系中职学校要参考企业的会计岗位，要求员工应该具备怎样的职业技能，然后结合实际工作者岗位特点、岗位需求以及工作标准来设置课堂教学内容，进而对课程设置进行调整。在教学过程中，教师要在传授学生知识的同时，培养学生的职业技能;在培养学生岗位能力的同时，也要按照企业会计岗位的要求培养学生的财务应用能力。会计专业在职场上的应用是非常广泛的，而且就业形势也是比较好的。中职学校在对学生进行理论知识传授的同时，应该突出实践教学。教学的最终目的是要让学生把所学的知识运用到工作中去。因此，中职学校要加强与企业的合作，为学生营造良好的实践环境，让学生能够走出校园走进实习的公司，进行工作体会。同时，教师要将理论教学与实践教学相结合，让学生在掌握理论知识的同时，熟练掌握实践操作技能，并且让学生在实践过程中找到自己的不足并加以改正学习。职业学校应以学生的长远发展和未来就业为出发点，谋求与企业的长期合作，建立稳定的社会实践基地。
结论
随着社会的进步和现代教育理念的不断深入，中职学校财务会计专业要创新教学模式。在教学过程中，教师要充分结合中职学生的特点，不仅将课本上的知识传授给学生，还要让学生学会将课本知识与实际生活相联系，将学到的知识运用到企业的实际岗位中。同时，教师要重点培养学生在职业岗位上的实际操作能力以及职业素养，让学生毕业后能够找到合适的工作，服务于社会。
参考文献
[1]于有才.浅析中职会计实训教学存在的问题及对策[J].财经界（学术版），2020（16）：155-156.
[2]蒋晶晶.基于互联网+的中职会计分岗位实训教学模式的探索与实践[J].财经界（学术版），2020（15）：143-144.
[3]阮传芳.现代学徒制模式下中职学校会计专业人才培养的研究[J].财经界（学术版），2020（18）：238-239.
关键词：中职;财务会计;创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-113
引言
会计专业有着非常强的实践性和操作性。因此，在会计课程的教学过程中，教师必须要重视学生的实践训练。就目前来看，中职财务会计实训课教学模式还存在一定的不足和问题，需要教师对该课程的教学模式进行创新和完善。
一、山区县会计专业课堂教学现状
随着我国高等教育的普及，职业教育迅速发展起来。中职学校现有的办学规模虽然不断扩大，但教学设备一直比较陈旧。因此，中职学校应该加大硬件设施的投入，按照现代企业会计职业岗位的要求建立校园内的实践教学实验室。在教学中，教师不仅要教会学生理论知识，还要培养学生的实践能力和实践经验，让学生对会计专业不同岗位的工作职责、工作内础，又有实践能力的应用型人。真正培养出既有理论基容、工作方法和技巧等有一定的了解，真正培养出既有理论基础，又有实践能力的应用型人才。
二、山区县会计专业有效教学模式的创新策略
（一）树立现代职业教育教学观念
要构建现代职业教育教学体系，最重要的就是要树立正确的教学观念，因为观念是根本和基石，教育观念对教育行为有着不可逆转的影响。因此，中职学校要改变教学观念，增加实训课程，让学生能够将学校学到的知识运用到社会中去。在教学过程中，首先，教师要树立正确的现代职业教育教学观念，以学生的发展为主，发挥学生的主体性，积极创建有利于学生学习和能力提高的环境，通过自身的教育教学观念来影响学生，为学生树立良好的榜样。其次，在教学方式上，教师要加强师生之间的互动，并且帮助学生在社会上立足。最后，教师要格外注重理论與实践相结合，进而提高教学质量。教师要在教学过程打破传统的教学方式，结合现代教学理念，以学生为中心，将理论和实践充分结合，从而让每一个学生都能将所学到的知识运用到自己的实际岗位中。
（二）在重视理论教学的同时，加大实训力度
重理论、轻实践的课堂是“形式上的课堂”，中职会计教师应该在会计教学目标准确把握的基础上，对会计专业教学理论学习和实践开展的时间比例进行更精密地规划，在课堂上注重学生对会计理论中基本概念基本原理的掌握，在课堂后以及实践课程中加大实践题目的选择范围、控制实践难度保持在适中水平并提高学生对会计实训的参与度。教师的教学理念影响着教师对教学内容的整理和安排，也影响着教师对教学模式的选择。中国经济的快速发展以及经济全球化趋势，对会计专业人员素质提出了更高的要求，也对中职学校会计专业实训教学提出了更高的要求。而目前会计教学中依旧存在很多“形式上的课堂”，教师对会计专业教学理论学习和教学实践开展的时间比例不清晰，一个学期的教学安排和教学理论体系没有进行有规划的落实，因此提高实训教学力度能对学生会计实践动手能力的提高有较大的促进作用。
（三）教学方式多样化
随着多媒体、计算机技术、互联网技术在社会各领域的加强应用，计算机信息技术已经是学教师开展探究性学习活动和实训教学的必备工具。例如教师可以运用PT来对会计实训操作知识进行循序渐进的剖析和分解。在探究过程中，如果一次性将操作和探究的方法都对学生进行展示，学生的探究积极性很容易被削弱。但是如果通过信息技术，PT模式循序渐进的展开，就能够在对学生进行一定引导的同时，鼓励学生自主学习和自主探索。会计实训活动是培养学生发散型思维和逻辑性思维的关键学习方式，教师要有意识的根据学习目标和学习内容开展针对性的实训活动，让学生在探究过程中掌握到理论知识并培养动手实践能力。在调查过程中发现，学生对中职会计实训教学的学习兴趣相对较高，实训过程中实训场合的不同、教学模式的不同都极大地吸引了学生的学习兴趣。
（四）根据实际岗位对能力的要求来设置课程
财务会计的课程设置应该与企业实际需要的岗位相联系中职学校要参考企业的会计岗位，要求员工应该具备怎样的职业技能，然后结合实际工作者岗位特点、岗位需求以及工作标准来设置课堂教学内容，进而对课程设置进行调整。在教学过程中，教师要在传授学生知识的同时，培养学生的职业技能;在培养学生岗位能力的同时，也要按照企业会计岗位的要求培养学生的财务应用能力。会计专业在职场上的应用是非常广泛的，而且就业形势也是比较好的。中职学校在对学生进行理论知识传授的同时，应该突出实践教学。教学的最终目的是要让学生把所学的知识运用到工作中去。因此，中职学校要加强与企业的合作，为学生营造良好的实践环境，让学生能够走出校园走进实习的公司，进行工作体会。同时，教师要将理论教学与实践教学相结合，让学生在掌握理论知识的同时，熟练掌握实践操作技能，并且让学生在实践过程中找到自己的不足并加以改正学习。职业学校应以学生的长远发展和未来就业为出发点，谋求与企业的长期合作，建立稳定的社会实践基地。
结论
随着社会的进步和现代教育理念的不断深入，中职学校财务会计专业要创新教学模式。在教学过程中，教师要充分结合中职学生的特点，不仅将课本上的知识传授给学生，还要让学生学会将课本知识与实际生活相联系，将学到的知识运用到企业的实际岗位中。同时，教师要重点培养学生在职业岗位上的实际操作能力以及职业素养，让学生毕业后能够找到合适的工作，服务于社会。
参考文献
[1]于有才.浅析中职会计实训教学存在的问题及对策[J].财经界（学术版），2020（16）：155-156.
[2]蒋晶晶.基于互联网+的中职会计分岗位实训教学模式的探索与实践[J].财经界（学术版），2020（15）：143-144.
[3]阮传芳.现代学徒制模式下中职学校会计专业人才培养的研究[J].财经界（学术版），2020（18）：238-239.