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摘 要：随着足球教育事业的快速发展，足球已经成为幼儿教学的重要组成部分。用足球教学活动的融入优化幼儿教育成果，能够让幼儿的综合素质得以提高。文章基于幼儿足球教学现状，主要分析了足球游戏在幼儿足球教学中的作用及运用措施。
关键词：足球游戏；足球教学；作用；运用措施
将足球游戏融入到幼儿足球教学中，不仅能够培养幼儿的足球运动兴趣，还能让幼儿全面认识足球，了解足球运动，将足球运动视为个人体育锻炼的一部分。积极组织足球游戏活动，让幼儿体会足球乐趣，有助于足球运动与文化的传播。
一、 利用足球游戏，活跃幼儿足球教学氛围
营造良好的活动氛围，是运动类教学活动的重要条件。只有活动氛围足够轻松与和谐，才能让幼儿积极参与到足球运动中来。利用足球游戏组织教学活动，教师要灵活选择游戏的场所与游戏的方式。借助良好的足球游戏环境，让幼儿乐于参与到足球运动中。充分利用幼儿园内的每一个空间，借助走廊通道去宣传足球运动。利用专门的长廊设置足球游戏宣传栏，让足球明星、足球文化的相关信息得以传播。同时，教师可以在幼儿参与足球游戏的过程中为幼儿拍照，将照片打印出来，贴在足球长廊中，有助于幼儿找到参与足球游戏的动力，促进幼儿成为足球游戏活动的主要参与者。在幼儿园教育阶段，让幼儿园内部的环境突出幼儿的主体性，才能让幼儿获得潜移默化的影响。足球长廊的打造，能够让幼儿意识到足球运动的乐趣，借助图片去讲述幼儿的足球游戏参与过程，是唤醒幼儿美好足球运动记忆的方式。
在第一次引导幼儿接触足球时，教师可以利用击鼓传球的游戏引导幼儿先与足球熟悉起来。教师拿出音乐教学所用的鼓，一边敲鼓，一边让幼儿们传球。当鼓声停止，球在谁的手中，谁就需要给大家展示一个足球小技能，或者利用足球做一段表演。在这样的游戏过程中，虽然幼儿们的足球运动技能不会丰富，但会将足球视为自己的一个玩具，一个伙伴，与足球互动起来。利用这样的游戏去活跃足球运动氛围，能够让幼儿接受未来的足球运动内容，积极参与到足球活动之中。在游戏过程中，教师要利用相机做好记录。每次活动之后，开展活动专栏，展示幼儿参与足球活动的照片。让幼儿为了自己的照片更漂亮而努力，努力规范自己的足球游戏参与行为。
二、 利用足球游戏，丰富幼儿足球运动技能
在幼儿园教学过程中组织足球游戏，不仅是为了让幼儿娱乐，还为了提高幼儿的足球运动技能，传播足球文化与足球技能。在幼儿阶段，足球教学活动以游戏为主，幼儿的骨骼硬度不足，柔韧性较强，肌肉力量较小，大量活动会让幼儿产生疲劳感，因此，利用足球游戏组织活动，寓教于乐，让幼儿一边玩一边学，能够促进足球教学目标的实现。将足球技能融入到足球游戏活动中，让幼儿在不知不觉的游戏过程中掌握足球技能，能够锻炼幼儿的运动技能，还能促进足球技能水平的提高，了解足球游戏规则。
在过去的幼儿足球教学活动中，教师会通过示范模仿的方式，引导幼儿掌握每一个足球技术动作。利用足球游戏传播足球运动技能，教师可以将竞争元素融入到游戏活动中。利用竞争游戏，让幼儿相互赶超，以“我要做得更好”为目标去规范自己的行为。比如，支撑脚的位置，踢球脚的部位，接触球的部位这些细节的足球运动技术，都需要教师一一讲解。打破之前教师一言堂的教学模式，借助游戏活动让幼儿自主探究，能够让幼儿的主动性得以调动。教师可以将每一个足球技术动作的图解展示给幼儿，让幼儿通过观察图片自主练习，在规定时间后引导幼儿相互比拼。走到大家面前，一起做同一个技术动作，让大家做评委，给出评价。在幼儿阶段，教师不必苛求小朋友将足球技术动作做到百分之百标准，当幼儿做得不错时，教师要积极表扬。并鼓励每一位幼儿客观评价自己，找到自己的差距。利用竞赛活动促进幼儿学习足球技术动作，能够让技术动作的学习过程更加紧张，让幼儿的参与性更强，提高足球游戏活动的教学效率。
三、 利用足球游戏，突出幼儿足球运动主体地位
利用足球游戏去突出幼儿的学习主体地位，重在尊重幼儿的选择与幼儿的兴趣。教师要从传统的教学理念中走出来，认识到幼儿是教学活动的主体，只有教学活动符合幼儿的需求，他们积极参与到学习活动中，才能让活动具有教育意义，完成教育目标。在利用足球游戏组织足球教学活动时，教师同样要关注幼儿的年龄特点以及个性差异，积极开展丰富多样的足球游戏活动。同时，教师要关注幼儿的个性化想法，当幼儿具有良好的游戏想法时，可以将之付诸实践，促进幼儿找到足球运动的成就感。
比如在练习传球时，教师引导幼儿做传球游戏，虽然幼儿的学习兴趣不小，但有幼儿提出可以利用足球做传送弹药的游戏。教师考虑其可行性，可以为学生创设情境。将学生分成两个对战方，以传送弹药为背景，将足球视为弹药，一一传送到终点，看哪一队可以在有限时间内传送完所有的弹药。这样的游戏符合幼儿的认知特点，能够调动幼儿的积极性，有助于幼儿足球游戏活动教育及作用的发挥。
四、 小结
综上所述，在幼兒教学活动中，利用足球游戏法激发幼儿的足球学习兴趣，能够让足球运动在学前教育阶段得以普及，借助足球游戏，激发起幼儿的足球学习兴趣，活跃足球学习氛围，让幼儿在学前教育阶段认识到足球运动的多种技能，使之成为足球运动的主人。这样的教学选择，能够为幼儿未来运动理念的建立以及足球观念的转变提供积极因素，促进幼儿在学前阶段便成为足球运动的爱好者。
参考文献：
[1]吕海云.如何在足球游戏中强化幼儿的自我保护意识[J].读与写（教育教学刊），2014，（12）.
[2]邱燕.开展幼儿足球运动的实践研究[J].湖南师范大学自然科学学报，2013，（06）.
[3]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2013，（03）.
作者简介：王月，江苏省徐州市，江苏省徐州市奎山中心幼儿园。
关键词：足球游戏；足球教学；作用；运用措施
将足球游戏融入到幼儿足球教学中，不仅能够培养幼儿的足球运动兴趣，还能让幼儿全面认识足球，了解足球运动，将足球运动视为个人体育锻炼的一部分。积极组织足球游戏活动，让幼儿体会足球乐趣，有助于足球运动与文化的传播。
一、 利用足球游戏，活跃幼儿足球教学氛围
营造良好的活动氛围，是运动类教学活动的重要条件。只有活动氛围足够轻松与和谐，才能让幼儿积极参与到足球运动中来。利用足球游戏组织教学活动，教师要灵活选择游戏的场所与游戏的方式。借助良好的足球游戏环境，让幼儿乐于参与到足球运动中。充分利用幼儿园内的每一个空间，借助走廊通道去宣传足球运动。利用专门的长廊设置足球游戏宣传栏，让足球明星、足球文化的相关信息得以传播。同时，教师可以在幼儿参与足球游戏的过程中为幼儿拍照，将照片打印出来，贴在足球长廊中，有助于幼儿找到参与足球游戏的动力，促进幼儿成为足球游戏活动的主要参与者。在幼儿园教育阶段，让幼儿园内部的环境突出幼儿的主体性，才能让幼儿获得潜移默化的影响。足球长廊的打造，能够让幼儿意识到足球运动的乐趣，借助图片去讲述幼儿的足球游戏参与过程，是唤醒幼儿美好足球运动记忆的方式。
在第一次引导幼儿接触足球时，教师可以利用击鼓传球的游戏引导幼儿先与足球熟悉起来。教师拿出音乐教学所用的鼓，一边敲鼓，一边让幼儿们传球。当鼓声停止，球在谁的手中，谁就需要给大家展示一个足球小技能，或者利用足球做一段表演。在这样的游戏过程中，虽然幼儿们的足球运动技能不会丰富，但会将足球视为自己的一个玩具，一个伙伴，与足球互动起来。利用这样的游戏去活跃足球运动氛围，能够让幼儿接受未来的足球运动内容，积极参与到足球活动之中。在游戏过程中，教师要利用相机做好记录。每次活动之后，开展活动专栏，展示幼儿参与足球活动的照片。让幼儿为了自己的照片更漂亮而努力，努力规范自己的足球游戏参与行为。
二、 利用足球游戏，丰富幼儿足球运动技能
在幼儿园教学过程中组织足球游戏，不仅是为了让幼儿娱乐，还为了提高幼儿的足球运动技能，传播足球文化与足球技能。在幼儿阶段，足球教学活动以游戏为主，幼儿的骨骼硬度不足，柔韧性较强，肌肉力量较小，大量活动会让幼儿产生疲劳感，因此，利用足球游戏组织活动，寓教于乐，让幼儿一边玩一边学，能够促进足球教学目标的实现。将足球技能融入到足球游戏活动中，让幼儿在不知不觉的游戏过程中掌握足球技能，能够锻炼幼儿的运动技能，还能促进足球技能水平的提高，了解足球游戏规则。
在过去的幼儿足球教学活动中，教师会通过示范模仿的方式，引导幼儿掌握每一个足球技术动作。利用足球游戏传播足球运动技能，教师可以将竞争元素融入到游戏活动中。利用竞争游戏，让幼儿相互赶超，以“我要做得更好”为目标去规范自己的行为。比如，支撑脚的位置，踢球脚的部位，接触球的部位这些细节的足球运动技术，都需要教师一一讲解。打破之前教师一言堂的教学模式，借助游戏活动让幼儿自主探究，能够让幼儿的主动性得以调动。教师可以将每一个足球技术动作的图解展示给幼儿，让幼儿通过观察图片自主练习，在规定时间后引导幼儿相互比拼。走到大家面前，一起做同一个技术动作，让大家做评委，给出评价。在幼儿阶段，教师不必苛求小朋友将足球技术动作做到百分之百标准，当幼儿做得不错时，教师要积极表扬。并鼓励每一位幼儿客观评价自己，找到自己的差距。利用竞赛活动促进幼儿学习足球技术动作，能够让技术动作的学习过程更加紧张，让幼儿的参与性更强，提高足球游戏活动的教学效率。
三、 利用足球游戏，突出幼儿足球运动主体地位
利用足球游戏去突出幼儿的学习主体地位，重在尊重幼儿的选择与幼儿的兴趣。教师要从传统的教学理念中走出来，认识到幼儿是教学活动的主体，只有教学活动符合幼儿的需求，他们积极参与到学习活动中，才能让活动具有教育意义，完成教育目标。在利用足球游戏组织足球教学活动时，教师同样要关注幼儿的年龄特点以及个性差异，积极开展丰富多样的足球游戏活动。同时，教师要关注幼儿的个性化想法，当幼儿具有良好的游戏想法时，可以将之付诸实践，促进幼儿找到足球运动的成就感。
比如在练习传球时，教师引导幼儿做传球游戏，虽然幼儿的学习兴趣不小，但有幼儿提出可以利用足球做传送弹药的游戏。教师考虑其可行性，可以为学生创设情境。将学生分成两个对战方，以传送弹药为背景，将足球视为弹药，一一传送到终点，看哪一队可以在有限时间内传送完所有的弹药。这样的游戏符合幼儿的认知特点，能够调动幼儿的积极性，有助于幼儿足球游戏活动教育及作用的发挥。
四、 小结
综上所述，在幼兒教学活动中，利用足球游戏法激发幼儿的足球学习兴趣，能够让足球运动在学前教育阶段得以普及，借助足球游戏，激发起幼儿的足球学习兴趣，活跃足球学习氛围，让幼儿在学前教育阶段认识到足球运动的多种技能，使之成为足球运动的主人。这样的教学选择，能够为幼儿未来运动理念的建立以及足球观念的转变提供积极因素，促进幼儿在学前阶段便成为足球运动的爱好者。
参考文献：
[1]吕海云.如何在足球游戏中强化幼儿的自我保护意识[J].读与写（教育教学刊），2014，（12）.
[2]邱燕.开展幼儿足球运动的实践研究[J].湖南师范大学自然科学学报，2013，（06）.
[3]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2013，（03）.
作者简介：王月，江苏省徐州市，江苏省徐州市奎山中心幼儿园。