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中学数学教师不能仅限于解题和就题论题,要站在命题者的角度探寻试题命制的源流,追溯问题的本源,更好地理解与领悟课程标准的精神和要求,提高日常教学的质量与效率.本文对2019年全国Ⅱ卷理科第21题进行溯源与解析.
对2019年高考全国Ⅱ卷理科21题的溯源与解析
【摘 要】
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中学数学教师不能仅限于解题和就题论题,要站在命题者的角度探寻试题命制的源流,追溯问题的本源,更好地理解与领悟课程标准的精神和要求,提高日常教学的质量与效率.本文对201
【机 构】
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福建省南平市高级中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学版)
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《新高考背景下高中数学阅读能力培养的校本研究》（立项批准号:FJJKXB18-192）阶段性成果
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