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摘要：农村是整个社会发展的有机组成部分。然而，从世界的范围看，农村的经济、政治、文化的发展水平普遍落后于城市。造成这一现象的原因是多方面的，农村教育水平的低下所导致的农村整体人口素质的低下是造成这一现象的主要原因。随着教学改革浪潮的到来，教师们都投入到课改中去，随之我们的教学方式和方法也发生了变化，在这个过程中，最重要的是要轉变学生的学习习惯。
关键词：课程改革;农村学生，学习习惯
影响农村基础教育质量的因素很多，其中最重要的因素之一就是课程，它是整个教育系统运作的软件。当今世界各国在构筑适应21世纪发展的方式时，无不把基础教育课程改革作为奠基基础。目前教学改革正面临着新的挑战，全新的教学理念向我们走来，在这个过程中，教师们的教学方式都会发生重大变化。尤其是农村学生，他们普遍存在依赖心理，缺乏学习的主动性，如果让学生自主去学习，学生们能行吗？所以最重要的问题还是要转变学生的学习习惯。
农村小学生学习习惯现状
有相当多一部分学生没有时间观念，没有纪律意识，上课铃声响了不能做到马上进教室，课间的运动促使学生不能快速收心，短时间内不能进入认真听讲的状态。还有多数学生没有提前预习习惯，不了解怎样去预习。不知道提前准备课前工作，不能做到课前收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品。还有部分学生上课不认真听讲，交头接耳，课堂上开小差，做小动作，注意力不集中，容易受到周围事物影响，听课的姿势也不端正。这些都是不良的日常行为习惯，而这些与家长和教师的行为和教育管理有很大的关系，即使有些学习成绩较好的学生，但还是会有一些不良的学习习惯，这些不良的习惯也会影响他们的学习效果。所以要把学生的一些不良习惯改变，就要帮助学生找出不好的做法，用事实说明不良的学习会造成一些严重的后果。俗话说的好“习惯成自然”《现代教育行为心理学》认为：习惯就经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。就是说如果学生在平常的生活学习中，一种良好的行为和动作经常出现的话，就会成为一种习惯，在以后的学习生活中就会经常使用。
农村小学生不良学习习惯的转变策略
（一）教师学生要统一思想认识
首先要改变思想，才能改变行为，培养学生良好的学习习惯，必须要让学生自己提高认识，让其认识到良好学习习惯的重要性，只有这样才能从主观上自主地培养良好的学习习惯，当然，良好的学习习惯必须要通过老师和学生的共同努力才能培养出来。教师要对学生言传身教，起到良好是示范引领作用。旧的教学模式教师在教学方面一切为了升学率、高分率。用大量的练习、考试、测验作为学生学习的主要手段，学生们的学习只能跟着老师说的走。这样的上课模式注定学生的学习只能被动的接受知识，遇到问题不知如何解决，只能期望老师提供详细的解题示范，期望老师做归纳总结。久而久之，学生的钻研精神就被压抑，学生一旦产生依赖心理，学生的学习积极性和主动性就会逐步丧失，那么上课的效果和学习的成绩肯定会不理想。农村的学生学习自觉性本身就比较差，如果再没有老师的正确引导和严格要求，学生们是不会自觉学习的，所以老师要进行耐心的思想教育，使学生树立正确的人生观。在平时的教学中要有意识地培养学生良好的学习习惯。
（二）改变教师的教学方式，培养学生自主学习
教师的教学方式要把从前的以讲为主，改为以学生自主探索，自主讨论为主。先让学生自主观察学习，遇到一些不懂的问题，教师组织同学建成小组，小组内进行讨论，说出各种各样的结果，教师在帮学生总结一下，学生通过老师的总结引导，对知识就会记得深刻。这样就逐渐培养了学生自学学习，自主讨论的好习惯。教师还可根据本班学生学习习惯情况，进行认真分析和研究，，然后确定学生应养成哪些良好学习习惯，制定班级学生学习习惯培养目标。高年级的有能力的学生还可以在教师的指导下制定个人学习习惯培养目标。教师要有一整套良好学习习惯的要求，对学生的学习要提出明确的要求，教师的要求越明确、越具体、越有规律性，就越有利于学生良好习惯的形成。每个习惯都要讲透并要求和这样做的原因，对学生进行一些细致的示范和指导。
培养学生课前预习习惯
课前预习是培养学生自主学习，提高听课效率的重要途径。为了改变学生以往被动学习的不良习惯，教师把课程可设置几个板块，课前把学案发给学生进行预习，老师叫他们怎样去预习，在预习的过程中可以分小组进行讨论，教师也可以一帮一的形式帮助学生解决问题，学生看着看门对着问题一个一个去做去解决，很快课程的内容就学的差不多了，这样老师只要把重点的内容和学生较难理解的知识点以及容易出错的知识点讲清楚，就已经达到目标了。如果学生也很积极的配合教师，课堂的效率就会很高，还可以趁着记忆清晰，把课外的作业也在课堂上完成，学生课外作业也就减少很多，也有利于减轻学生的负担，让学生更爱学习。由于农村的学生家庭教育比较落后，很多家长没有时间多余的时间过问学生的学习，这就给学校的教育带来了后患，毕竟课外的自觉学习的学生很少。所以教师们要充分的利用课堂时间，提高课堂效率，减轻学生课外作业。由此让学生认识到，提前去进行预习可以大量减轻做作业时间，学生们是很高兴的，因此学生对预习也就比较重视了。此外教师在备课的时候要深入钻研教材，掌握每个单元的内在联系和难点、重点。结合学生实际，把知识徐彤的传授给学生，培养学生循序渐进、持之以恒的学习习惯。以达到教与学的和谐统一，促进学生的有效学习。
结语
在教学中就要经常培养学生良好的学习习惯，培养孩子学习习惯的途径，是要靠学校、家庭、社会共同做出努力的。这就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状去雕刻，你一凿，我一凿，谁也不顾谁，最后这块大理石就会成为一堆废料。只有大家一起规划去雕刻才会成为一个美丽的形体。教育学生也是同样的道理。只有各方力量协调一致，才能形成一种合力，形成强大的教育力量，最终就会取得良好的教育效果。
参考文献
【1】孙云晓.著.教育就是培养习惯【M】，2007
【2】杨小徽.现代教育沦【M】.太原山.山西教育出版社，2004
关键词：课程改革;农村学生，学习习惯
影响农村基础教育质量的因素很多，其中最重要的因素之一就是课程，它是整个教育系统运作的软件。当今世界各国在构筑适应21世纪发展的方式时，无不把基础教育课程改革作为奠基基础。目前教学改革正面临着新的挑战，全新的教学理念向我们走来，在这个过程中，教师们的教学方式都会发生重大变化。尤其是农村学生，他们普遍存在依赖心理，缺乏学习的主动性，如果让学生自主去学习，学生们能行吗？所以最重要的问题还是要转变学生的学习习惯。
农村小学生学习习惯现状
有相当多一部分学生没有时间观念，没有纪律意识，上课铃声响了不能做到马上进教室，课间的运动促使学生不能快速收心，短时间内不能进入认真听讲的状态。还有多数学生没有提前预习习惯，不了解怎样去预习。不知道提前准备课前工作，不能做到课前收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品。还有部分学生上课不认真听讲，交头接耳，课堂上开小差，做小动作，注意力不集中，容易受到周围事物影响，听课的姿势也不端正。这些都是不良的日常行为习惯，而这些与家长和教师的行为和教育管理有很大的关系，即使有些学习成绩较好的学生，但还是会有一些不良的学习习惯，这些不良的习惯也会影响他们的学习效果。所以要把学生的一些不良习惯改变，就要帮助学生找出不好的做法，用事实说明不良的学习会造成一些严重的后果。俗话说的好“习惯成自然”《现代教育行为心理学》认为：习惯就经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。就是说如果学生在平常的生活学习中，一种良好的行为和动作经常出现的话，就会成为一种习惯，在以后的学习生活中就会经常使用。
农村小学生不良学习习惯的转变策略
（一）教师学生要统一思想认识
首先要改变思想，才能改变行为，培养学生良好的学习习惯，必须要让学生自己提高认识，让其认识到良好学习习惯的重要性，只有这样才能从主观上自主地培养良好的学习习惯，当然，良好的学习习惯必须要通过老师和学生的共同努力才能培养出来。教师要对学生言传身教，起到良好是示范引领作用。旧的教学模式教师在教学方面一切为了升学率、高分率。用大量的练习、考试、测验作为学生学习的主要手段，学生们的学习只能跟着老师说的走。这样的上课模式注定学生的学习只能被动的接受知识，遇到问题不知如何解决，只能期望老师提供详细的解题示范，期望老师做归纳总结。久而久之，学生的钻研精神就被压抑，学生一旦产生依赖心理，学生的学习积极性和主动性就会逐步丧失，那么上课的效果和学习的成绩肯定会不理想。农村的学生学习自觉性本身就比较差，如果再没有老师的正确引导和严格要求，学生们是不会自觉学习的，所以老师要进行耐心的思想教育，使学生树立正确的人生观。在平时的教学中要有意识地培养学生良好的学习习惯。
（二）改变教师的教学方式，培养学生自主学习
教师的教学方式要把从前的以讲为主，改为以学生自主探索，自主讨论为主。先让学生自主观察学习，遇到一些不懂的问题，教师组织同学建成小组，小组内进行讨论，说出各种各样的结果，教师在帮学生总结一下，学生通过老师的总结引导，对知识就会记得深刻。这样就逐渐培养了学生自学学习，自主讨论的好习惯。教师还可根据本班学生学习习惯情况，进行认真分析和研究，，然后确定学生应养成哪些良好学习习惯，制定班级学生学习习惯培养目标。高年级的有能力的学生还可以在教师的指导下制定个人学习习惯培养目标。教师要有一整套良好学习习惯的要求，对学生的学习要提出明确的要求，教师的要求越明确、越具体、越有规律性，就越有利于学生良好习惯的形成。每个习惯都要讲透并要求和这样做的原因，对学生进行一些细致的示范和指导。
培养学生课前预习习惯
课前预习是培养学生自主学习，提高听课效率的重要途径。为了改变学生以往被动学习的不良习惯，教师把课程可设置几个板块，课前把学案发给学生进行预习，老师叫他们怎样去预习，在预习的过程中可以分小组进行讨论，教师也可以一帮一的形式帮助学生解决问题，学生看着看门对着问题一个一个去做去解决，很快课程的内容就学的差不多了，这样老师只要把重点的内容和学生较难理解的知识点以及容易出错的知识点讲清楚，就已经达到目标了。如果学生也很积极的配合教师，课堂的效率就会很高，还可以趁着记忆清晰，把课外的作业也在课堂上完成，学生课外作业也就减少很多，也有利于减轻学生的负担，让学生更爱学习。由于农村的学生家庭教育比较落后，很多家长没有时间多余的时间过问学生的学习，这就给学校的教育带来了后患，毕竟课外的自觉学习的学生很少。所以教师们要充分的利用课堂时间，提高课堂效率，减轻学生课外作业。由此让学生认识到，提前去进行预习可以大量减轻做作业时间，学生们是很高兴的，因此学生对预习也就比较重视了。此外教师在备课的时候要深入钻研教材，掌握每个单元的内在联系和难点、重点。结合学生实际，把知识徐彤的传授给学生，培养学生循序渐进、持之以恒的学习习惯。以达到教与学的和谐统一，促进学生的有效学习。
结语
在教学中就要经常培养学生良好的学习习惯，培养孩子学习习惯的途径，是要靠学校、家庭、社会共同做出努力的。这就如同雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状去雕刻，你一凿，我一凿，谁也不顾谁，最后这块大理石就会成为一堆废料。只有大家一起规划去雕刻才会成为一个美丽的形体。教育学生也是同样的道理。只有各方力量协调一致，才能形成一种合力，形成强大的教育力量，最终就会取得良好的教育效果。
参考文献
【1】孙云晓.著.教育就是培养习惯【M】，2007
【2】杨小徽.现代教育沦【M】.太原山.山西教育出版社，2004