论文部分内容阅读
【摘要】随着我国现代产业的不断发展，对于职业人才的要求也越来越高，这就要求我们不断地培养出大量的、符合职业要求的人才来满足各个行业对人才的不同要求。因此，我们就需要对我国现代职业教育体系现状进行研究和思考，从而提出创新教育体系的方法，以促进职业教育不断地朝社会需要的方法发展。
【关键词】现代职业教育体系；现状；思考
随着我国现代社会的快速发展，社会对于人才的要求也越来越高，要求人才不仅要有全面发展的能力，而且需要有自己的专业特长，这样其才能够在社会发展的过程中适应职业对其的要求。但是，纵观我们现代的职业教育体系，现代职业教育在某些方面依然存在着一些弊端，这导致职业教育体系的优势难以显现，因此，我们需要对我们现代职业教育体系的现状进行思考，从而探索出符合社会需要的，新的职业教育体系，以促进我国现代职业教育体系的不断发展。
一、我国现代职业教育体系的现状
（一）职业教育在长期的发展过程中处于弱势地位
职业教育产生之初的目的即是为社会培养职业能力良好的职业化人才，减少人才从学校进行社会的适应时间，因而，职业教育能够受到社会的欢迎，近年来各级各类的职业教育业开办的轰轰烈烈。但是，职业教育却在发展的过程中遭遇了冷门现象。我们必须对职业教育发展过程中遇冷的原因进行分析，从而提出促进职业教育快速发展的策略。
首先，在与普通教育对比发展的过程中，职业教育虽然能够得到就业单位的认可，但是由于其缺乏学历教育所颁发的学位证等，因而难以获得学生以及家长的认可。很多学生是在自身文化课成绩不理想，难以进入理想的高中和大学的情况下才选择的职业教育，因而本身对职业教育的认可度较低，难以发现职业教育的优势。而普通教育由于发展的时间较长，教师体制构建较为完全以及颁发有象征学生学习状况的毕业证书等，所以能够获得学生和家长对其的认可。因此，我们要想改变职业教育在学生和家长中的弱势地位，就必须提高职业教育的竞争力，以彻底改变学生和家长对职业教育的态度。[1]
其次，职业教育体系不健全。职业教育体系不健全导致职业教育体系在对职业人才的培养过程中难以对人才进行系统的培养，即难以单独地通过职业教育来完成一个人由学生向社会职业者的转变，往往需要培养出来的人在社会上锻炼很长时间之后才能够获得相应的成熟。这样，我们的职业教育在于普通教育向竞争时优势就明显减少，因为经过了长时间的锻炼，一般人都能够积累出相应程度的工作经验，从而促进自己的职业化发展。而很多职业教育体系只注重低层次职业教育的发展，没有建立相应的高等职业教育体系，这导致低层级的职业教育机构培养出来的学生深造无门，只能够进入普通的教育机构进行学习，难以使其职业特长获得相应的深层次发展。
（二）职业教育体系的构建缺乏战略性的高度
作为终身教育的一部分，职业教育的构建必须立足学生的终身发展、社会的迫切需要以及国家的长远发展等来对学生进行培养。但是，在我们现代职业教育的过程中，职业教育体系的构建却缺乏这样的战略性高度，这导致培养出来的人才难以在社会中取得长远发展，不能够真正地满足社会发展的需要等，成为了职业教育的一个致命的弱点。
首先，职业教育在发展的过程中不能够按照社会的需要来对学生进行培养。我们讲，职业教育的基本目的是为社会培养职业人才，因而职业教育必须要紧密关注社会的需要，按照社会对人才的需求来培养人才，以促进社会的不断发展。但是，我们在现代职业教育的发展过程中，却经常忽视了对社会需要的关注，更不用提按照社会需要来对学生进行针对性的培养了。现代社会发展的速度不断加快，对于人才的要求也在不断地变化过程中当中，同时，不同的职业也对人才有着不同的需求，因此，需要我们随时对社会的人才需求状况包括人才需求量，人才的素质，人才的能力等进行关注，从而据此不断地改变教学方法来对人才进行培养，以满足社会不同发展时期对人才的不同需要。
其次，职业教育在发展的过程中不重视学生的终身发展。职业教育是一种终身教育，其教育体系当然体现出了促进学生终身发展的内容，但是，在实际教育的过程中，很少有学校将职业教育放在了促进学生的终身发展之上。首先，很多学校和职业培训机构以促进学生迅速掌握职业技能为目的来对学生进行快速培训，以满足社会快速发展变化之下对人才能力和素质的要求。但是，这些职业教育只教会了学生应该掌握的职业技能，没有教学学生如何在从业的过程中学习到这些职业技能，所以，学生在就业之后难以获得长远的发展。其次，职业教育只关注对学生进行职业技能的教育，不注重学生相关素质和能力的教育，这使得学生在就业岗位上难以融入到新的工作环境之中，不能够与同事进行很好的交流，更难以获得职业的进一步发展。
最后，职业教育体系的构建缺乏以促进国家长远发展为目标的战略性眼光。职业教育体系是我国教育体系中的一部分，所以理应以战略性的眼光促进自身和学生的发展。但是，通过我们对我国现代职业教育体系进行研究发现，现代职业教育体系的目标都是着眼于当前，以培养社会紧迫需要的人才为其教育目标的。这虽然能够为社会体统相当数量的职业人才，但是因为其在教育的过程中目光短浅，不能够按照国家长远的需要来为国家和社会培养一批踏实肯干的、能够为国家的各种长远事业奉献终身的人才，导致国家发展的后续动力不足，难以在激烈的国际竞争中取得胜利。
二、我国现代职业教育体系改革的一些思考
（一）着力转变职业教育体系在整个教育体系中的弱势地位
首先，加大对职业教育的投资，提高职业教育培养出来的学生的素质。只有加大对职业教育的投资，社会才能够看到国家对职业教育的重视，职业教育体系才能够得到不断地完善，进而获得健康快速的发展。因此，国家要想转变职业教育体系的弱势地位，就需要不断地加大对职业教育的投入，以促进职业教育的健康和快速发展，使其弱势地位得到彻底的转变。 其次，增进职业教育的特色，提高职业教育的优势。职业教育缺乏特色是学生和家长对职业教育缺乏认同的一个重要原因。在缺乏特色的职业教育体系中，职业教育就难以对学生产生吸引力，因为职业教育与传统教育相比明显地处于劣势地位：培养出来的学生职业特长又不明显，还没有相应的能证明学历的学习证书。所以，我们必须增强职业教育的特色，将学生培养成为有技术、有能力以及素质全面发展的学生，使学生能够首先获得社会的认可，进而获得学生与家长的认可，转变职业教育在学生与家长中的弱势地位。
最后，健全职业教育体系，促使学生在职业教育体系中能够获得充分和完善的职业教育。其一，根据社会的需要不断地拓展职业教育的种类，以不断地满足社会发展的需要。其二，建立高等职业教育机构，使得职业人才能够获得完善的职业能力教育。这样，职业教育体系就能够得到充分地发展和完善，学生也不用再感到接受高等职业教育无门。[2]
（二）建立有战略性高度的职业教育体系
首先，按照社会的需要来进行人才培养。通过建立社会职业需要调查机构，对社会的人才需求状况进行调查，根据调查的结果来对职业教育中的职业类型、人才培养模式、人才培养数量以及人才能力培养状况等进行微调，以保障培养出来的人才能够满足社会的需要，能够完全被社会消化和吸收。社会是我们进行职业人才培养的风向标，所以，我们必须建立相应的职业调查或者观察机构来对社会的需要进行掌控，以保障培养出来的人才能够满足社会发展的需要。
其次，以促进学生的终身发展为职业教育体系完善的基本目标。职业教育体系要想获得长远的发展，就必须立足于学生的终
身发展，而非是促进学生的暂时就业，因此，我们在发展的过程中就必须要坚持以促进学生的终身发展为职业体系完善的基本目标来对现代职业体系进行完善。其一，在教育的过程中要教会学生如何学习，其授之以渔。这样学生在之后的工作岗位中才能够自主地应对社会新的发展。其二，促进学生能力和素质的全面发展。摒弃之前的人才速成培养策略，不断地促进学生能力和素质的全面发展，而非只是职业技能的发展。
最后，以促进国家长远发展为战略目标来提高职业教育体系的战略性高度。在职业教育培养的过程以及职业门类的设置过程中，不能够单以当下社会人们的行业规划学生的发展前景，还应该看到社会发展的长远需要，不断地立足社会的全面需求，为社会培养出一批踏实肯干的人才。
三、结语
综上所述，我们现代职业教育体系作为我国职业人才培养的重要系统，为国家和社会的发展提供了大量的职业人才。但是，我国现代的职业教育体系依然存在着一些问题，这些问题的存在使我国社会职业人才的全面和科学发展遭遇了困境，因此，我们必须根据其存在的问题提出相应的解决方法，进而促进职业教育系统的健康运行。
参考文献：
[1]刘来泉.世界技术与职业教育纵览[M].北京：高等教育出版社，2002：75.
[2]徐国庆.职业教育原理[M].上海：上海教育出版社，2007：168.
【关键词】现代职业教育体系；现状；思考
随着我国现代社会的快速发展，社会对于人才的要求也越来越高，要求人才不仅要有全面发展的能力，而且需要有自己的专业特长，这样其才能够在社会发展的过程中适应职业对其的要求。但是，纵观我们现代的职业教育体系，现代职业教育在某些方面依然存在着一些弊端，这导致职业教育体系的优势难以显现，因此，我们需要对我们现代职业教育体系的现状进行思考，从而探索出符合社会需要的，新的职业教育体系，以促进我国现代职业教育体系的不断发展。
一、我国现代职业教育体系的现状
（一）职业教育在长期的发展过程中处于弱势地位
职业教育产生之初的目的即是为社会培养职业能力良好的职业化人才，减少人才从学校进行社会的适应时间，因而，职业教育能够受到社会的欢迎，近年来各级各类的职业教育业开办的轰轰烈烈。但是，职业教育却在发展的过程中遭遇了冷门现象。我们必须对职业教育发展过程中遇冷的原因进行分析，从而提出促进职业教育快速发展的策略。
首先，在与普通教育对比发展的过程中，职业教育虽然能够得到就业单位的认可，但是由于其缺乏学历教育所颁发的学位证等，因而难以获得学生以及家长的认可。很多学生是在自身文化课成绩不理想，难以进入理想的高中和大学的情况下才选择的职业教育，因而本身对职业教育的认可度较低，难以发现职业教育的优势。而普通教育由于发展的时间较长，教师体制构建较为完全以及颁发有象征学生学习状况的毕业证书等，所以能够获得学生和家长对其的认可。因此，我们要想改变职业教育在学生和家长中的弱势地位，就必须提高职业教育的竞争力，以彻底改变学生和家长对职业教育的态度。[1]
其次，职业教育体系不健全。职业教育体系不健全导致职业教育体系在对职业人才的培养过程中难以对人才进行系统的培养，即难以单独地通过职业教育来完成一个人由学生向社会职业者的转变，往往需要培养出来的人在社会上锻炼很长时间之后才能够获得相应的成熟。这样，我们的职业教育在于普通教育向竞争时优势就明显减少，因为经过了长时间的锻炼，一般人都能够积累出相应程度的工作经验，从而促进自己的职业化发展。而很多职业教育体系只注重低层次职业教育的发展，没有建立相应的高等职业教育体系，这导致低层级的职业教育机构培养出来的学生深造无门，只能够进入普通的教育机构进行学习，难以使其职业特长获得相应的深层次发展。
（二）职业教育体系的构建缺乏战略性的高度
作为终身教育的一部分，职业教育的构建必须立足学生的终身发展、社会的迫切需要以及国家的长远发展等来对学生进行培养。但是，在我们现代职业教育的过程中，职业教育体系的构建却缺乏这样的战略性高度，这导致培养出来的人才难以在社会中取得长远发展，不能够真正地满足社会发展的需要等，成为了职业教育的一个致命的弱点。
首先，职业教育在发展的过程中不能够按照社会的需要来对学生进行培养。我们讲，职业教育的基本目的是为社会培养职业人才，因而职业教育必须要紧密关注社会的需要，按照社会对人才的需求来培养人才，以促进社会的不断发展。但是，我们在现代职业教育的发展过程中，却经常忽视了对社会需要的关注，更不用提按照社会需要来对学生进行针对性的培养了。现代社会发展的速度不断加快，对于人才的要求也在不断地变化过程中当中，同时，不同的职业也对人才有着不同的需求，因此，需要我们随时对社会的人才需求状况包括人才需求量，人才的素质，人才的能力等进行关注，从而据此不断地改变教学方法来对人才进行培养，以满足社会不同发展时期对人才的不同需要。
其次，职业教育在发展的过程中不重视学生的终身发展。职业教育是一种终身教育，其教育体系当然体现出了促进学生终身发展的内容，但是，在实际教育的过程中，很少有学校将职业教育放在了促进学生的终身发展之上。首先，很多学校和职业培训机构以促进学生迅速掌握职业技能为目的来对学生进行快速培训，以满足社会快速发展变化之下对人才能力和素质的要求。但是，这些职业教育只教会了学生应该掌握的职业技能，没有教学学生如何在从业的过程中学习到这些职业技能，所以，学生在就业之后难以获得长远的发展。其次，职业教育只关注对学生进行职业技能的教育，不注重学生相关素质和能力的教育，这使得学生在就业岗位上难以融入到新的工作环境之中，不能够与同事进行很好的交流，更难以获得职业的进一步发展。
最后，职业教育体系的构建缺乏以促进国家长远发展为目标的战略性眼光。职业教育体系是我国教育体系中的一部分，所以理应以战略性的眼光促进自身和学生的发展。但是，通过我们对我国现代职业教育体系进行研究发现，现代职业教育体系的目标都是着眼于当前，以培养社会紧迫需要的人才为其教育目标的。这虽然能够为社会体统相当数量的职业人才，但是因为其在教育的过程中目光短浅，不能够按照国家长远的需要来为国家和社会培养一批踏实肯干的、能够为国家的各种长远事业奉献终身的人才，导致国家发展的后续动力不足，难以在激烈的国际竞争中取得胜利。
二、我国现代职业教育体系改革的一些思考
（一）着力转变职业教育体系在整个教育体系中的弱势地位
首先，加大对职业教育的投资，提高职业教育培养出来的学生的素质。只有加大对职业教育的投资，社会才能够看到国家对职业教育的重视，职业教育体系才能够得到不断地完善，进而获得健康快速的发展。因此，国家要想转变职业教育体系的弱势地位，就需要不断地加大对职业教育的投入，以促进职业教育的健康和快速发展，使其弱势地位得到彻底的转变。 其次，增进职业教育的特色，提高职业教育的优势。职业教育缺乏特色是学生和家长对职业教育缺乏认同的一个重要原因。在缺乏特色的职业教育体系中，职业教育就难以对学生产生吸引力，因为职业教育与传统教育相比明显地处于劣势地位：培养出来的学生职业特长又不明显，还没有相应的能证明学历的学习证书。所以，我们必须增强职业教育的特色，将学生培养成为有技术、有能力以及素质全面发展的学生，使学生能够首先获得社会的认可，进而获得学生与家长的认可，转变职业教育在学生与家长中的弱势地位。
最后，健全职业教育体系，促使学生在职业教育体系中能够获得充分和完善的职业教育。其一，根据社会的需要不断地拓展职业教育的种类，以不断地满足社会发展的需要。其二，建立高等职业教育机构，使得职业人才能够获得完善的职业能力教育。这样，职业教育体系就能够得到充分地发展和完善，学生也不用再感到接受高等职业教育无门。[2]
（二）建立有战略性高度的职业教育体系
首先，按照社会的需要来进行人才培养。通过建立社会职业需要调查机构，对社会的人才需求状况进行调查，根据调查的结果来对职业教育中的职业类型、人才培养模式、人才培养数量以及人才能力培养状况等进行微调，以保障培养出来的人才能够满足社会的需要，能够完全被社会消化和吸收。社会是我们进行职业人才培养的风向标，所以，我们必须建立相应的职业调查或者观察机构来对社会的需要进行掌控，以保障培养出来的人才能够满足社会发展的需要。
其次，以促进学生的终身发展为职业教育体系完善的基本目标。职业教育体系要想获得长远的发展，就必须立足于学生的终
身发展，而非是促进学生的暂时就业，因此，我们在发展的过程中就必须要坚持以促进学生的终身发展为职业体系完善的基本目标来对现代职业体系进行完善。其一，在教育的过程中要教会学生如何学习，其授之以渔。这样学生在之后的工作岗位中才能够自主地应对社会新的发展。其二，促进学生能力和素质的全面发展。摒弃之前的人才速成培养策略，不断地促进学生能力和素质的全面发展，而非只是职业技能的发展。
最后，以促进国家长远发展为战略目标来提高职业教育体系的战略性高度。在职业教育培养的过程以及职业门类的设置过程中，不能够单以当下社会人们的行业规划学生的发展前景，还应该看到社会发展的长远需要，不断地立足社会的全面需求，为社会培养出一批踏实肯干的人才。
三、结语
综上所述，我们现代职业教育体系作为我国职业人才培养的重要系统，为国家和社会的发展提供了大量的职业人才。但是，我国现代的职业教育体系依然存在着一些问题，这些问题的存在使我国社会职业人才的全面和科学发展遭遇了困境，因此，我们必须根据其存在的问题提出相应的解决方法，进而促进职业教育系统的健康运行。
参考文献：
[1]刘来泉.世界技术与职业教育纵览[M].北京：高等教育出版社，2002：75.
[2]徐国庆.职业教育原理[M].上海：上海教育出版社，2007：168.