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【摘 要】新课改的实施，使得各科教学必须顺应时事，做出改革。课程改革对于长期执教鞭的教师来讲，是一个不小的挑战，当然，对于学生这个群体来讲，要适应新的教学情境，也需要花费一定量的时间来完成。因此，新课改之下，政治课堂教学改革的成功转型，需要教师和学生一起努力。
【关键词】新课改 政治课堂教学 新举措 高中阶段 学生
中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.141
新课改的盛行，使得各等级学校的教育教学目标得以调整，而作为教学实践执行者的教师，无疑在这一场教育改革的浪潮中占据了非常关键性的位置。如何更好地引导学生学好政治、拥有正确的世界观、人生观和价值观，都是教师需要面临的重要任务和挑战。
在新的教学情境下，教师要及时地调整自己的教学策略，教学要更加注重学生的主体性地位，努力培养更加注重实践操作能力和创新能力的新型知识分子。对于学生而言，为了能够更加适应社会发展对人才的需求，也要及时地调整自我，积极主动地在课堂上表现自我、锻炼自我，为更好地适应新的教学情境做铺垫。以上分析是新的教学环境下，我们的教育教学对教师和学生提出的新要求，也是需要双方及时付诸于执行的一种新的举措。
政治作为一门思想性较强的学科，是我们每一位学生都应当学好并准确理解的一门学科。我们学习政治的目的不是说想让每一位学生都能成为思想家、政治家，学习政治的最初动因是期待每一个中国公民能够有正确的世界观、人生观，能用正确的价值判断和价值选择，能够完满的走好人生的每一步，并不是说学了政治，我们就要具有很高的政治觉悟和思想高度。
当然，对于处于高中阶段的学生来讲，学习政治的最主要的目的是帮助学生在养成正确三观的基础上，能够使其更好的生活、学习，能够在即将面临的各种政治考核和政治测验中取得理想的成绩，而且政治作为一门学课被设置，是自从小学时期的思想品德课开始，它一直作为一个不变的存在贯穿在我们学习的始终，是我们不能忽视的一门重要学科。那么，在新课改的教育环境下，作为教师，我们应当如何与学生一道，将政治这门课程学好，掌握好呢？笔者认为，针对于这个问题，我们还是应当从课堂教学这个最基本的点抓起。
政治总体来讲，较之其他学科是比较枯燥的，因为这其中需要我们理解的和背诵的理论实在太多，而学生往往会对那些比较有意思的化学实验等有较为浓厚的兴趣，但是，新课改之后，我们必须把更多的课堂时间分享与学生一起来完成，作为教师，我们应当如何做出努力，以最大的可能吸引学生，使得学生能够产生对政治学习的兴趣，从而自觉地参与到政治课堂学习中来呢？笔者根据自身的教学成功经验，并结合自身对新课改的研读，特意整合出几种比较新颖的政治教学模式，期待对大家的教学有所帮助和启发。
备课需用心是提升政治课堂教学质量的一个关键点所在。高中阶段，正是学生学习生涯的关键阶段，这一时期，学生面临着前所未有的学习课业压力，在文理分科尚且还存在的情形下，学生们的学习压力较之当下还略小一些，但是，当下，学生们不得不卯足精神，努力促进个人的全方位发展，这使得学生用于各门课程的时间显得更少了一些。作为教师，我们应当体谅学生学习的艰辛，努力的为学生的学习提供必要的帮助和服务，使得我们的学生能够在较短的时间内高效的学习到更多的知识。
为此，我们就需要在备课上多下一些工夫，以便我们的学生在学习时能够有所侧重点的发力。笔者建议，教师在进行备课时最好能够以集体备课的形式进行，在这样的基础上，我们能够更好地把握重难点知识，在上课时能够尽量做到不遗漏知识点，此外，为了更好地把握政治学习的重难点知识，教师们应当齐心协力，对历年的考试真题进行仔细的探究和研读，在此基础上认真的结合新课改教学大纲的相关要求，在此基础上，做出更有针对性、内容更完整的课件，如此一来，教师就能够尽可能地做到在课上用最短的时间向学生传授出最核心的知识点，便于我们的学生能够更好地掌握专业知识。
授课过程中，注重加强与学生的互动和交流，注重加强师生友好关系的培养，对于提升我们政治课堂的教学效率是非常有帮助的。在应试教育的教学背景下，为了使得我们的学生能够学到更多的知识，教师往往恨不能讲满整堂课，以使得自己的学生能够获得更多有益的知识，这种教学方式比较适合传统教学的需求，但是，在当下素质教育正风靡的情况下，这种教学形式已经不能满足当下对人才培养的需求，这就意味着，我们要在教学上做出调整，以适应新形势的需求。
因为，新的教育模式对学生的主体性和自主性提出了新的要求，在新的教学模式下，我们要将课堂时间更多的交给学生，教师在这个过程中所起的作用主要以引导为主，这就意味着我们的教学要更加注重以学生为核心，教学要围绕着学生的合理需求开展。因此，在教学中，我们要加强与学生的沟通，在讲授新知识时，要改变以往单方向传授形式，引导学生自主的进行思考，也获取对新知识的扎实理解。
同时，教师也要及时地对学生的学习情况进行了解，以便于自身能够及时地调整教学进度和教学方法，更好地为学生的学习服务。比如说，当教师讲到主次矛盾和矛盾的主次方面这个知识点时，为了更好地了解学生的掌握情况，教师在讲完相关的理论知识时，一定要注意及时地向学生进行提问，以便了解学生的学习真实情况，及时地针对学生的学习情况进行查漏补缺。
当然，对于教师来讲，能够很好的与学生进行沟通的前提还是需要与学生之间建立和谐的关系，只有在这个基础上，教师的教学才能更好地实施和完成，学生的学习积极性才能更好地被激发出来。
给学生更多的练习机会，组建政治学习探讨小组，针对相关问题进行及时的沟通和探讨，对于学生政治学习积极性的提升，以及学生政治学习自主性的培养，都是非常关键的。新课改的情境下，我们的教学方式不得不顺应时事做出适度的调整，而这个调整的核心就在于如何最大程度的激发学生学习的积极性和主动性，使得学生能够自主地参与到政治学习的大潮中来。
那么，为了完成这个“任务”，教师就需要想方设法的激发学生的参与意识，笔者认为，组建政治学习兴趣小组是比较合适的办法。教师可以在讲完主要知识点后，设置一定的政治案例或者是政治辨析题，让学生们通过小组讨论的方式来解答，比如说，教师可以出“眉毛胡子一把抓”是体现的什么哲学道理？等相关性的题目，给出学生足够的时间思考，每小组派代表发言，最终由教师做出总结性评点，这也是激发学生学习主动性的一种办法，对于提升政治课堂教学质量来讲也是大有裨益的。
【关键词】新课改 政治课堂教学 新举措 高中阶段 学生
中图分类号：G4 文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.141
新课改的盛行，使得各等级学校的教育教学目标得以调整，而作为教学实践执行者的教师，无疑在这一场教育改革的浪潮中占据了非常关键性的位置。如何更好地引导学生学好政治、拥有正确的世界观、人生观和价值观，都是教师需要面临的重要任务和挑战。
在新的教学情境下，教师要及时地调整自己的教学策略，教学要更加注重学生的主体性地位，努力培养更加注重实践操作能力和创新能力的新型知识分子。对于学生而言，为了能够更加适应社会发展对人才的需求，也要及时地调整自我，积极主动地在课堂上表现自我、锻炼自我，为更好地适应新的教学情境做铺垫。以上分析是新的教学环境下，我们的教育教学对教师和学生提出的新要求，也是需要双方及时付诸于执行的一种新的举措。
政治作为一门思想性较强的学科，是我们每一位学生都应当学好并准确理解的一门学科。我们学习政治的目的不是说想让每一位学生都能成为思想家、政治家，学习政治的最初动因是期待每一个中国公民能够有正确的世界观、人生观，能用正确的价值判断和价值选择，能够完满的走好人生的每一步，并不是说学了政治，我们就要具有很高的政治觉悟和思想高度。
当然，对于处于高中阶段的学生来讲，学习政治的最主要的目的是帮助学生在养成正确三观的基础上，能够使其更好的生活、学习，能够在即将面临的各种政治考核和政治测验中取得理想的成绩，而且政治作为一门学课被设置，是自从小学时期的思想品德课开始，它一直作为一个不变的存在贯穿在我们学习的始终，是我们不能忽视的一门重要学科。那么，在新课改的教育环境下，作为教师，我们应当如何与学生一道，将政治这门课程学好，掌握好呢？笔者认为，针对于这个问题，我们还是应当从课堂教学这个最基本的点抓起。
政治总体来讲，较之其他学科是比较枯燥的，因为这其中需要我们理解的和背诵的理论实在太多，而学生往往会对那些比较有意思的化学实验等有较为浓厚的兴趣，但是，新课改之后，我们必须把更多的课堂时间分享与学生一起来完成，作为教师，我们应当如何做出努力，以最大的可能吸引学生，使得学生能够产生对政治学习的兴趣，从而自觉地参与到政治课堂学习中来呢？笔者根据自身的教学成功经验，并结合自身对新课改的研读，特意整合出几种比较新颖的政治教学模式，期待对大家的教学有所帮助和启发。
备课需用心是提升政治课堂教学质量的一个关键点所在。高中阶段，正是学生学习生涯的关键阶段，这一时期，学生面临着前所未有的学习课业压力，在文理分科尚且还存在的情形下，学生们的学习压力较之当下还略小一些，但是，当下，学生们不得不卯足精神，努力促进个人的全方位发展，这使得学生用于各门课程的时间显得更少了一些。作为教师，我们应当体谅学生学习的艰辛，努力的为学生的学习提供必要的帮助和服务，使得我们的学生能够在较短的时间内高效的学习到更多的知识。
为此，我们就需要在备课上多下一些工夫，以便我们的学生在学习时能够有所侧重点的发力。笔者建议，教师在进行备课时最好能够以集体备课的形式进行，在这样的基础上，我们能够更好地把握重难点知识，在上课时能够尽量做到不遗漏知识点，此外，为了更好地把握政治学习的重难点知识，教师们应当齐心协力，对历年的考试真题进行仔细的探究和研读，在此基础上认真的结合新课改教学大纲的相关要求，在此基础上，做出更有针对性、内容更完整的课件，如此一来，教师就能够尽可能地做到在课上用最短的时间向学生传授出最核心的知识点，便于我们的学生能够更好地掌握专业知识。
授课过程中，注重加强与学生的互动和交流，注重加强师生友好关系的培养，对于提升我们政治课堂的教学效率是非常有帮助的。在应试教育的教学背景下，为了使得我们的学生能够学到更多的知识，教师往往恨不能讲满整堂课，以使得自己的学生能够获得更多有益的知识，这种教学方式比较适合传统教学的需求，但是，在当下素质教育正风靡的情况下，这种教学形式已经不能满足当下对人才培养的需求，这就意味着，我们要在教学上做出调整，以适应新形势的需求。
因为，新的教育模式对学生的主体性和自主性提出了新的要求，在新的教学模式下，我们要将课堂时间更多的交给学生，教师在这个过程中所起的作用主要以引导为主，这就意味着我们的教学要更加注重以学生为核心，教学要围绕着学生的合理需求开展。因此，在教学中，我们要加强与学生的沟通，在讲授新知识时，要改变以往单方向传授形式，引导学生自主的进行思考，也获取对新知识的扎实理解。
同时，教师也要及时地对学生的学习情况进行了解，以便于自身能够及时地调整教学进度和教学方法，更好地为学生的学习服务。比如说，当教师讲到主次矛盾和矛盾的主次方面这个知识点时，为了更好地了解学生的掌握情况，教师在讲完相关的理论知识时，一定要注意及时地向学生进行提问，以便了解学生的学习真实情况，及时地针对学生的学习情况进行查漏补缺。
当然，对于教师来讲，能够很好的与学生进行沟通的前提还是需要与学生之间建立和谐的关系，只有在这个基础上，教师的教学才能更好地实施和完成，学生的学习积极性才能更好地被激发出来。
给学生更多的练习机会，组建政治学习探讨小组，针对相关问题进行及时的沟通和探讨，对于学生政治学习积极性的提升，以及学生政治学习自主性的培养，都是非常关键的。新课改的情境下，我们的教学方式不得不顺应时事做出适度的调整，而这个调整的核心就在于如何最大程度的激发学生学习的积极性和主动性，使得学生能够自主地参与到政治学习的大潮中来。
那么，为了完成这个“任务”，教师就需要想方设法的激发学生的参与意识，笔者认为，组建政治学习兴趣小组是比较合适的办法。教师可以在讲完主要知识点后，设置一定的政治案例或者是政治辨析题，让学生们通过小组讨论的方式来解答，比如说，教师可以出“眉毛胡子一把抓”是体现的什么哲学道理？等相关性的题目，给出学生足够的时间思考，每小组派代表发言，最终由教师做出总结性评点，这也是激发学生学习主动性的一种办法，对于提升政治课堂教学质量来讲也是大有裨益的。