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数学知识的成长和发展有其内在逻辑.数学教学只有追寻、遵循数学问题提出的内在逻辑、数学问题解决的内在逻辑和数学问题拓展的内在逻辑,才能有效地引导和促进学生学会数学地、理性地、有条理地思考.
追寻知识发展的内在逻辑——以“方程的根与函数的零点”的教学为例
【摘 要】
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数学知识的成长和发展有其内在逻辑.数学教学只有追寻、遵循数学问题提出的内在逻辑、数学问题解决的内在逻辑和数学问题拓展的内在逻辑,才能有效地引导和促进学生学会数学地
【机 构】
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浙江省台州市教育局教研室
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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2015年浙江省教研系统立项课题--高中数学研究型教学实践与探索（10455）.
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