在过去,不少家长认为,把孩子送进学校,自己就万事大吉了,孩子成绩好坏,孩子道德品质如何,都与他们无关,这一切都是学校和老师的事。我刚刚参加工作时,听到家长说得最多的一句话就是:“孩子不听话,你尽管管教他。”看似家长们十分支持我们的工作,其实,这是把我们的教育工作推进了小巷中,不利于发挥教育的多渠道作用。
　　虽然学校也经常利用各种途径与家长联系,互通学生的最近表现,但要想得到家长们更多的合作与帮助,确实很难。所以,不好的现象出现了,很多自觉性差的学生,开始钻空子:在家里告诉父母作业写完了,在学校告诉老师忘带作业了;纪律也开始松散,因为放学后没人管理,家庭作业质量很差;许多学生课上课下都想玩,上课也不遵守纪律。这样一来,不仅影响到了自己,也打扰了他人。一时间,这成了困扰学校的主要问题。
　　为解决这一问题,学校多渠道地宣传教育思想,家长、学校与教师互相联手,注重互相倾听、沟通和理解,产生了积极的影响。
　　一、互相倾听
　　过去,对于孩子的表现,无论是好的还是不好的,总是教师主动联系家长。现在,情况发生了变化,主动找教师了解孩子情况的家长多了。更可喜的是,家长了解的内容不仅仅局限在孩子的学习情况,也有孩子在校的各种表现。家长经常向教师主动介绍孩子在家的表现情况。这时候,教师就要学会耐心倾听;对于家长想了解的,教师也要毫无保留地告知家长。
　　倾听的机会多了,了解的情况就多,这对于教师教育管理学生有很大的帮助。这种帮助不仅表现在学生的学习上,还表现在学生的生活和思想上。实践证明,倾听是把“金钥匙”,它开阔了家长和教师交流的空间。
　　二、互相沟通
　　随着社会的进步,家长与教师的沟通变得非常快捷与方便。面对面的沟通已不再是主要渠道,电话、网络成为新的沟通方式。开学第一天,我就把自己的电话号码、QQ号码、电子信箱写在黑板上,方便家长与我联系。这样,我们可以一起很方便地交谈,把面对面不好讲的知心话,通过各种渠道进行沟通。有些家长开心地告诉我,过去,他对孩子很关心,可是思想上总觉得自己是个大人,孩子应该听他的。于是,对孩子总是进行命令式的管教,和孩子的关系相处得不理想。自己也想改变这一状况,可是孩子大了,再和孩子面对面地谈心里话,承认错误,又觉得别扭。现在好了,在网上,一起聊天,一起说说自己的心里话,有了教师的“牵线”,彼此的关系越来越融洽。
　　沟通让家长和教师成了无话不谈的一家人。心与心的沟通,是每个人一生最向往的事,也是一生最美丽的事。
　　三、互相理解
　　理解恰似一缕阳光,它可以照亮我们的心扉,敞开我们的胸怀。理解别人与被别人理解,都是幸福的。教师与家长的互相理解与信任,能让彼此走得更近,能让彼此共同奔向理想的目标。
　　家长十分在意教师对自己孩子的态度。在与家长沟通时,教师应常注意换位思考,多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情。“我的孩子是最棒的”是所有父母的想法,有时对于教师的批评,家长常常不能以平静的心态来对待。这时,教师就要更有耐心地与家长及时沟通,做到相互理解。其实,教师更希望得到家长与社会的理解。教师所希望的就是让学生健康成长,成为对社会有用的人才。
　　因为学校和家长互相倾听、沟通多了,现在,有越来越多的家长理解了我们。孩子做了好事有了进步,教师表扬时,家长和教师一起开心;孩子做了错事或态度不端正,教师批评时,家长和我们保持“统一战线”。家长的一句“老师,你们辛苦了,谢谢你们”,让我们从心里感到温暖;教师的一句“让我们携起手来,一切为了孩子”,又让家长从心里感到踏实。
　　这种相互信任和理解使家长和教师们亲身感受到一种说不出的甜,这是一种挂在每个人脸上的幸福的甜,一种洋溢在每个人心中的甜。
　　(作者单位:济南市经七路第一小学)
　　(责任编辑:刘福才)