浅谈如何把握作者在文中的观点和态度

来源 :中小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xxq0108
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
要想全面准确地概括文章的要点,除了能辨别并筛选文中的信息外,还必须能准确把握作者在文中的观点和态度。
其他文献
所谓“问题情境”是指学生提出问题或接受教师提出的问题,从而产生好奇心与学习愿望的情境。创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”把学生引入一种
期刊
一个人一旦出现信仰危机,人生就失去了目标和方向,似大海中的一帆孤舟,没有方向,随波逐流。随时都有倾覆的危险。作为数学教师的我,无法改变社会这个大环境,但可以通过我的教育,使我
中学体育教学在基础体育教学科目中占有很重要的地位,对于小学体育和大学体育来说是一个起承转合的连接点,因此是体育教学的关键所在。在教学活动中通过培养学生的综合体育学
<科学课程标准(3-6)>中,清楚地指出:"评价要依据<标准>,要涵盖科学素养各方面的内容,既要考察学生对科学概念与事实的理解,又要评价学生在情感、态度与价值观、科学探究的方
明朝谢榛云:“结句当如撞钟。清音有余”;李俊《秋山记文》说:“文章精神全在结束。”可见古往今来,人们对文章的结尾足多么重视。同样,语文课终的“谢幕”也处于极其重要的地位。
道家哲学中&#39;刚柔相济&#39;的思想适合高中班级管理,能够帮助我们将学生之间或师生之间的矛盾冲突&#39;软着陆&#39;,持续化、细腻化地解决顽固问题,避免粗暴等简单形式所
党的红色基因是传承理想信念的&#39;接力棒&#39;,少年儿童是党和社会主义事业的&#39;接班人&#39;;红色星火,点亮希望相约伟大中国梦;红星照耀,不忘红色基因代代相传。
<哲学家的最后一课>是苏教版小学语文九年义务教育第十一册第四单元的一篇精读课文.