【摘要】足球教学的主要目标是提高学生对足球运动的认识和热爱，鼓励他们终身积极健身活动，促进人的全面发展，在提高学生基本活动能力的基本知识的前提下，还应满足所有参与者的心理需要。要使学生在足球教学中感到快乐，关键是老师的教学方法能否使学生的兴趣尽可能扩展，这是教学中的一个难点，也是实施素质教育、培养学生终身运动意识的重点。
　　【关键词】足球；设计；游戏
　　1新课标下足球教学的新观念
　　足球教学具有竞技和健身双重属性，传统的足球教学突出的是竞技属性，这对于大多数学生来说是枯燥的，没有兴趣，而且学生参与的人数少，以一个班40个学生为例。由于受学校场地和器材的限制，在足球教学中，一个球40个学生踢，造成了课的密度下降，只有少数学生参与其中，并没有达到健身的作用。为改变足球教学中缺乏兴趣的现象，足球教学应突破传统的束缚。注意培养学生的健身意识、健身习惯、健身能力，充分发挥足球的健身属性。从现代教育的思想、观念和健身动力项目的价值特点进行研究分析。设计出符合现代健身运动项目所具有的特点，使学生在进行健身活动中得到健康和心情舒畅，以利于足球项目要好地开展和普及。
　　2足球项目设计和创新
　　在教学上由于足球的场地大、踢球远，自然教学难度大。教师应充分发挥学生的主体性，使教学组织得活而不乱，生动有序。要通过多种游戏的形式和方法来组织足球教学活动，以培养学生对足球的兴趣，通过足球游戏的形式，在活动中培养学生能主动地与同伴合作，具有较强的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。例如：做运球接力赛游戏，就可以充分发挥学生的足球意识，每个学生都参与其中，每个学生都达到了健身和运球能力的训练，效果很好。在以往的教学中，往往采用老师示范讲解，学生分组的方式，但效果不明显。通过游戏教学大大提高了学生的兴趣，达到了预期的效果。
　　3足球运动场地的改革
　　传统的足球场地大，不适宜学生对基本足球技术熟练运用，同时增大了彼此间相互配合的难度。在这种情况下，我们可以将原有的大场地分成3-4个小场地，以一个班40个学生来说，每个小场地分配10-12个人来进行小组间的对抗练习，也有利于教学中对足球基本思想的指导，这样对学生来说，即增加了学生们的趣味性，又能加强学生间的相互配合。在潜移默化中让学生养成合作的精神，团体的精神。并在实践中，让学生逐步养成意识，培养良好的自信心。
　　4趣味性的竞争性
　　4.1由于足球运动具有较强的对抗性，学生在大都有兴趣。所以在教学中，练习内容要新、整、丰富有趣，充分体现娱乐性、多样性、让学生轻松恰恰地进行锻炼，吸引更多的足球爱好者加入到足球运动中来。
　　4.2适宜难度、适宜负荷的原则。要根据练习者的实际情况和生理、心理健康来设计，要科学合理地安排。不要追求技术动作的规范和高强度练习，难度大，学生难以完成。运动负荷过大，学生会产生不良的心理和生理反应，在以后的练习中会产生畏惧心理。因此，要因人而异。难度适中，应以调节学生学习举和积极性为主要目的。
　　5快乐教学法在足球教学中的运用
　　快乐教学法是老师在实施教学计划时，学生的练习中感到苦而不疲，累而有趣，乐趣无穷，乐观向上，保持良好状态，使学生在愉快的课堂气氛中完成所制定的教学计划。
　　5.1语言激励法。在足球课中要善于运用赞美的评议鼓励学生，幽默的语言来调节学生的情绪，做到严而不厉。比如，在课堂上，经常碰到由于学生水平不同，在学习一个新动作时，就会出现一个难以掌握的现象，这是老师要分析其原因，多用鼓励的语言激励他们。如“不用急”、“慢慢来”、“再来一次”，老师在课要结束时用“今天大家精神很好”、“训练任务完成得很轻松”等语言调节激励学生的热情，使他们乐意上足球课。
　　5.2比赛法。通过比赛的形式来达到教学目的，比赛能激发学生参与体育活动的热情，所以老师应充分发挥学生的这一特点，创造机会让他们竞争和参与，在比赛分组时老师应注意分组的合理性，要把学生按性别、成绩等分成无能无力能力、水平均等的几个组，只有在分平的条件下，才能提高学生的参与热情，让比赛更激烈、更精彩。
　　5.3游戏法。足球游戏一般具有趣味和娱乐性，并使人在游戏中得到快乐的满足，符合青少年心理和生理特征要求，能激发学生的兴趣，使他们长时间高热情地参与练习。在组织游戏前应讲明规则，让学生完全理解并严格按规则进行游戏。