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摘要 孩子的教育不是学校单方面的事情，家庭教育是非常重要的一个环节，因为父母是孩子的第一任老师，父母的教育观念决定着孩子教育的成与败，因此，转变家长教育观念是实现幼儿教育的关键，而幼儿园搞好亲子活动是提升家长教育素养、转变家长育儿观念的一个有效途径。
关键词 亲子活动;家庭观念
幼儿园亲子活动就是根据不同孩子的年龄特点，在教师的精心设计和指导下有目的、有计划、有组织地让家长和孩子共同参与活动。亲子教育活动的特点是家园共同教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育。
一、明确亲子活动的目标
《指导》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”心理学研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。幼儿园可以通过丰富多彩的亲子教育活动，让家长亲身经历和了解幼儿园的办园理念、教育宗旨和教育目的，了解教师的授课方法和步骤，例如，小班老师组织的一次家长开放日活动，内容有室内音乐游戏活动：《母鸭带小鸭》、户外游戏《切西瓜》等，通过观摩，家长才知道原来幼儿园的教学活动是在游戏中进行的，孩子是在玩中学、学中玩。例如，户外游戏《穿大鞋》：由家长和孩子一起参加，首先家长脱下鞋子坐在起跑线上，幼儿穿上自己家长的大鞋站在终点，听到口令以后，幼儿马上出发向家长快速跑去，跑到家长跟前，帮家长穿上鞋子，家长再背起幼儿跑向场地终点，快速帮助孩子穿好鞋子，谁先完成获胜;《运踩气球》：家长站在起跑线上，孩子站在跑道的另一头，家长手拿吹大的气球，口令一响，迅速的跑到自己孩子的跟前，把气球交到孩子的手上，让孩子用最快的速度踩破气球，然后家长牵着孩子的手迅速跑回到起点线上，下面的家长和孩子继续接力游戏。这些游戏活动让孩子、家长和老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。给孩子和家长一个亲密接触的机会，并给孩子一个表现自我的平台，既培养了孩子活泼、开朗的性格，还促进了孩子的交往能力、反应能力和动手能力。通过活动，促进了亲子间的配合，让家长进一步了解孩子，看到了自己孩子和其他孩子的差距，更满足了家长参与孩子活动的愿望，促进了家园共育。
二、加强教师的主导性和家长的主动性
在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。例如，在一次大班的家长开放日活动中，我给家长和孩子的互动内容是手工操作活动，我准备了各种彩色纸、胶水、彩笔、白纸、剪刀等，活动目标是让家长和孩子合作完成一幅作品，形式不限，剪纸、折纸、剪贴、绘画等都可以，时间是二十分钟。当家长和孩子们在我准备的轻慢的背景音乐声中开始自己的创作活动时，每一个家庭的表现都各有不同，有的家长只给孩子一个建议：“你剪一幅窗花吧！”此时孩子就马上开始折叠、构图、开剪，不一会儿在家长的帮助下一幅漂亮的窗花就会跃然纸上;有的家长先和孩子商量，然后分工，再开始制作;有的家长为了使自己孩子的作品能在班上胜人一筹，就干脆自己代劳了，不让孩子沾手制作;有的家长只是指点一两句，完全让孩子自己亲自制作，哪怕是孩子的作品很稚嫩，也不着急，即使出现了错误，也让孩子自己去寻找、去处理。之后，我将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介紹给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，带给大家一些启发，同时对一些错误的做法也直接提出来，并且指出他这样错误做法而造成的后果是什么，再给予科学的分析和引导。
三、通过亲子活动建立家长正确的育儿观
有趣的亲子活动有利于促进亲子关系，有利于父母更加了解孩子，有利于孩子的身心健康，在活动中父母和孩子共同学习、成长，可以与其他孩子父母交流，可以与老师或者组织者交流，分享教育方式等。所以幼儿园老师在设计亲子活动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地关注幼儿的情绪、情感体验，并能吸引家长和孩子们愉快的参与活动，减轻家长们的重重顾虑，使家他们亲身体验幼儿园的教育理念。例如，在一次中班家长开放日活动中，老师组织了一节音乐游戏活动《小鸭减肥》，当活动进行到中间时，孩子们已经玩得不亦乐乎，气喘吁吁，家长也跃跃欲试，很开心地在分享着孩子的快乐，所以当老师提出“让爸爸妈妈一起帮助小鸭减肥可以吗？”时，孩子们便欢快地跑到自己的父母跟前，邀请他们一起跟着音乐来运动，而家长看到孩子开心的样子，马上打消了所有的胆怯和顾虑，和孩子们一起随着音乐参与到了“小鸭子的减肥运动”中去了，就这样，家长通过实实在在的参与教育活动，使他们的教育观从感性认识上升到了理性认识，更使他们体会到了教师工作的不易，并能体谅老师、信任老师、信任幼儿园，进一步促进家园互动、相互交流，提升了家长的教育意识和素养，还增进了家长与幼儿的亲情，促进幼儿身心健康发展。
总之，举办生动、活泼的亲子活动对孩子的全面发展、教师的成长以及家长教育观念的转变和教育能力的提升，有很重要的作用和意义，所以亲子活动是幼儿园教育中不可小觑的一部分内容，幼儿园和教师，必须要要重视和组织举办丰富多彩的亲子活动，促进亲子互动，增强家园合力，使幼儿成长。
参考文献：
[1]幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J]邓子红学前教育研究.2011（09）
[2]现今幼儿园亲子活动开展的现状及改进策略[J]程立平华夏教师.2017（22）
关键词 亲子活动;家庭观念
幼儿园亲子活动就是根据不同孩子的年龄特点，在教师的精心设计和指导下有目的、有计划、有组织地让家长和孩子共同参与活动。亲子教育活动的特点是家园共同教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育。
一、明确亲子活动的目标
《指导》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”心理学研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童。幼儿园可以通过丰富多彩的亲子教育活动，让家长亲身经历和了解幼儿园的办园理念、教育宗旨和教育目的，了解教师的授课方法和步骤，例如，小班老师组织的一次家长开放日活动，内容有室内音乐游戏活动：《母鸭带小鸭》、户外游戏《切西瓜》等，通过观摩，家长才知道原来幼儿园的教学活动是在游戏中进行的，孩子是在玩中学、学中玩。例如，户外游戏《穿大鞋》：由家长和孩子一起参加，首先家长脱下鞋子坐在起跑线上，幼儿穿上自己家长的大鞋站在终点，听到口令以后，幼儿马上出发向家长快速跑去，跑到家长跟前，帮家长穿上鞋子，家长再背起幼儿跑向场地终点，快速帮助孩子穿好鞋子，谁先完成获胜;《运踩气球》：家长站在起跑线上，孩子站在跑道的另一头，家长手拿吹大的气球，口令一响，迅速的跑到自己孩子的跟前，把气球交到孩子的手上，让孩子用最快的速度踩破气球，然后家长牵着孩子的手迅速跑回到起点线上，下面的家长和孩子继续接力游戏。这些游戏活动让孩子、家长和老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。给孩子和家长一个亲密接触的机会，并给孩子一个表现自我的平台，既培养了孩子活泼、开朗的性格，还促进了孩子的交往能力、反应能力和动手能力。通过活动，促进了亲子间的配合，让家长进一步了解孩子，看到了自己孩子和其他孩子的差距，更满足了家长参与孩子活动的愿望，促进了家园共育。
二、加强教师的主导性和家长的主动性
在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。例如，在一次大班的家长开放日活动中，我给家长和孩子的互动内容是手工操作活动，我准备了各种彩色纸、胶水、彩笔、白纸、剪刀等，活动目标是让家长和孩子合作完成一幅作品，形式不限，剪纸、折纸、剪贴、绘画等都可以，时间是二十分钟。当家长和孩子们在我准备的轻慢的背景音乐声中开始自己的创作活动时，每一个家庭的表现都各有不同，有的家长只给孩子一个建议：“你剪一幅窗花吧！”此时孩子就马上开始折叠、构图、开剪，不一会儿在家长的帮助下一幅漂亮的窗花就会跃然纸上;有的家长先和孩子商量，然后分工，再开始制作;有的家长为了使自己孩子的作品能在班上胜人一筹，就干脆自己代劳了，不让孩子沾手制作;有的家长只是指点一两句，完全让孩子自己亲自制作，哪怕是孩子的作品很稚嫩，也不着急，即使出现了错误，也让孩子自己去寻找、去处理。之后，我将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介紹给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，带给大家一些启发，同时对一些错误的做法也直接提出来，并且指出他这样错误做法而造成的后果是什么，再给予科学的分析和引导。
三、通过亲子活动建立家长正确的育儿观
有趣的亲子活动有利于促进亲子关系，有利于父母更加了解孩子，有利于孩子的身心健康，在活动中父母和孩子共同学习、成长，可以与其他孩子父母交流，可以与老师或者组织者交流，分享教育方式等。所以幼儿园老师在设计亲子活动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地关注幼儿的情绪、情感体验，并能吸引家长和孩子们愉快的参与活动，减轻家长们的重重顾虑，使家他们亲身体验幼儿园的教育理念。例如，在一次中班家长开放日活动中，老师组织了一节音乐游戏活动《小鸭减肥》，当活动进行到中间时，孩子们已经玩得不亦乐乎，气喘吁吁，家长也跃跃欲试，很开心地在分享着孩子的快乐，所以当老师提出“让爸爸妈妈一起帮助小鸭减肥可以吗？”时，孩子们便欢快地跑到自己的父母跟前，邀请他们一起跟着音乐来运动，而家长看到孩子开心的样子，马上打消了所有的胆怯和顾虑，和孩子们一起随着音乐参与到了“小鸭子的减肥运动”中去了，就这样，家长通过实实在在的参与教育活动，使他们的教育观从感性认识上升到了理性认识，更使他们体会到了教师工作的不易，并能体谅老师、信任老师、信任幼儿园，进一步促进家园互动、相互交流，提升了家长的教育意识和素养，还增进了家长与幼儿的亲情，促进幼儿身心健康发展。
总之，举办生动、活泼的亲子活动对孩子的全面发展、教师的成长以及家长教育观念的转变和教育能力的提升，有很重要的作用和意义，所以亲子活动是幼儿园教育中不可小觑的一部分内容，幼儿园和教师，必须要要重视和组织举办丰富多彩的亲子活动，促进亲子互动，增强家园合力，使幼儿成长。
参考文献：
[1]幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J]邓子红学前教育研究.2011（09）
[2]现今幼儿园亲子活动开展的现状及改进策略[J]程立平华夏教师.2017（22）