语文本身是美丽的，但是在高考这根指挥棒下，高三语文渐渐远离了曼妙的文字、诗意的氛围、灵魂的享受，语文学习成为一种机械的劳作。在日复一日的讲、练、评中，审美疲劳慢慢产生，各个考点就如同鸡肋，食之无味，弃之可惜。而同时，语文知识庞杂、见效慢的特点又让许多同学在枯燥的备考中渐渐失去兴趣、丧失斗志。如何才能让学生保有语文学习的热情，稳步提升成绩？我认为应该在以下几个方面多下工夫：
　　一、给学生兴趣与信心
　　亲其师才能信其教。要让学生保有语文学习的热情，老师起着不可忽视的作用。平时多与学生沟通交流，也许会起到事半功倍的效果。对于语文老师来说，我觉得非常有效的一个沟通方式就是随笔。每周一次的随笔，既可以练字、练笔，也可以搭起沟通的桥梁，从而影响、净化学生的心灵。如果能点燃学生的激情，引起学生的思索，激起学生读写的欲望，至少可以说已经成功了一半。
　　当然，兴趣容易提起来，也容易退下去。如何让这热情不只是三分钟？那就要让学生感受到学习的乐趣。乐趣从哪里来？那就要老师多鼓励、多肯定，让学生在哪怕是微小的进步中享受到成功的喜悦。让学生明白，多记了一个字，多懂了一句话，多表达了一次自己，都是离成功更近了一步。撇除了急功近利的思想，我们也就可以走得更远。
　　二、让课堂灵活与高效
　　我们的语文老师拼命找题，拼题，做题，讲题，猜题，命题——陷入无穷题海。可怜的是，不一定能换来如意的分数。
　　到了高三，属于语文的阵地越来越小，时间越来越少，要想有效提升成绩，就必须向课堂45分钟要效率。效率一方面来自对教学内容的精心打造。面面俱到等于哪里都不能到，所以什么讲什么不讲老师必须在了解学生实际情况的条件下有一个全盘的考虑，比如标点符号这个考点，我们就只需要针对高考题目中出现的常见常错的标点用法进行讲解。在练习题的选择上也是，应该是求精而不是求多，而且力求在课堂上完成以保证质量。
　　另一方面，要有效率，老师就要多想办法，让课堂灵活一些。只有学生愿意上课，愿意思考，课堂才会高效。合理利用多媒体增加视觉效果、适当利用笑话营造幽默气氛、让学生自己当老师从成就中获取快乐，这些方法都可以一试。课堂活了，学生活了，语文也就活了。
　　三、促进知识的吸收
　　当然，要想取得最后一仗的胜利，落实才是根本保障。一是要给落实的时间，早自习与晚自习都应该尽量地把时间交给学生，在指定大范围的情况下给学生针对自己情况自主安排的权利；同时能在课堂内完成的作业就尽量在课堂内完成，这样才有落实的保障。
　　二是要摸索落实的方法。个人认为，在高三备考中，每位同学都应该建立自己的知识库，虽然有的东西资料上讲得很清楚，老师讲的时候好像也听懂了，但真的到用的时候却会很模糊。好记性不如烂笔头，所以，老师应该在每一次讲练中督促学生把自己有疑问、吃不透的那些分类抄到自己的积累本上，然后不断回顾、总结。当然，落实是个难题，方法也需要师生在不断的摸索中寻找。
　　三是要检查落实的情况。要相信学生，但也不能完全依赖学生，毕竟他们还是孩子。在这一点上，可以充分发挥课代表、组长的作用，但是老师也一定要不定时地抽查，监管到位。
　　高三是一段辛苦的路，是一场只许成功的战争，要打好这一仗，老师必须做足功夫。以上只是一些浅显的思考，更重要的是在实践中去摸索，在师生的共同努力下打一场漂亮的仗。