仲尼曰：“宽以济猛，猛以濟宽，政是以和。”古人以此作为治国之道。笔者认为，这一原则，也可以作为治班之道，在收放之间，科学有效地管理好班集体，彰显班主任的教育智慧。
　　一、把握工作策略的松与紧
　　我们学校是一所典型的农村中学，生源来自于镇上两所公办小学和一所民工子弟学校。初一接手新班级，作为班主任的我首要面临的问题，就是要熟悉班级学生，尽快形成班级认同感和凝聚力。为了迅速掌握学生情况，我首先做好学生的家访工作。利用傍晚的时间逐家走访，和每一位学生的家长见面沟通。
　　建班初期紧凑的家访活动，能够让家长看到班主任对班级工作的重视与努力。班主任不再仅仅是家长头脑中的一个符号，也不再仅仅是电话里或者家长会上陌生遥远的形象。实打实的家访活动，不仅为家校之间的交流、沟通与合作打下了信任的基础，而且也让班主任对班中学生的个性特点、学习状况以及家庭环境等情况有了深入的了解，有利于班主任教育工作的开展。在这之后，家校联系可以适当宽松，和家长不定期电话联系，或用家校路路通交流。有了前期的紧密接触，接下来不管是开家长会还是开展班级活动，我的工作都得到了家长们的理解、信任和支持，家校之间形成了一股有效的教育合力。
　　为了让学生迅速融入到新的集体中，形成班级认同感和凝聚力，我事事亲力亲为，给学生做出榜样示范，督促学生养成良好的学习习惯和行为习惯，陪伴他们度过小升初的适应期。在班级文化建设方面，我也是颇费思量，和学生一起花了很多的时间进行设计和布置，营造和谐温馨的学习和生活环境。“和悦和乐和谐子曰和为贵，雅言雅行雅量诗云雅居中”，毛笔写就宣纸装裱的这幅对联，不管班级教室如何变动，我都把它悬挂在教室的墙壁上，三年来一以贯之。我用雅致的环境布置，创设班级的文化氛围，向学生宣扬一种文化理念：和乐雅正、勤实勇毅，从而传递班级正能量。
　　二、调剂管理尺度的宽与严
　　本学期，学校德育处的常规检查实行班级值周制，由初一初二的班级轮换检查，较以往学生会的综合检查更为认真细致。开学不久，我们班就因为眼保健操没认真做而被扣分了。询问原因，是化学课代表正在发练习册，这时眼保健操音乐已经响起，理所当然地被扣分了。我们班的常规管理实行责任制。按照我们的班级公约，平时的值日工作劳动委员负责总督查，下设区域负责人，根据任务分配人员，再由负责人去分派任务，进行管理，责任落实到人。一旦出现班级常规检查扣分的情况，查实责任人，那么他就要为整个班级服务一天。
　　孟子曰：“不以规矩，不能成方圆”。学校有学校的常规管理措施，班级也应有班级的日常管理公约。有了公约和措施，班级管理才能井然有序，学生就会知道有所为有所不为。但是有的时候，当我们将常规管理进行量化的时候，往往也会出现规定和情理之间的矛盾。作为班主任，要平衡好两者之间的关系，就需要把握好管理尺度的宽与严。学生违反规定，一视同仁，照章处罚，从严管理有利于形成人人平等、公正公平的心理暗示，有利于培养学生良好的学习和行为习惯。但是处罚的具体操作，却可以适当放宽。比如有时其他同学帮助受罚的同学一起值日，这时我便睁只眼闭只眼，任由他们团结和睦去了。从整体管理效果来看，我班的日常管理还是卓有成效的。
　　三、掌控教育节奏的快与慢
　　班级里的学生性格各异，在教育的时候也要因人而异，因事而异，注意方式方法，掌控教育节奏的快慢。我们班的小徐，是很典型的一个例子。子曰：“唯女子与小人难养也，近之则不孙，远之则怨。”我觉得，青春期的小徐也很适合这句话。他脾气好起来可以和你勾肩搭背、割头换颈，亲呢地开玩笑，脾气一上来怒目圆睁，六亲不认，不管时间不管场合和你闹一通，让你火冒三丈，七窍生烟。班里同学和很多任课教师都领教过他的坏脾气。虽说如此，但小徐是一个本性善良的孩子，喜欢和老师交流。几次和他易冲动爱较真的坏脾气交锋后，我也摸熟了他的秉性，很注意和他谈话的分寸，一旦他脾气上来攻击性很强的时候，先作冷处理。等他冷静下来，自己也觉得脾气发得太过分不好意思的时候，再进行教育，哪怕严厉点批评，他也心服口服。平时有合适的契机，也适当进行提醒。这样，他的脾气就收敛了很多。像这样性格使然的学生，不能期望“毕其功于一役”，马上达到改造转化的效果，只能慢慢因势利导，让他自己逐渐学会控制约束自己。
　　教育需要班主任用真诚的师爱去呵护学生，用平等的理念尊重学生，更需要教师关注细微，抓住契机，叩醒心灵，用教育的智慧引领学生的健康成长。记得有一家酒业的广告语是“取舍之间，彰显智慧”。我们的班主任工作也是如此——“收放之间，彰显智慧”。把握好工作策略的松与紧、调剂好管理尺度的宽与严、掌控好教育节奏的快与慢，收放之间，考验的是班主任的管理能力，彰显的是班主任的教育智慧。如果我们能够真正做到管理有度、收放自如，那么我们离摘取教育硕果这一目标，也就为期不远了。