我是一名山村教师，一直无悔当初对这个职业的选择，能为家乡这片热土作出自己应有的奉献，我感到无比的荣幸与骄傲，我感觉到了做教师的幸福。
　　一颗平常心，知足常乐，是幸福的伊始。“一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无处不幸福。”这是高金英老师作《让阳光味道洒满校园》的视频讲座里所讲的一句话。要保持着一颗知足的心，你会发现，原来自己真的很幸福。在我的工作环境中，有自己的事业，有关心自己成长的领导，有热心的同事相助，有一群单纯可爱的孩子陪着。当看着学生健康成长，看着学生点点滴滴的进步，这一切的一切里都蕴藏有太多的幸福，需你细细的品味……
　　关爱学生，用心呵护，是幸福之源。“热爱学生”是教师职业道德规范里对教师的要求，“没有爱就没有教育”。
　　苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在。学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”我爱我的学生，那是出于教师职业的本能。这份爱爱得很纯粹，爱得没有一丁点儿的私心，就如同父母对待自己的子女，不求任何回报，仍对自己的学生爱得无怨无悔。学生开心，我会开心；学生流泪，我心一样会疼、会碎。当学生需要帮助时我会竭尽全力为学生提供力所能及的帮助，例如学生生病时去探望问候，化解学生心中的结……学生能够感受到你对他的那份关爱。有时候遇到你需要帮助时，他们会主动地来帮助你，他会懂得老师的辛苦与那份爱。这时幸福就如同那活水，注入了彼此的心田。
　　少些唠叨与抱怨，干教师这一行，并以此为乐，你才明白做教师的幸福。
　　工作时间久了，有时我们也会听到一些怨言、一些唠叨：“好烦”，“事情怎么那么多啊”，“真不想教书了”……有点儿唠叨，可以理解。但唠叨归唠叨，工作终归是要去做，因为抱怨没有用，除非你是真的找到了你认为比现在你干的这一行还要理想的职业，你又能胜任，并已经跳出了你认为的“苦海”。丘吉尔说：“不要爱哪行才干哪行，要干哪行爱哪行。”梁启超在《敬业与乐业》中谈到：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”“因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。……”孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以要少些抱怨、少些唠叨，你拥有一份工作本是一件幸福的事。要以高度的责任心投入到工作中，细细去品，乐亦在其中矣！
　　有位老师讲过这么一句话，讲的意思是：如果你把学生当作天使来看待，你就生活在天堂里；如果你把学生当作魔鬼来看待，你将生活在地狱里。要多带赏识的眼光来看学生，但有时候我们的教师也会遇到一些特殊的学生：成绩不理想，道德品行差，教师苦口婆心仍收效甚微。老师，这时请你别泄气，别放弃你的每一个学生……相信人性本善，当有一天你用了最大努力使这些需要引导的孩子走上正轨，教他学会做人的理，他一生受了益，他对你感恩不尽，那时你的幸福系数也会倍增。
　　要加强学习，让书香沁润人生，做幸福的教师，幸福地做教师，让幸福永恒。要不断提升自身素质，加强学习，与时俱进。学习的途径很多：网络上，与同事之间，甚至与弟子之间，皆有可学之处。要多读书，读好书。培根说：“读书使人充实……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。”读书会增长人的智慧，我喜欢读书，总感觉一天不读书就不自在。有时信手翻翻，有时则细细地品，总能品出里面独特的书香味，并让书香沁润我的人生。近段时间我在读尹建莉著的《好妈妈胜过好老师》，这是一本非常好的书，适合所有的家长朋友去看，更适合我们当教师的去看，它对我们如何去正确引导孩子有许多帮助。尹建莉的女儿在16岁时参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的好成绩，被内地和香港两所名校同时录取。我在看她教育孩子时没有责骂或打孩子的现象，例如面对孩子作业马虎时如何开导。现在的孩子许多喜欢看电视、看漫画，在她看来，这对孩子的成长并没有帮助，孩子能如此优秀，取决于她培养孩子的广泛阅读。她说：“就一个人一生的发展来说，他们从小奠定了良好的阅读基础的阅读兴趣，是真正赢在起跑线上的人。”有时我还叫孩子与我一起读，或叫孩子读给我听，例如《“好阅读”与“坏阅读”》。孩子读后，读名著要读正版原著，不要去读“缩写本”，明白平时自己的哪些是“坏阅读”……里面还有太多值得我们去学习的东西。
　　通往幸福信息的途径很多，在此不必一一枚举。爱自己的职业，全身心去投入，保持一颗平常心、知足心，多加强学习，你会从中收获到幸福。
　　就如我，是一名教师，一名幸福的教师！