一、课前导入
　　播放视频《数鸭子》，带动学生和老师一起边唱边数数。（创设一个数数的情境。同时也带动了课堂氛围，激发学习兴趣。）
　　二、课中导入
　　出示小精灵的图片，将学生引入数羊的情境中，接着出示20只羊群图，让一名学生领着全班一起数，将20以内的数数复习一遍，然后放下一张羊群图（100只羊），让学生感受到100比20多得多，然后估计羊的数量，大多数不能准确估计出有100只羊，紧接着引入课题：“同学们到底有多少只羊呢，学完这堂课你就知道了，今天我们继续学习《数数》 。”（板书课题）（数数）
　　三、学习新知
　　1.让学生数小棒，先数出十根，师问学生是怎样数的。
　　师：“谁能勇敢地告诉大家你是怎样数的？”
　　生1：“我是一个一个数的。”生2：“我是两个两个数的。”
　　师：“同学们数的方法都不同，有的两个两个数，有的五个五个数，还有的一个一个数，谁能到前面数给大家看看。”
　　找一名同学到展台处展示如何数的，当学生数到9时，师喊停，问：“9后面是多少？”同学一起答是十，接着师边说边板书（10个一是十 ）“也就是说10个一是十，换句话说是十里面有10个一”（设计意图：让生巩固10以内数的数数及组成，由简到难，为后面的数数及数的组成做铺垫）
　　2.让生将这十根小棒，捆成一捆，感受一个十，然后再数出十根小棒，让生快速的捆成一捆，问：“现在一共是多少根小棒？（20根）二十是几个十？（生答，两个十）”
　　3.让生从20往后数，“请同学们接着20往后数，边摆小棒边数。”数到29时喊停，师拿小棒讲解29后面如何是30的。师：“29根是两捆零9根，9根再添1根就是10根，10根这一捆再加上之前的两捆一共是三捆，三捆一共是多少根？（生答30根）”师：“所以29后面是30”
　　4.拿出计数器，让生再从20往后数，老师拨计数器， 拨到29时喊停，讲解计数器上的30该如何表示（个位满十了，向十位进一）
　　5.让生从30数到35，并找同学到前面用计数器演示35，问生：“35是由几个十和几个一组成的。”【引入新知：数的组成】
　　6.练习数数和数的组成，找一名同学数35后面的3个数，出示卡片让生数39后5个数，出示45，让生数出45后十个数，开火车数数，从55数到67，男女生对数比赛，从68数到87，师生对数，从88数到99，（期间穿插问生数的组成）99喊停，找生在计数器上拨出99，然后讲解99后是100，并在计数器上演示100.（练习数数）
　　7.出示算珠图（让学生会估算），先让生估计有多少颗，在让生试数，问数的方法，大多数都是10个10个数，找一名同学数，然后引出课重点，并板书（10个十是100，100里面有10个十）
　　四、小结
　　回到羊群图，问生怎样数（生答：十个十个数），生和师一起边数边圈出来，一共有100只羊。
　　“其实数数的方法有很多，可以1个一个数，也可以2个数还可以5个10个的数，只要你觉得你的方法又快又准就可以用。”（让生不拘泥于一种方法）
　　五、拓展应用
　　出示图片，生活中的数，让生体会数学应用于生活。“同学们，生活中处处有数学，这就是数学的奥妙，只要你留心观察，你会发现很多乐趣。渐渐地数学也会爱上你。”
　　六、课后作业
　　让学生找生活中的数。