摘 要：一个班集体就是一个团队，搞好班上老师的团结非常重要，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展。作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而处处要以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师，但也要注意与人相处的艺术性，大家相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。
　　关键词：和谐；愉快；尊重；沟通
　　一、树立健康形象，营造轻松愉快的工作环境和学习环境
　　班主任的情绪和一言一行直接影响着小朋友和班里的几位老师，身为班主任每天就要以饱满的精神和微笑的表情来接近小朋友和班里的几位老师，每天早上你主动、热情的一句“早上好”或者会给他们带来无限生机；每个人都渴望得到别人的赏识，你真诚大方的一句赞美也许会给他们带来一天的愉悦。记得有一次，我赞美了一个小朋友，结果一放学，她就很高兴地抱着妈妈说：“今天早上老师说我的裙子很漂亮”！小朋友爱美，我们的老师更爱美，因为她们也喜欢有别人赞赏自己的时候，如“你今天穿的衣服搭配得很时尚、你的新发型很好看、你今天笑容满脸的，小朋友肯定会很喜欢你等，听到这样的赞美你会不高兴吗？阳光、微笑、会赏识别人的班主任能给小朋友和同班老师带来幸福和快乐；沮丧、木讷、脾气暴躁、爱埋怨的班主任，只会给小朋友和同班老师带来不安，使他们不知所措。班主任的工作情绪直接影响着班里的几位老师，班主任心情不向小朋友发泄情绪时，同班老师也会觉得孩子们特别调皮，特别的不听话，自己的心情也很不愉快，如果班主任每天能用宽容、平和的态度去接纳每个孩子、去爱每个孩子，班里的几位老师肯定会发现调皮的孩子原来是那么的可爱！当幼儿园老师原来是那么的快乐！
　　二、班主任要处处以身作则，起模范带头作用
　　事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。班里所有的工作都是班主任的工作，重要的是班主任能否把工作安排得当，既要起到模范带头的作用，又能顺利完成各项工作，同班老师觉得脏的、累的我就说：“让我来！”一些年轻的老师在她们看来脏的、累的活儿不该是她们的工作，虽然她们干了这些活儿，但心里很不愉快，在这种情况下我就用“以老带新，发扬幼儿园传、帮、带的精神”来感染她们，带领她们工作。当同班老师在教育问题孩子上出现难题时，我会展示我的爱心、耐心和责任心，让孩子感受到我给予他们爱的同时，让同班老师也得到爱的熏陶。
　　在幼儿园给孩子洗屁股、处理呕吐物、加班制作教具、随时当上幼儿园的清洁工和搬运工、在教育上遇到各种各样的问题儿童等这些都是常见的事儿，只要我们有这样的心理准备，遇到的问题就会迎刃而解了。记得还在带小小班的时侯，一位小朋友午睡时在床上拉大便了，还弄得到处都是便便，班上刚参加工作的陈老师先看见了，结果大叫起来，还捂着鼻子冲我跑过來汇报情况，于是我马上走过去就像妈妈一样抱着孩子出去换衣服、洗屁股，并一边安慰他不要怕，以后遇到这种情况要告诉老师，当时陈老师就被我的举动感染了，也连忙把孩子的床上用品拿出去洗干净。以后，凡遇到这种事情，我们班几位老师都会很主动地互相配合，更能以一颗平常的、爱孩子的心去对待一切工作。
　　三、善于处理互相之间发生的矛盾
　　在工作中，因每个人本身的能力存在着差异，对待孩子的态度也存在差异，同事相处之间难免产生这样或那样的分歧或矛盾，此外，几个人在一个班级合作，如果任由自己的性格行事，不顾他人感受，也会产生分歧、矛盾。那如何处理互相之间发生的矛盾呢？首先要尊重加宽容。与人相处，首先要尊重他人，你尊重他人，才会受到他人的尊重，要给对方人格上的尊重以及工作上的支持配合；再就是要宽容，宽容是美好心性的代表，心头放“宽”字，使自己轻松自在的同时让别人也舒服自然。其次，有矛盾先要检讨自己，有了矛盾，要力戒说长论短，随意发泄情绪，要把每一个同事都当作朋友。相互之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重。当为班主任，要求别人做到的，自己先要做到，当然，教育方法每个老师不一样，但在要求上必须是一致，特别在幼儿常规上几位老师要齐抓齐管，统一要求，不要计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，消除一切矛盾团结一致地做好班级工作。
　　四、多沟通、多交流
　　融洽的同事关系会令我们的工作更和谐更愉快，而融洽的同事关系离不开彼此之间的沟通和交流。工作时我们经常交流班级孩子的表现，如维维是我们班上最好动、最调皮的小朋友，每天在幼儿园他都有很“突出”的表现，对他的表现我们进行个案跟踪记录，在这过程中我们几位老师会一起进行讨论和评价，最近维维是进步了？还是落后了？我们应该用什么方法激烈他、鼓励他等。家长提出的意见还应及时与班里的老师沟通，交流意见和看法；对于幼儿园布置的工作，班主任要提出具体措施，然后再和班中几位老师商量，征得一致意见后再分工合作努力把工作做好。平时班主任还要善于观察几位老师的情绪，通过交流，看是否能帮她们解决生活上或工作上的一些困扰，这样既加强了同事之间融洽的关系，又给我们创造了一个轻松愉快、和谐的工作环境。
　　喜、怒、哀、乐是每个人的情感表现，善于发泄和倾诉自己的痛苦才能换来快乐，而班主任就要努力成为同班老师的倾诉对象，帮她们解决困扰。我们班最年轻的黄老师平时是一个性格开朗的好老师，突然有一天爱笑的黄老师怎么也笑出来了，“是什么事情令我们爱笑的黄老师这么沮丧呢？”黄老师被我贴心又温暖的一句问候终于抛出了的自己的烦恼：“我这么努力工作，为什么每个月我都评不上幼儿园的‘先进工作者’呢？”当时我就给了她安慰和鼓励，并跟园领导沟通，后来在园长和我的开导下，黄老师不再郁闷于“先进工作者”了，孩子们喜欢的、爱笑的黄老师又回来了！
　　一个班集体还是一个大家庭，只有我们每个“家庭”成员做到相互关心、相互关爱、相互包容、相互尊重，我们的班集体才会更温暖更和谐！