如何作透镜的光路图

来源 :中学生数理化·八年级物理人教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:waugh9071
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  光学作图题主要通过作图来考查同学们对光的传播规律的掌握程度,代表光线的带箭头的直线是最基本的作图元素,透镜是利用光的折射规律工作的,透镜分为凸透镜、凹透镜两类。凸透镜和凹透镜对光线作用的特点是作透镜光路图的核心内容,下面我们分两类来细说。
  根据透镜对光的作用作图
  凸透镜对光有会聚作用,当光通过凸透镜后,折射光线会向较厚的中央方向偏折。折射光线更靠近主光轴,通过凸透镜的折射光线相对入射光线而言,会聚了一些,凸透镜不仅对平行光束有会聚作用,对发散光束也有会聚作用,所谓“会聚作用”,并不代表通过凸透镜后的折射光线都是会聚光束。
  凹透镜对光线有发散作用,当光通过凹透镜后,折射光线会向较厚的边缘方向偏折,折射光线更远离主光轴,通过凹透镜的折射光线相对入射光线而言,发散了一些,凹透镜不仅对平行光束有发散作用,对会聚光束也有发散作用,所谓“发散作用”,并不代表通过凹透镜后的折射光线都是发散光束。
  例1根据入射光线和折射光线,在图1中的虚线框内画出适当类型的透镜。
  解析:将一条入射光线用虚线延长后,观察发现经过透镜折射后的光线跟入射光线的延长线相比更靠近主光轴,所以该透镜对光有会聚作用,应填凸透镜。
  答案:如图2所示,根据三条特殊光线作图
  透镜光路图中的三条特殊光线,是过透镜诸多光线中最具代表意义的光线,要准确理解和掌握其画法。
  凸透镜的三条特殊光线是:(1)平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点,(2)过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不变,(3)从焦点发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出。
  凹透镜的三条特殊光线是:(1)平行于主光轴的光线经凹透镜折射后,其折射光线的反向延长线过焦点,(2)过光心的光线经凹透镜折射后传播方向不变,(3)延长线过另一侧焦点的光线经凹透镜折射后平行于主光轴射出。
  根据三条特殊光线作图可分为两种情况:
  1.常给出透镜种类和入射光线或出射光線,让完成光路图,
  例2(2019·南京)完成图3中的光路,
  解析:本题是对凹透镜三条特殊光线的直接考查,凹透镜对光线有发散作用,延长线过另一侧焦点的光线经凹透镜折射后将平行于主光轴射出。
  答案:如图4所示,
  2.给出光源和像,让作出凸透镜位置及焦点。
  作透镜光路图我们一定要注意:
  (1)要借助工具作图。作图一定要规范,
  (2)实际光线画带箭头的实线。不是实际光线画虚线,虚线不带箭头,
  (3)光线与光线之间要连接好。不要断开,
  (4)点光源5经凸透镜成像的像点S′是S发出的所有光经凸透镜折射后会聚而成的,所以S发出的任何一条光线经凸透镜折射后都过像点s′,例如物体在凸透镜的2倍焦距处时像也在2倍焦距处,所以从凸透镜2倍焦距处发出的光经凸透镜折射后过另一侧的2倍焦距处。
其他文献
目的:对比分析自锁和普通直丝弓矫治器的矫治效率.方法:76例患者选自于从2016年6月到2017年6月来我院口腔科接受牙齿矫治术治疗者,将他们按照硬币法随机分成对比组、研究组,
合作探究的学习方法要从课前预习环节开始,让学生充分认识课前预习对物理学习的重要性,并在预习的过程中慢慢养成良好的合作学习习惯和预习习惯.要把对学生学习意识的培养与对学生物理知识的强化学习相结合,采用课后任务驱动的形式,让学生在课后任务的合作学习中形成自己的学习方法和技巧,养成良好的學习意识.  一、课前实施团队小组合作学习,让学生养成预习习惯  物理的学习与其他科目的学习不同,因为物理知识具有多样
期刊
期刊
近年来,我国现代化制造业得到不断的提升与发展,于发展过程中已然存在自主创新能力不足、生产方式稍有落后等关键性问题.为推进现代化制造业体系转型升级、提高质量、增加效
辛卯季秋,应临安诗友邀游太湖源、神龙川,谒钱王陵。闲说诗教济人,吟事印心,务留诗坛一方清净。感作三首赠诗侣,此其一。
以S高校大部制为背景,作为一名思想政治辅导员,结合工作特点和工作中积累的经验,从社会、家庭和个人角度分析目前艺术类大学生思想懈怠原因,结合专业特点总结针对艺术类大学生入
经过长时间的努力奋斗,我国社会主义新农村建设已经取得了显著的成就——农村经济得到了发展、人民生活水平得到了显著提升,但是农村群众文化并没有得到进一步的提升,不能满
摘要:在初中科学教学过程中,教师应通过实施多元化的教学手段培养学生的问题意识,引导学生针对所学知识点提出相应的疑问,教师针对学生的疑问进行相应的鼓励及引导,营造良好的探究问题的意识,引导学生针对问题展开分析及探究,提高学生的创新能力及创造能力。为了探讨初中科学教学过程中培养问题意识的策略,笔者针对现阶段初中科学问题意识在教学过程中存在的问题进行了分析。   关键词:初中科学;问题意识;培养策略 
本文通过对荣华二采区10
在学习数据的收集、整理与描述时,部分同学对有关的概念等理解不透彻,很容易出现这样或那样的错误.为了帮助同学们更好地掌握所学内容,特请王老师就常见的错误加以剖析.rn一
期刊