【摘 要】
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民族地区农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。党和国家一直十分重视发展农村教育事业，国务院专门召开了农村教育工作会议，通过了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。我们民族地区农村初中的教育工作者更感责无旁贷。然而民族地区农村初中学生辍学率日趋上升，尤其是少数民族聚居的贫困山区更为严重，这一现象严重影响着九年义务教育在民族地区农村的普及。就我校而言，学生辍学率一直居
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民族地区农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。党和国家一直十分重视发展农村教育事业，国务院专门召开了农村教育工作会议，通过了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。我们民族地区农村初中的教育工作者更感责无旁贷。然而民族地区农村初中学生辍学率日趋上升，尤其是少数民族聚居的贫困山区更为严重，这一现象严重影响着九年义务教育在民族地区农村的普及。就我校而言，学生辍学率一直居高不下：2000年学生辍学79人，2001年学生辍学68人，2002年学生辍学72人，其中80%为少数民族学生。学生辍学严重影响我校的正常发展，也严重影响“普九”工作或是“普九”后的巩固工作。
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“良好的开端是成功的一半”，别出心裁、形式多样的导语，能创设与课堂相适宜的氛围，迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率，它为一堂课的成功奠定了基础。 根据多年的教学经验，我积累了一些课堂导入的方式，可供以后教学中选择运用。现将这些方式做一简介，以供参考： 1、以诗词导入。可以以作者的某一名句来引入，可以以相关的主题内容的诗句来引入，语言精短，又发人深思。 2、以笑话来
研究教学方法，解决教学问题，是完成教学任务、取得良好教学效果的一个极为重要的课题，在教学方法中，预防与纠正错误又是一个不可缺少的主要环节。 体育教学中，由于各种原因，学生极易产生各种错误动作，直接影响正确掌握、提高技术、技能，甚至会造成伤害。因此，在体育教学法必须采取有效的措施来防止、纠正错误。要防止、纠正错误，首先要分析错误产生的原因，这样才能预防与纠正错误动作。 一、教学中，学生技术动
刘成章的《安塞腰鼓》使力量得以宣泄，使生命得以升腾，使黄土高原得以摇动，使神州大地得以震撼！ 安塞腰鼓是力的标志，是劲的展现，是美的化身！ 是什么使这篇文章具有了如此强大的魅力呢？是排比修辞手法的妙用。如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”是句内排比型。三个“了”之间层层递进，力度越来越大，越来越狠，越来越狂。表演者混身充满了力，擂出的鼓声中迸发着力，字里行间透着力。再如“骤雨一样，是急促的
这个冬天不冷，而我的心依然冰封，都放寒假了，而我却找不着放松后的惬意。我要穿过安谧的校园、空荡的教室，再次去体味那揪心的一幕，因为只有这样我的心才可以得到一点点慰藉。 那是在放寒假前一个月的“送温暖”捐款活动中，学校团委要求全班捐款要在200元以上，方能有计划地较大面积地捐助学校特困学生。作为班主任，我都计算好了：本班学生40名，平均每人捐五元。在简短的动员之后，我把计划和盘托出，并先叫团支书去
辩证唯物主义基本原理告诉我们，世界上的万事万物都有一定的存在形式，都按一定的节奏变化发展着。思想政治课教学也具有自身变化发展的节奏。一位成功的思想政治教师，总是自觉调谐教学节奏，使整个课堂教学“和谐共振”，充满艺术魅力。 一、教学节奏的基本内涵 何谓节奏？这一看似简单的问题，并非三言两语就能表述清楚。我国古代的《礼乐记》中说：“节奏，谓或作或止，作则奏之，止则节之。”俄国戏剧家斯坦尼斯
《新课程标准》(实验稿)明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想情感，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、日常交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐
随着新课程改革的深入，大部分教师都能以学生“自主学习、合作学习、探究学习”为理念，注重培养学生的自主学习能力、创新精神与综合实践能力。但是，当前在农村小学教学中，还有不少教师或多或少存在着过多讲解的现象，严重地影响着课堂教学效果。 前不久，我听了一节三年级数学公开课。这位教师讲的是“除数是两位数的除法”。从教学开始，教师就出示“定位、试商、乘、减、比”，并按这一课程进行详细的讲解，结果教师花了很
新课程改革强调将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，建立以校为本的教研制度，以推进新课程改革顺利进行。为此，各课改实验学校都进行了有益探索，对改变教师的教育教学行为起到了重要作用。但是，日前在校本教研工作的调研中发现一些做法背离校本教研这一初衷，值得深思。现就此谈几点看法。
笔者在初中英语教学中，有以下几点建议： 一、注重语言知识的教授 首先，要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定语音。语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果。第二，要注意朗读技巧。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识，正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习有效的方法是根据读
人的语言能力首先是从发展语言技能开始的，特别是听、说的技能。因此，要使学生有效地学习语言、运用语言，就必须先发展他们听、说技能，然后是读、写技能，因为听、说、读、写作为语言实践的不同方式，可以为学生提供体验、感知语言的机会，促进学生更加熟练地掌握语言知识。实践证明，作为语言教学，如果花费大量的时间让学生机械地记忆脱离语境的词，学习他们很难理解的语法知识，这是不利于培养他们的语言能力的。