“普九”以来，民族地区绝大部分进入中学的学生基础知识特差。小升初的双科成绩，加起来几十分的水平是普遍现象。他/她们在中学如何学习就可想而知。这给中学教师带来巨大压力。尤其对从事政治教学的老师来说其烦恼是无以言表的。因第一，政治科历来就是一门副科，学校不看重，学生更不重视。第二，政治教材本身的编写理论性教强，学生读来没什么情趣可言。第三，政治科就是死记硬背的，东西，没必要深究，随便学一下就行了。以上观点，就是许多学生和老师的看法。于是有的政治课教师在课堂上就指引学生用笔勾画一些知识点，然后照本宣科念一下书就算完事。长此以往，政治课堂就枯燥无味，学生也很快失去信心。
　　政治知识是一个整体，是由一些逻辑性较强的政治理论，政治术语，名言，格语及结论组成的知识网络。如果只掌握零碎的知识点，不可能把政治科学好。所以笔者认为，在山区民族中学上好思想政治课，师生应三要。
　　一、要改变观念
　　虽然政治科的‘地位’不及语，数，外。在中考分数中所占比例也很低，不被人们看重。但政治教材中有许多理论，观点，揭示了人生的真谛，很值得师生细细品味。例如：人的情绪对人身心健康的影响。青少年应怎样战胜挫折？青少年怎样选择朋友，才有益于自己进步？一念之差与一步之遥等等。这些内容对青少年的健康成长是非常有用的。每个青少年将来无论干什么工作，都要学会在这个社会中生存。所以政治学科中的许多观点，理论，就是指导青少年怎样去适应将来的社会。因此我们一定要改变观点，重新审视政治学科的‘地位’和作用。不要再把政治学科看成是没有多大意义的东西。
　　二、要优化课堂
　　国家提倡素质教育，但学生的成绩仍是师生的命根。就目前状况看，学生成天被语，数，外，理化压得抬不起头，平时根本就抽不出时间来看政治书，学生有时上政治课还在做主科的作业。学校一个星期只给政治教师两节课，时间就显得很金贵。所以政治教师一定要把握好每节课的时间，一定要优化课堂，把课堂效果发挥到最佳状态。优化课堂，首先就要培养学生的兴趣。布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有了兴趣，学生就会全心投入，乐此不疲，反之则放在一边不予理会。所以老师不能在课堂上唱“独角戏”，而要采用现代信息技术【多媒体】，运用幽默语言等多种方法，让学生全都参与进来，提高学生的兴趣。其次要培养学生自学的能力。课堂上学生除认真听讲外，还要独立完成课堂提问和课堂练习，老师每节课都要留一些时间给学生自己看书，让他们消化所学的内容。所以培养学生自学能力是必不可少的环节，否则他们上完课就无所事事。
　　三、要加强管理
　　巩固学过的知识在整个教学活动中起着举足轻重的作用。如果不把所学过的知识加以巩固提高，那么师生平时所付出的全部心血就付之东流。巩固知识最简单的办法就是多做练习。然而，现在的农村孩子已经变得十分懒散，他们根本没把学习当一回事，厌学思想仍很严重，成天只想玩耍。由于基础知识差，有一部分山区学生做作业，要么抄袭，要么乱做，要么干脆不做。对待平时的单元测试或期末考试也没有责任心，如有的学生在考试中只做选择题，后面的就一片空白。现在的农村孩子从小就缺少家庭教育。因父母长年在外打工，把他们留在家中，由爷爷，奶奶或外公，外婆照顾，然而祖辈根本管不了孙儿们的行为，一般都让孙儿‘自由’，孙儿想要什么就尽量满足其需求。时间一长孩子们就养成怕苦怕累，好逸恶劳的习惯。所以有部分被宠坏的孩子，在课堂上不但不听讲反而还捣乱课堂纪律。因此老师要纠正这些学生的恶习，加强管理，否则思想政治课教育就会失败。
　　总之，在山区民族中学思想政治课教学中，不管是对知识的传授，还是的学生进行思想教育，教师不能从主观愿望出发，而应根据民族学生的具体情况，把握好这是“三要”原则，才能搞好思想政治课教学。