【摘 要】
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随着教育教学事业的不断改革, 我国越来越重视对复合型人才的培养.在此背景下,大部分初中物理的教学工作虽然按照新课程改革的要求,已将合作学习模式应用于课堂教学之中,但反观学生的学习效果可以发现并不理想.究其原因,主要是多数物理教师并未合理地安排和应用合作学习模式,使得合作学习流于了形式.教师应通过参加相关培训活动或者交流会等,深入学习合作学习模式的有效做法,进而结合物理学科特点及学生学习实际,有效应用合作学习模式,优化创设物理教学活动,提高物理学科教学的实效性.
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随着教育教学事业的不断改革, 我国越来越重视对复合型人才的培养.在此背景下,大部分初中物理的教学工作虽然按照新课程改革的要求,已将合作学习模式应用于课堂教学之中,但反观学生的学习效果可以发现并不理想.究其原因,主要是多数物理教师并未合理地安排和应用合作学习模式,使得合作学习流于了形式.教师应通过参加相关培训活动或者交流会等,深入学习合作学习模式的有效做法,进而结合物理学科特点及学生学习实际,有效应用合作学习模式,优化创设物理教学活动,提高物理学科教学的实效性.
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