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【摘 要】近年来，随着中学音乐教学改革工作不断推进，中学音乐教学中对于民族音乐知识教育的重视度也在不断提高。在中学音乐课堂教学中穿插民族音乐知识内容教学，既能帮助调动学生想象力、激发创造力，还能使学生继承及发扬我国民族音乐精髓。因此，中学音乐教学中引进民族音乐相关知识，对于学生发展非常有利。本文结合多年中学音乐教学经验，介绍了中学音乐课堂教学中民族音乐知识的重要作用，并分析了怎样更好地将民族音乐知识渗透进来，针对课堂教学提出了一些有效措施，希望能与同行教师工作者进行交流探讨。
【关键词】民族音乐；中学音乐教学
中学音乐教学内容中民族音乐知识也是一个关键组成内容，其对于培养中学生音乐素养能起到一定的促进作用，因此中学音乐教师应该重视民族音乐知识的渗透。实际课堂教学中也会出现一些学生不乐意学习民族音乐，觉得其枯燥没有流行元素，而对流行音乐情有独钟。对于这种现象，音乐教师应积极采取有效应对措施，改变教学方案使学生乐于学习民族音乐教学，从而达到传承我国优秀民族音乐文化，帮助不断提高中学生音乐素养。
一、明确民族音乐文化的重要作用
民族音乐在音乐知识方面可以将其划分为5个方面：①民歌；②民间说唱音乐；③民间器乐；④民间戏曲音乐；⑤民间歌舞音乐。这几种民族音乐类型各自采用不同艺术表现手法，很好将中华民族音乐精髓以及独特的审美方式诠释得淋漓尽致。因此，教师在教学中渗透民族音乐文化，能帮助培养中学生民族音乐文化素养，加强民族意识。经过多年中学音乐教学发现，在课堂上讲授民族音乐知识，而戏曲音乐等对于中学生而言不经常接触，因此学生在学习时会觉得非常吃力且枯燥。所以，在音乐课堂中可以选择一些具有民族音乐元素的音乐类型來帮助将传统音乐引入课堂内容中来。例如在课堂开始之前让学生欣赏《天堂》（原唱：腾格尔）或者是《青藏高原》等歌曲，因为学生比较容易接受这些音乐类型。通过让学生听歌曲帮助调动学生积极性及对民族音乐的学习兴趣，并逐步向学生介绍这些歌曲作品的创作来源以及包含的音乐元素。从而使学生了解我国的民歌艺术，同时也让学生了解平时所听的流行歌曲创作根源也是来自于民族音乐。最后，音乐教师通过向学生认真、详细介绍民族音乐知识文化对于音乐创作以及音乐发展都有着重要意义，从而使学生了解民族音乐文化的重要，从而对民族音乐的学习引起重视，实效教学目的。
二、选择优秀音乐作品进行教学，使学生不断提高自身音乐素养
音乐教学实践发现一个优秀的民族音乐作品比较容易吸收学生，从而激发学生学习兴趣。对于不出众的民族音乐作品，相对来说对学生就没有那么强的吸引力。因此，音乐教师应该重视民族音乐作品选择，音乐作品质量对于提高教学质量非常重要。音乐教材课本中的音乐知识是初中学生培养审美能力及学习音乐知识的主要条件，若音乐教师在课堂中播放的民族音乐不具备代表性及表现力，学生就不能得到良好的审美体验，不能调动学习兴趣，从而影响了音乐教学质量。一首优秀的民族歌曲或者是优秀音乐作品，通常情况下歌曲在节奏及旋律上表现较鲜明，并且风格比较具有特色，因此学生比较乐于接受并对其产生喜爱之情，例如王洛宾演唱的《在那遥远的地方》等民族歌曲。
课堂教学中，只有让学生多接触这些民族音乐以及不同音乐类型才能帮助培养音乐素养，实践也是音乐教师帮助提高学生学习兴趣的一个重要方法。因此，初中音乐教师在课堂教学中应重视初中学生的实践环节，鼓励学生多参加课堂之外的文化娱乐活动，将课堂和课外很好的结合起来，使学生能在实践活动以及课堂学习中提升自身民族音乐素养及鉴赏能力。除此之外，教师也应多鼓励学生参加校内或是校外各种歌唱比赛，这样学生能通过亲身体验民族歌曲演唱方式来深入了解民族音乐魅力及其文化。通过这些比赛活动，使民族音乐能不断冲击学生内心，使民族音乐不断被推广传承，这对于我国民族音乐文化发扬及继承都有着非常重要的促进作用。
三、应用多媒体教学帮助调动学生对于民族音乐的学习兴趣
近年来，随着科学技术突飞猛进，使教学事业也出现了新变化，可以利用互联网技术以及多媒体技术等来完成教学工作，使教师教学方法变得多样化，也在一定程度上提高了教学质量及教学效率。而利用多媒体设备来完成民族音乐教学工作，在很大程度上减轻了音乐较少的工作量，还能帮助提高学生的学习积极性。音乐教师可以利用多媒体来播放音乐作品视频，改变了传统教学中的只听不看的教学模式，使学生不仅能聆听歌曲还能观看音乐作品MV，画面感更强，在很大程度上激发了学生的音乐及情感共鸣，从而提高学生对于民族音乐的鉴赏及审美水平。例如，在讲授民族管弦乐方面的知识时，可以播放曲目《丰收》，视频里边含有了关于苗族音乐文化的相关内容及画面，感染力较强从而更能激发学生的想象，使学生更容易接受。这不仅能帮助激发学生学习兴趣，还能帮助培养音乐素养，提高教学质量。
四、教学中重视引导中学生体会民族音乐具有的独特魅力
音乐教学中，教师制定有效的教学方案能很好的开展民族音乐渗透教学。实际音乐教学过程中，教师应多鼓励学生去体会民族音乐所展示出来的真实意境，在课堂上让学生欣赏不同风格的民族音乐作品，并引导其用心去感受、体会民族音乐具有的独特魅力。例如在音乐课堂中教师可以播放民族歌曲《小河淌水》、《花儿为什么这样红》等，以及传统音乐曲目《梁祝》等优秀民族音乐作品，使学生在这些优秀作品产生的意境当中慢慢感受民族音乐具有的魅力，从而帮助培养学生的音乐素养，激发学生音乐潜能。
五、总结
总而言之，中学音乐教学过程中开展民族音乐教学，其既是一项工作复杂且细致的工作，对于中学音乐教师而言也是一项非常关键的工作，因此在音乐教学中应重视民族音乐的渗透。中华传统民族音乐文化是我国的一个瑰宝，教学中有效的将民族音乐渗透到课堂内容中，能帮助培养学生音乐素养，传承并发扬我国优秀民族音乐文化，使我国民族音乐能得到不断发扬。
【参考文献】
[1]董琳.论新课程理念下的高中音乐教学[J].现代阅读，2012，（07）.
[2]李建华.浅谈中学音乐教学民族音乐知识的渗透[J].现代阅读，2012，（12）.
【关键词】民族音乐；中学音乐教学
中学音乐教学内容中民族音乐知识也是一个关键组成内容，其对于培养中学生音乐素养能起到一定的促进作用，因此中学音乐教师应该重视民族音乐知识的渗透。实际课堂教学中也会出现一些学生不乐意学习民族音乐，觉得其枯燥没有流行元素，而对流行音乐情有独钟。对于这种现象，音乐教师应积极采取有效应对措施，改变教学方案使学生乐于学习民族音乐教学，从而达到传承我国优秀民族音乐文化，帮助不断提高中学生音乐素养。
一、明确民族音乐文化的重要作用
民族音乐在音乐知识方面可以将其划分为5个方面：①民歌；②民间说唱音乐；③民间器乐；④民间戏曲音乐；⑤民间歌舞音乐。这几种民族音乐类型各自采用不同艺术表现手法，很好将中华民族音乐精髓以及独特的审美方式诠释得淋漓尽致。因此，教师在教学中渗透民族音乐文化，能帮助培养中学生民族音乐文化素养，加强民族意识。经过多年中学音乐教学发现，在课堂上讲授民族音乐知识，而戏曲音乐等对于中学生而言不经常接触，因此学生在学习时会觉得非常吃力且枯燥。所以，在音乐课堂中可以选择一些具有民族音乐元素的音乐类型來帮助将传统音乐引入课堂内容中来。例如在课堂开始之前让学生欣赏《天堂》（原唱：腾格尔）或者是《青藏高原》等歌曲，因为学生比较容易接受这些音乐类型。通过让学生听歌曲帮助调动学生积极性及对民族音乐的学习兴趣，并逐步向学生介绍这些歌曲作品的创作来源以及包含的音乐元素。从而使学生了解我国的民歌艺术，同时也让学生了解平时所听的流行歌曲创作根源也是来自于民族音乐。最后，音乐教师通过向学生认真、详细介绍民族音乐知识文化对于音乐创作以及音乐发展都有着重要意义，从而使学生了解民族音乐文化的重要，从而对民族音乐的学习引起重视，实效教学目的。
二、选择优秀音乐作品进行教学，使学生不断提高自身音乐素养
音乐教学实践发现一个优秀的民族音乐作品比较容易吸收学生，从而激发学生学习兴趣。对于不出众的民族音乐作品，相对来说对学生就没有那么强的吸引力。因此，音乐教师应该重视民族音乐作品选择，音乐作品质量对于提高教学质量非常重要。音乐教材课本中的音乐知识是初中学生培养审美能力及学习音乐知识的主要条件，若音乐教师在课堂中播放的民族音乐不具备代表性及表现力，学生就不能得到良好的审美体验，不能调动学习兴趣，从而影响了音乐教学质量。一首优秀的民族歌曲或者是优秀音乐作品，通常情况下歌曲在节奏及旋律上表现较鲜明，并且风格比较具有特色，因此学生比较乐于接受并对其产生喜爱之情，例如王洛宾演唱的《在那遥远的地方》等民族歌曲。
课堂教学中，只有让学生多接触这些民族音乐以及不同音乐类型才能帮助培养音乐素养，实践也是音乐教师帮助提高学生学习兴趣的一个重要方法。因此，初中音乐教师在课堂教学中应重视初中学生的实践环节，鼓励学生多参加课堂之外的文化娱乐活动，将课堂和课外很好的结合起来，使学生能在实践活动以及课堂学习中提升自身民族音乐素养及鉴赏能力。除此之外，教师也应多鼓励学生参加校内或是校外各种歌唱比赛，这样学生能通过亲身体验民族歌曲演唱方式来深入了解民族音乐魅力及其文化。通过这些比赛活动，使民族音乐能不断冲击学生内心，使民族音乐不断被推广传承，这对于我国民族音乐文化发扬及继承都有着非常重要的促进作用。
三、应用多媒体教学帮助调动学生对于民族音乐的学习兴趣
近年来，随着科学技术突飞猛进，使教学事业也出现了新变化，可以利用互联网技术以及多媒体技术等来完成教学工作，使教师教学方法变得多样化，也在一定程度上提高了教学质量及教学效率。而利用多媒体设备来完成民族音乐教学工作，在很大程度上减轻了音乐较少的工作量，还能帮助提高学生的学习积极性。音乐教师可以利用多媒体来播放音乐作品视频，改变了传统教学中的只听不看的教学模式，使学生不仅能聆听歌曲还能观看音乐作品MV，画面感更强，在很大程度上激发了学生的音乐及情感共鸣，从而提高学生对于民族音乐的鉴赏及审美水平。例如，在讲授民族管弦乐方面的知识时，可以播放曲目《丰收》，视频里边含有了关于苗族音乐文化的相关内容及画面，感染力较强从而更能激发学生的想象，使学生更容易接受。这不仅能帮助激发学生学习兴趣，还能帮助培养音乐素养，提高教学质量。
四、教学中重视引导中学生体会民族音乐具有的独特魅力
音乐教学中，教师制定有效的教学方案能很好的开展民族音乐渗透教学。实际音乐教学过程中，教师应多鼓励学生去体会民族音乐所展示出来的真实意境，在课堂上让学生欣赏不同风格的民族音乐作品，并引导其用心去感受、体会民族音乐具有的独特魅力。例如在音乐课堂中教师可以播放民族歌曲《小河淌水》、《花儿为什么这样红》等，以及传统音乐曲目《梁祝》等优秀民族音乐作品，使学生在这些优秀作品产生的意境当中慢慢感受民族音乐具有的魅力，从而帮助培养学生的音乐素养，激发学生音乐潜能。
五、总结
总而言之，中学音乐教学过程中开展民族音乐教学，其既是一项工作复杂且细致的工作，对于中学音乐教师而言也是一项非常关键的工作，因此在音乐教学中应重视民族音乐的渗透。中华传统民族音乐文化是我国的一个瑰宝，教学中有效的将民族音乐渗透到课堂内容中，能帮助培养学生音乐素养，传承并发扬我国优秀民族音乐文化，使我国民族音乐能得到不断发扬。
【参考文献】
[1]董琳.论新课程理念下的高中音乐教学[J].现代阅读，2012，（07）.
[2]李建华.浅谈中学音乐教学民族音乐知识的渗透[J].现代阅读，2012，（12）.