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实践证明:微观教学方法的改革,即使是成功的,也难免带有一定的局限性。笔者尝试从“调节教学节奏”这一宏观角度入手,探讨化学教学与能力培养的规律性,以此指导微观课堂教学改革,收到良好效果。现作简要介绍。
谈谈调节教学节奏
【摘 要】
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实践证明:微观教学方法的改革,即使是成功的,也难免带有一定的局限性。笔者尝试从“调节教学节奏”这一宏观角度入手,探讨化学教学与能力培养的规律性,以此指导微观课堂教学
【机 构】
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福建仙游一中
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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1990年5期
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