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摘要：新课程的改革使各个小学都开始了全面的素质教育，美术教育是其中不可或分的一部分，美术教育对学生的发展具有重要作用。浅谈美术教育在小学教育中的意义，至少从三方面去理解：首先理解小学美术教育的定义和作用，其次明白小学美术教育的价值和目标，最后阐明小学美术教育对学生的意义。
关键词;美术教育;小学教育;审美;创造;创新;发散思维;浅谈
新课程改革重点提出，要求各学校不仅要加强智育，而且要重视美育、德育的教育，要着重培养学生的创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力，这里提到的美育就是指进行美术教育。其中提到的创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力更是需要美术教育者的后天引导。我国目前美术教育存在很多教学资源、教师能力、学校管理方面的问题，这些问题不仅影响了美术教育的开展，甚至影响了学生的全面发展，因此我们要研究美术教育在小学教育中的意义，让家长老师们重视美术教育。
一、理解小学美术教育的定义和作用
世界雕塑大师罗丹说过：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”美是客现存在的，在我们的现实生活中，美无处不在。但是，在世界上有许多的人明明无时无刻都再跟美亲密接触却感觉不到美的存在。追究原因，就在于世界上缺少发现美的眼睛，这就是审美，而培养学生审美能力就是小学美术教育的作用之一。通过各种各样的审美活动，去培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力就是小学美术教育的重要任务。
1、小学美术教育的定义。
美术教育与其他的教育有所不同，美术教育是一种感官性的教育，它可以跨越种族、跨越年龄、跨越地区，它甚至可以无性别、无障碍的感受美、体验美，进行情感交流。美术教育是全面素质教育的重要组成部分，也是九年义务教育的必学艺术课程。从根本上来说，美术教育就是借助美术技巧、方法将所观察理解的客观事物的构成，比例，颜色，空间位置等绘制出来。7-12岁的小学生正处在思维活跃、天真烂漫的年纪，所想所绘都天马行空、特立独行，但这却充满创造力和想象力，是培养学生创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力的最好时机、最好方法。
2、小学美术教育的作用。
小学，是人心理和生理发展的一个重要时期，小学时期的教育在很大程度上影响他们以后的行为习惯。小学美术教育则可以从多方面的提高他们的综合素质，这对他们以后的学习、生活以及工作都具有极其重要的引导作用。美术教育具有潜移默化，陶冶情操的重要作用，它可以潜移默化的影响学生，培养小学生的审美能力、创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力，不仅如此，美术教育还培养了学生学习其他学科的能力;而且，美术教育的课程来源于生活，小学美术教育的资源可以是生活中的一切。比如，如果学习具有立体感和体积的东西，我们就可以从生活着手，借助生活中所有有体积、有立体感的客观存在来完成想象，并绘画或制作。美术教学的未来发展方向就是这种美术教学与生活相结合的方式，使学生更好的发现美，感受美，创造美。小学美术教育是根据7-12岁小学生的心理特点而开展的，处于这个年龄段的学生，一般具有活泼好动、乐观向上、求知欲望强的特点，学生对于新鲜事物会有强烈的好奇心，他们会对身边的事或者物进行不由自主的发现。但是由于他们年龄的局限性，身心发育不完善，学生会很难辨认出现实的以及想象的，在这种时候就需要美术教育者去对他们进行正确的引导、帮助，使他们开阔视野，求知欲望得到满足。
二、小学美术教育的价值和目标
1、小学美术教育的价值。
全面素质教育的开展，新课程改革重点提出各学校要重视美育的要求有力地证明了美术教育是有价值的。首先，小学美术教育具有生理功能训练的价值，小学生通过小学美术教育的一系列教育训练，可以让自己的身体生理机能获得一定的、有效的成长，可以使身体生理机能运动灵活。首先，小学美术教育可以促进小学生左右脑的均衡发展，其次，它还可以促进眼睛，大脑和手的三位一体的协调运动。其次，小学美术教育具有成长才智培养的价值，在学生接受美术教育的过程中，学生可以获得一系列的可以促进自我成长和进步的知识、品质、方法和能力等的支持性资源。最后，小学美术教育具有责任意识培养的价值，小学生通过对美术教育的学习，可以培养起履行人生职责和创造智慧从而贡献社会的意识和能力。教育，其本身就是正面翻译前卫的价值诉求的社会化的行为，也是主动创造资源的一种行为，小学美术教育当然也是。
2、小学美术教育的目标。
小学美术教育的目标可以从造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面具体分析，小学美术教育的总目标可以概括为小学生可以通过多种方式参加各种美术活动，尝试使用各种工具、各种材料和各种制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉等感官和审美经验，体验参与美术活动的乐趣，以获得对美术学习的长久而持续学习和探究兴趣;了解基本美术语言的表达方式和表达方法，来表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在小学美术学习过程中，激发小学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、小学美术教育对小学生的意义
美术教育千百年以来都受到各派教育家们的极其重视。作为德智体美四育中极其重要的美育，美术教育越来越被人们和社会所重视。虽然在四育之中，美术教育提出得较晚，但是，人类美术教育的思想和实践却提出的格外早，至少可以追溯到我国的孔子、老子时代。然而，在现代的实际教育中，美术教育却并不受到重视，在考试复习时，小学美术教育时间还会被挤得無影无踪，这就更要求我们重视美术教育对小学生的意义。
1、小学美术教育可以开发小学生的智力和创造力。
美术活动属于一种视觉艺术的活动，学生在进行美术活动之前，首先要进行的就是通过视觉观察他所要描绘的客观事物，从形状、颜色、结构和空间位置等方面进行仔细观察，然后在大脑中描绘出大致的轮廓，通过记忆、想象和形象相结合，手动描绘出来，在绘画过程中，大部分小学生的绘画带有主观意图，天马行空，这就是在开发他们的智力和创作力。
2、小学美术教育可以锻炼小学生的动手运用实践的能力。
小学美术教育课堂中，美术教育者为了能够让学生掌握绘画的技巧，经常训练一些基础的绘画动作，并且会要求这些动作做到标准，这些动作对于小学生手各个部位的协调发展有着重要作用。科学研究表明，手的各个部位的动作训练可以提高思维活动水平。
关键词;美术教育;小学教育;审美;创造;创新;发散思维;浅谈
新课程改革重点提出，要求各学校不仅要加强智育，而且要重视美育、德育的教育，要着重培养学生的创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力，这里提到的美育就是指进行美术教育。其中提到的创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力更是需要美术教育者的后天引导。我国目前美术教育存在很多教学资源、教师能力、学校管理方面的问题，这些问题不仅影响了美术教育的开展，甚至影响了学生的全面发展，因此我们要研究美术教育在小学教育中的意义，让家长老师们重视美术教育。
一、理解小学美术教育的定义和作用
世界雕塑大师罗丹说过：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”美是客现存在的，在我们的现实生活中，美无处不在。但是，在世界上有许多的人明明无时无刻都再跟美亲密接触却感觉不到美的存在。追究原因，就在于世界上缺少发现美的眼睛，这就是审美，而培养学生审美能力就是小学美术教育的作用之一。通过各种各样的审美活动，去培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力就是小学美术教育的重要任务。
1、小学美术教育的定义。
美术教育与其他的教育有所不同，美术教育是一种感官性的教育，它可以跨越种族、跨越年龄、跨越地区，它甚至可以无性别、无障碍的感受美、体验美，进行情感交流。美术教育是全面素质教育的重要组成部分，也是九年义务教育的必学艺术课程。从根本上来说，美术教育就是借助美术技巧、方法将所观察理解的客观事物的构成，比例，颜色，空间位置等绘制出来。7-12岁的小学生正处在思维活跃、天真烂漫的年纪，所想所绘都天马行空、特立独行，但这却充满创造力和想象力，是培养学生创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力的最好时机、最好方法。
2、小学美术教育的作用。
小学，是人心理和生理发展的一个重要时期，小学时期的教育在很大程度上影响他们以后的行为习惯。小学美术教育则可以从多方面的提高他们的综合素质，这对他们以后的学习、生活以及工作都具有极其重要的引导作用。美术教育具有潜移默化，陶冶情操的重要作用，它可以潜移默化的影响学生，培养小学生的审美能力、创新性思维、发散性思维和动手运用实践的能力，不仅如此，美术教育还培养了学生学习其他学科的能力;而且，美术教育的课程来源于生活，小学美术教育的资源可以是生活中的一切。比如，如果学习具有立体感和体积的东西，我们就可以从生活着手，借助生活中所有有体积、有立体感的客观存在来完成想象，并绘画或制作。美术教学的未来发展方向就是这种美术教学与生活相结合的方式，使学生更好的发现美，感受美，创造美。小学美术教育是根据7-12岁小学生的心理特点而开展的，处于这个年龄段的学生，一般具有活泼好动、乐观向上、求知欲望强的特点，学生对于新鲜事物会有强烈的好奇心，他们会对身边的事或者物进行不由自主的发现。但是由于他们年龄的局限性，身心发育不完善，学生会很难辨认出现实的以及想象的，在这种时候就需要美术教育者去对他们进行正确的引导、帮助，使他们开阔视野，求知欲望得到满足。
二、小学美术教育的价值和目标
1、小学美术教育的价值。
全面素质教育的开展，新课程改革重点提出各学校要重视美育的要求有力地证明了美术教育是有价值的。首先，小学美术教育具有生理功能训练的价值，小学生通过小学美术教育的一系列教育训练，可以让自己的身体生理机能获得一定的、有效的成长，可以使身体生理机能运动灵活。首先，小学美术教育可以促进小学生左右脑的均衡发展，其次，它还可以促进眼睛，大脑和手的三位一体的协调运动。其次，小学美术教育具有成长才智培养的价值，在学生接受美术教育的过程中，学生可以获得一系列的可以促进自我成长和进步的知识、品质、方法和能力等的支持性资源。最后，小学美术教育具有责任意识培养的价值，小学生通过对美术教育的学习，可以培养起履行人生职责和创造智慧从而贡献社会的意识和能力。教育，其本身就是正面翻译前卫的价值诉求的社会化的行为，也是主动创造资源的一种行为，小学美术教育当然也是。
2、小学美术教育的目标。
小学美术教育的目标可以从造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个方面具体分析，小学美术教育的总目标可以概括为小学生可以通过多种方式参加各种美术活动，尝试使用各种工具、各种材料和各种制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉等感官和审美经验，体验参与美术活动的乐趣，以获得对美术学习的长久而持续学习和探究兴趣;了解基本美术语言的表达方式和表达方法，来表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在小学美术学习过程中，激发小学生的创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、小学美术教育对小学生的意义
美术教育千百年以来都受到各派教育家们的极其重视。作为德智体美四育中极其重要的美育，美术教育越来越被人们和社会所重视。虽然在四育之中，美术教育提出得较晚，但是，人类美术教育的思想和实践却提出的格外早，至少可以追溯到我国的孔子、老子时代。然而，在现代的实际教育中，美术教育却并不受到重视，在考试复习时，小学美术教育时间还会被挤得無影无踪，这就更要求我们重视美术教育对小学生的意义。
1、小学美术教育可以开发小学生的智力和创造力。
美术活动属于一种视觉艺术的活动，学生在进行美术活动之前，首先要进行的就是通过视觉观察他所要描绘的客观事物，从形状、颜色、结构和空间位置等方面进行仔细观察，然后在大脑中描绘出大致的轮廓，通过记忆、想象和形象相结合，手动描绘出来，在绘画过程中，大部分小学生的绘画带有主观意图，天马行空，这就是在开发他们的智力和创作力。
2、小学美术教育可以锻炼小学生的动手运用实践的能力。
小学美术教育课堂中，美术教育者为了能够让学生掌握绘画的技巧，经常训练一些基础的绘画动作，并且会要求这些动作做到标准，这些动作对于小学生手各个部位的协调发展有着重要作用。科学研究表明，手的各个部位的动作训练可以提高思维活动水平。