【摘 要】
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初中数学知识难度较小学阶段有了显著的提升,而初中生的心理状态要比小学生复杂得多,他们既对教师具备一定的崇拜感同时又由于强烈的独立意识而对教师存在质疑心理。因此,在
【机 构】
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山东省德州市陵城区经济开发区实验学校
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初中数学知识难度较小学阶段有了显著的提升,而初中生的心理状态要比小学生复杂得多,他们既对教师具备一定的崇拜感同时又由于强烈的独立意识而对教师存在质疑心理。因此,在进行初中数学教学时教师要充分考虑学生的心理特点以及需求,灵活选择教学方法,利用游戏化教学模式在初中数学教学中开展教学工作,达到寓教于乐的教学效果,促使学生能够更加主动的学习数学知识、理解数学内涵、掌握应用方法,达到培养学生数学核心素养的教学目标。
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