【摘 要】
:
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的
论文部分内容阅读
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。这门课程为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。新课改对思品课程进行了整体的改革,涉及到了时代背景的变迁、指导思想的与时俱进、课程任务的重新定位、课程内容的全面更新以及教学方式方法的变革等一系列重大改革,因此,
The course of “Morality and Society” is a comprehensive curriculum based on the social life of children and promoting the formation of good morality and social development of students. This course lays the foundation for students to understand society, participate in society, adapt to society and become qualified citizens of socialism with love, responsibility, good behavior habits and individual qualities. The new curriculums have carried on a series of major reforms such as the change of the thinking course, the change of the background of the times, the advancing of the guideline with the times, the reorientation of the curricular tasks, the comprehensive updating of the curriculums and the transformation of teaching methods and methods ,therefore,
其他文献
世界小姐罗琳·施特劳斯(Rolene Strauss)最爱的运动是高尔夫,这位世界头号美女一直都是南非高尔夫协会的会员。其实自从2007年以来,罗琳一直是南非高尔夫协会的会员,同时也
(2016年11月5日,里加)来源:外交部网站尊敬的库钦斯基斯总理,各位同事,女士们,先生们:很高兴来到美丽的里加,与各位新老朋友一道,共同出席第六届中国-中东欧国家经贸论坛。我
12月1日,美国参议院继众议院之后也通过了将《对伊朗制裁法案》再延长10年的决议,只待奥巴马总统签署生效。在招致伊朗政府强烈不满的同时,伊外长扎里夫5日即在北京成为中国
摘 要:由于非洲和非洲研究本身的特点以及长期不受重视,我国非洲史研究和教学发展水平较低。本文对我国非洲史研究和教学的基本情况就行了概括和论述,并以《非洲文明史》和《南部非洲史》两门本科选修课程的教学实践为对象展开剖析,提出要通过进一步夯实非洲史研究基础以及在教学体系和教材上努力取得突破,才能提升非洲史教学水平。 关键词:非洲史研究,非洲史教学,《非洲文明史》,《南部非洲史》 中图分类号:K4
一、抓住课堂,夯实基础夯实基础知识,砸牢知识点是提高各种能力的基础和前提,因为知识是能力的载体,没有知识就没有能力。因而基础知识的复习成为考生提高实效的最基本的方法
【摘要】本文围绕如何立足新课程标准,实施语文课堂的有效教学的问题,从四方面进行探究:立足教育之本,尊重学生需要,是实施有效教学的前提条件;认知教师角色,发挥引领作用,是实施有效教学的重要保证;正确解读文本,精设教学环节,是实施有效教学的根本要求;倡导对话教学,提高点拨技能,是实施有效教学的有效途径。 【关键词】有效教学 尊重 引领 精设 对话 点拨 【中图分类号】G633.3【文献标识码】A
湖南县域总面积占全省总面积的97%,总人口占全省的89%。可以说,没有县域的繁荣发展,就没有全省的繁荣发展;没有县域的全面小康,就没有全省的全面小康。“十二五”以来,全省县
蓦然回首,我已在幼教战线上走过了二十六个春秋。从懵懂的小姑娘走到今天,我体会最深的就是“教在有心”。无论你做什么事,只要有心,则事半功倍,幼儿教育,更是如此。没有爱就没有教
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)04-0059-01 中学语文新课程改革已经开展十年了,但是在某些学校却收效甚微,为什么会出现如此局面呢?语文教师应该引起深思。 一、不少语文教师依然喜爱“教师强势”的课堂,霸占话语权,忽视学生主体地位。 教师陶醉于个人学识的展示过程而欲罢不能,课堂话语霸权主义肆意张扬,学生需求被忽视、被冷落。 其实大