从当前的高考来看，散文的阅读可以说是重头戏，近年来全国各地的高考，每年现代文阅读中散文的比例都大致占到百分之七十左右。读懂散文，对于应付高考就显得至关重要了。不难发现，对于阅读题的考查，无外乎是对文章内容、结构，或者写法的考查，而对这些方面的考查实质上是建立在读懂文章内容的基础之上的，所以，读懂文章内容无疑是答题的基础。那么，我们究竟如何来读懂一篇文章呢？下面，就以重庆高考现代文阅读材料《时间怎样地行走》为例，来简要谈谈。
　　首先，要逐段阅读，弄清各段大意。阅读时先勾画出每段的关键词或者重要语句，以概括每段意思。在这个过程中，学生最困难的是不知道哪些是关键词或者重要语句，教师要告诉学生，关键词或者重要语句就是统领全段或者句群的中心词中心句，或者是表明作者情感观点态度的语句，或者是首括句、尾结句和过渡句。我们先看《时间怎样地行走》第一自然段：“墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕碰着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。”抓住首括句和划线的表达作者观点情感的词语，就不难得出本段的主要内容：童年时对挂钟的感受——最爱、崇拜、又凶又狠、严厉而又古板、温情。再看第二段：“我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落 。”根据划线词语和上一段的概括，可以得出本段主要内容：童年时对时间的感受——神秘、走得气定神闲、不慌不忙。
　　用这种方法依次可以得出以下各段的大意：上初中时对时间的感受——静悄悄、鬼鬼祟祟、少了几分气势和威严、落寞；后来对时间的感受——无处不在而且匆匆；十几年前的一天的发现——时间一直藏在我们的生活中、持之以恒、激情澎湃；那时我终于明白——时间一刻不停地跟着我们行走。
　　然后，根据各段的大意归纳文章的主要内容，也就是将各段的意思合并，概括。这里，将时间和相同的要素合并就可以得出全文主要内容：作者在从童年到成年以后的不同的人生阶段中对时间的不同感受。再根据主要内容和文中表达作者观点态度的语句，就可以得出文章的为文目的，即文章的主旨：抒发了作者对时间匆匆流逝的感慨，告诫我们要珍惜时间。
　　最后，还可以根据各段的大意来理清作者的思路，即明确文章的结构。这篇文章从各段大意中很容易看出是以时间为序来安排的，即以人生的不同阶段来安排的，所以文章的思路结构可以概括为：童年时对时间的感受——有气势、威严、神秘；青少年时期对时间的感受——鬼鬼祟祟、无处不在、匆匆；成年以后对时间的感受——时间一直隐藏在生活中、一刻不停地跟着我们行走。
　　明白了文章的主要内容、主旨以及文章的思路结构，再来做题，那就容易多了，并且也能提高答题的准确度。当然，这也只是阅读文章的方法的一种，并非唯一，但我们如果能够按照此种方法坚持训练，我们的阅读能力也是可以提高的。