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由于多重智力(Multiple intelligence)理论得到了教育与心理学工作者的普遍共识,又因神经科学和生理心理学对情绪发生的传导机制的新发现以及学院式智能理论与社会智能理论的冲突,迫使人们对传统智力的功能和作用进行重新思考与评价。EQ理论在这种背景下应运而生是心理学发展的必然结果。EQ这一概念90年代初产生于美国,并在短短几年内就风靡了世界。它对传统的人才标准提出了新挑战,由此所引起的冲击波正强烈地震撼着教育理论。