【摘 要】
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【正】 现代文的阅读教学,始终在低谷里徘徊,好象误进迷魂阵,东奔西突,找不到出路。我们考察陷入困境的原因,发现与阅读教学程序的不科学不完善有很大关系。 由于教师本身对
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【正】 现代文的阅读教学,始终在低谷里徘徊,好象误进迷魂阵,东奔西突,找不到出路。我们考察陷入困境的原因,发现与阅读教学程序的不科学不完善有很大关系。 由于教师本身对“现代文阅读系统”究竟有多少知识应该掌握,掌握的先后秩序应该怎样心中无数,于是教学中随意性、盲目性很大。想讲什么就讲什么,愿意怎么讲就怎么讲;或者照搬教参,罗列知识点,使得每一堂课都要接触很多知识点。时间一长,每一堂课所涉及的知识点、能力点,好象都学过,但
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