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摘要：随着教育模式的深化改革，我国教育水平不断上升，对母语汉语更为注重，它不仅代表了我国的教育素养，也显示了我国对中国文化以及学生教育的注重，提高学生的写作水平以及学生文学基础的培养。在小学语文中高年级的教育模式改革中，把传统的教育理念和方法进一步优化，体验式作文更能够培养学生的写作功底和积极性，对学生的语言运用和规划能力有着很大的作用。可见，“体验式作文”的教育方法和理念对于学生的重要性。
关键词：写作水平;文学基础;体验式作文;
1.体验式作文流程
1.1 情景结合
语文写作的重点主要在与是否可以将情景交融，是否能够把自己体会或者看到的事物充分的利用和表达出来。实行体验式作文的策略中，首先学生就需要清楚实行些什么，然后去联想生活中的等等事迹，或者丰富自己的想象力;其次是学生清楚的知道要写的文章的大体的流程，让心里有一定的规划，这样学生写起文章来，才会得心应手。情景结合的方式去实行体验式作文的策略，可以有效的提高学生的写作能力以及学生对新事物的探索，也可以提升学生对学习的热爱以及学生对新事物的接触能力、应变能力。例如学生在课堂中积累的一些经典语句，可以进行活学活用、举一反三。[1]不管是学生在上课中还是日常生活中，总会经常的发生对于学生来说的新事情，这样就非常有利于学生在写作的时候充分的利用生活中的所见所想。显而易见，以情景結合的方式来进行体验式作文，不仅可以提高学生的作文功底和应变能力，也可以优化教师的教学效率和更新教师的好的教学方法。
1.2 现实结合
创作灵感来源于生活，很多的知名大作家以及优秀的文章作品，都是紧贴实际，与现实发生事物相结合，写作功底的不断提高亦是源于对于生活的热爱，把现实生活中发生的事情巧妙的与写作相结合，通过文字的描述把现实生活中的情节清晰的表现出，映入眼帘一般。古往今来，读过很多大文学家、诗人、词人的作品可以看出，很多都是先写景、后抒情，都是借助景色的优美，来表达自己心中所想，心中所思。因为与现实相结合的写作方法，不仅可以使学生写起来得心应手，也会使读者很好的体会到学生想要表达的情感。对于学生而言，写作更需要注重于现实相结合，因为学生们接触到的新事物很多、接受能力快，对于学生们来说之前并没有遇到，所以学生们更会有印象更新的感悟，能把现实生活与写作相结合，不单单可以使学生充分理解写作的好处，更会使学生真正的热爱写作、乐于写作。不仅可以使学生有感情的表达出内心的想法，也可以使文章更贴合实际、真实有感。这样提高了学生的语文写作水平和素养，也不会辜负家长和老师们的辛苦培养。
1.3 教学结合
在学生这个年纪，正是接触能力和学习能力最强的时候，在学生身边发生的事，接触到的人，对于学生来说都是息息相关的，时刻影响着学生的想法，所以一直以来可以说教师是学生的好榜样，学生会向教师看齐。所以对于教师而言，更应该严于律己，做好学生的榜样，引领学生想好的方向发展。这些事情都需要从点滴的生活小事做起，学生的观察力很好，很注重细节，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，通过教学结合的方式来推进体验式作文的实施可以非常有效的引领学生向着独立思考，使学生更好的去学习，不断的练习，得到理想的效果。[2]引导学生，提出问题，使学生去进行独立思考，可以使学生得到有效的锻炼，增加了学生的自主创新能力，也会使老师在进行教学、授课、解惑中更好地去开展工作。才突出了教师的传道授业解惑的能力。
2.体验式作文的意义
2.1 扩充知识
体验式作文的新型教育方法可以使学生真正的理解学习带来的快乐和意义，真正的把学习到的东西充分的运用到学习生活中。通过这样的学习方式和方法就需要不断的获取新知识，学习新事物，才可以灵活的把学习到的知识运用学习和生活中。不断的获取新的知识可以提高学生的知识储备，又可以更充分的把生活中发生的事情与学习相结合，更好的写出更好的文章，更加充分的解决学生在学习道中遇到的各种问题，让学生更得心应手的处理问题。学生可以灵活的运用在学习中学到的知识来处理生活中所遇到的各种问题。总之对于提高学生的知识储备，提高学生对于知识的灵活运用，在生活琐事以及学习知识的运用中可以灵活转化，使学生不论是处理生活问题还是学习问题更可以活学活用、得心应手。[3]
2.2 融洽关系
体验式作文的教育模式与之前的教育模式来对比，这种模式可以将学生被动学习变为主动学习，从老师讲的知识点变成自己的知识点，不断的对自身进行优化。同样老师也会根据这种模式的教育进行转变，更多的是时间使交给学生们，使学生多了自己的想象空间，去赋予学生去自主发挥开拓思维，老师也会把这些时间充分利用起来，去思考怎么才能更好的去带领学生去学习新知识，老师在此时也是与学生一样，不断进步，不断获取源源不断的知识。这种教育方式下，老师得到了自身的提升和优化，才可以更好的带领学生们去拓展新知识。这样一来，学生和教师都看到了好的结果，同时也提高了学生与教师之间的融洽关系，融洽关系的养成，才会更好的使老师去给学生进行优质的教学，学生也会更容易接受，才能更好的达到教师、家长、学生想要的效果。所以，一种优良的师生关系的养成也极为重要，也是教师和学生不可缺少的优良传统。
3.结语
通过对小学语文中高年级的教育策略的研究中，改变了传统教育的一些弊端，优化了学生对于知识的认可，提高了学生对于学习写作的热情。提高学生在课文阅读、写作、语言组织的能力的培养。在提高语文作文写作的同时，也锻炼了学生的自主性，独立性，达到了培育优秀学生，提高教学质量的效果。
参考文献：
[1]陈利霞.作文的体验式教学模式的应用[J].文学教育（下），2019（11）：90-91.
[2]韩渊源.小学语文高年级体验式作文教学分析[J].学周刊，2019（12）：120.
[3]许枫.基于叶圣陶生活化作文教学理论——谈小学语文体验作文的课堂建构[J].华夏教师，2019（03）：66-67.
关键词：写作水平;文学基础;体验式作文;
1.体验式作文流程
1.1 情景结合
语文写作的重点主要在与是否可以将情景交融，是否能够把自己体会或者看到的事物充分的利用和表达出来。实行体验式作文的策略中，首先学生就需要清楚实行些什么，然后去联想生活中的等等事迹，或者丰富自己的想象力;其次是学生清楚的知道要写的文章的大体的流程，让心里有一定的规划，这样学生写起文章来，才会得心应手。情景结合的方式去实行体验式作文的策略，可以有效的提高学生的写作能力以及学生对新事物的探索，也可以提升学生对学习的热爱以及学生对新事物的接触能力、应变能力。例如学生在课堂中积累的一些经典语句，可以进行活学活用、举一反三。[1]不管是学生在上课中还是日常生活中，总会经常的发生对于学生来说的新事情，这样就非常有利于学生在写作的时候充分的利用生活中的所见所想。显而易见，以情景結合的方式来进行体验式作文，不仅可以提高学生的作文功底和应变能力，也可以优化教师的教学效率和更新教师的好的教学方法。
1.2 现实结合
创作灵感来源于生活，很多的知名大作家以及优秀的文章作品，都是紧贴实际，与现实发生事物相结合，写作功底的不断提高亦是源于对于生活的热爱，把现实生活中发生的事情巧妙的与写作相结合，通过文字的描述把现实生活中的情节清晰的表现出，映入眼帘一般。古往今来，读过很多大文学家、诗人、词人的作品可以看出，很多都是先写景、后抒情，都是借助景色的优美，来表达自己心中所想，心中所思。因为与现实相结合的写作方法，不仅可以使学生写起来得心应手，也会使读者很好的体会到学生想要表达的情感。对于学生而言，写作更需要注重于现实相结合，因为学生们接触到的新事物很多、接受能力快，对于学生们来说之前并没有遇到，所以学生们更会有印象更新的感悟，能把现实生活与写作相结合，不单单可以使学生充分理解写作的好处，更会使学生真正的热爱写作、乐于写作。不仅可以使学生有感情的表达出内心的想法，也可以使文章更贴合实际、真实有感。这样提高了学生的语文写作水平和素养，也不会辜负家长和老师们的辛苦培养。
1.3 教学结合
在学生这个年纪，正是接触能力和学习能力最强的时候，在学生身边发生的事，接触到的人，对于学生来说都是息息相关的，时刻影响着学生的想法，所以一直以来可以说教师是学生的好榜样，学生会向教师看齐。所以对于教师而言，更应该严于律己，做好学生的榜样，引领学生想好的方向发展。这些事情都需要从点滴的生活小事做起，学生的观察力很好，很注重细节，老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象，通过教学结合的方式来推进体验式作文的实施可以非常有效的引领学生向着独立思考，使学生更好的去学习，不断的练习，得到理想的效果。[2]引导学生，提出问题，使学生去进行独立思考，可以使学生得到有效的锻炼，增加了学生的自主创新能力，也会使老师在进行教学、授课、解惑中更好地去开展工作。才突出了教师的传道授业解惑的能力。
2.体验式作文的意义
2.1 扩充知识
体验式作文的新型教育方法可以使学生真正的理解学习带来的快乐和意义，真正的把学习到的东西充分的运用到学习生活中。通过这样的学习方式和方法就需要不断的获取新知识，学习新事物，才可以灵活的把学习到的知识运用学习和生活中。不断的获取新的知识可以提高学生的知识储备，又可以更充分的把生活中发生的事情与学习相结合，更好的写出更好的文章，更加充分的解决学生在学习道中遇到的各种问题，让学生更得心应手的处理问题。学生可以灵活的运用在学习中学到的知识来处理生活中所遇到的各种问题。总之对于提高学生的知识储备，提高学生对于知识的灵活运用，在生活琐事以及学习知识的运用中可以灵活转化，使学生不论是处理生活问题还是学习问题更可以活学活用、得心应手。[3]
2.2 融洽关系
体验式作文的教育模式与之前的教育模式来对比，这种模式可以将学生被动学习变为主动学习，从老师讲的知识点变成自己的知识点，不断的对自身进行优化。同样老师也会根据这种模式的教育进行转变，更多的是时间使交给学生们，使学生多了自己的想象空间，去赋予学生去自主发挥开拓思维，老师也会把这些时间充分利用起来，去思考怎么才能更好的去带领学生去学习新知识，老师在此时也是与学生一样，不断进步，不断获取源源不断的知识。这种教育方式下，老师得到了自身的提升和优化，才可以更好的带领学生们去拓展新知识。这样一来，学生和教师都看到了好的结果，同时也提高了学生与教师之间的融洽关系，融洽关系的养成，才会更好的使老师去给学生进行优质的教学，学生也会更容易接受，才能更好的达到教师、家长、学生想要的效果。所以，一种优良的师生关系的养成也极为重要，也是教师和学生不可缺少的优良传统。
3.结语
通过对小学语文中高年级的教育策略的研究中，改变了传统教育的一些弊端，优化了学生对于知识的认可，提高了学生对于学习写作的热情。提高学生在课文阅读、写作、语言组织的能力的培养。在提高语文作文写作的同时，也锻炼了学生的自主性，独立性，达到了培育优秀学生，提高教学质量的效果。
参考文献：
[1]陈利霞.作文的体验式教学模式的应用[J].文学教育（下），2019（11）：90-91.
[2]韩渊源.小学语文高年级体验式作文教学分析[J].学周刊，2019（12）：120.
[3]许枫.基于叶圣陶生活化作文教学理论——谈小学语文体验作文的课堂建构[J].华夏教师，2019（03）：66-67.