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【摘 要】高中英语对读写能力的要求一直是我们所关注的重点，这点我们不能改变，应该继续保持，但同时，我们对听说能力、对语源文化的重视程度也应当提升起来，毕竟时代在发展，我们对这些能力的要求日益增加，急需通过保持对读写能力的重视、加强学生听说能力的培养、扩展对语源文化的了解等方式，做出一定程度的改变。
【关键词】高中英语 教学效率 提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.111
英语是高考重要科目之一，分数占比大，培养周期长，这几年来还一直处于改革的边缘，这大大提高了学生投机取巧的难度，对他们真材实料的英语水平提出了更高的要求。这同时也是对我们的要求，如何适应改革，立于潮头，这是我们所必须了解的。
一、当前背景下英语课堂教学现状
我们谈到英语，最重要的是哪些技能？“听”“说”“读”“写”，这是学习任何一门语言都避不开的、最基础的技能，除此之外，我们还有必要了解一下关于语源文化，而这是我们以前所没有注意到的。
（一）教师过于重视提高学生的读写能力
读写能力一直以来都是我们尤其重视的能力，可以说是完全盖过了其他能力的风头，而在这两者之间，我们重视“读”的能力又完全超過了重视“写”的能力。为什么会出现这种现状？因为在试卷上关于“读”的题型最多，我们对某种能力的重视程度，可能与它在试卷上的题型占比是一样的，一直以来我们都喊着各种口号，要改变这个现象，但直到现在来看的话，可以说是成效不大，为何？因为其根本原因没有解决，各种题型在试卷上的占比几乎没有变过，“读”永远是高居王座。高考英语变革的说法一直甚嚣尘上，我们课堂教学的变革，势在必行。
（二）忽略了对学生听说能力的培养
与读写能力相比，听说能力不受待见，原因就像我刚才说的，听说能力在试卷上面的占比太少了，尤其是“说”，几乎可以说是毫无地位，如果这个现状得不到改变，那我们平时做再多的强调也没什么用，如果事情没有什么好处，是没有人愿意去做的，尤其是在高考这种紧张的环境下，学生会觉得把时间浪费在这种“性价比不高”的地方，是对自己的不负责任，也是对自己家庭的不负责任。但随着社会和国家对此问题的重视，以往哑巴英语的教育方式，渐渐开始行不通了，这是来自根本的改变，意味着我们要想适应今后的形式，就必须加强对听说能力的重视，我也相信，这种自上而下的变革，就像荒野里的一股春风，终将吹得万物复苏。
（三）缺少对语源文化的认识
语言是一个国家文化的最重要的代表，一个民族的语言都是通过漫长的历史积淀出来的，语言本身就和它民族的文化息息相关，不可分割，学习语言的过程，就是学习其国家文化的过程，同样，对一个民族文化的学习，也能在一定程度上对学习其语音产生一定的帮助。我们的中文有成语、歇后语、俗语、典故……等等，如果不懂得这些，就不能说是学会了中文，甚至连日常对话都不能做到流利，英语也一样，比如：“black sheep”，如果不对其进行了解的话，我们通过查字典，只知道“black sheep”有“害群之马”的意思，但只有真正了解过西方文化的人才知道，以前农民家的羊群中都是白羊，但偶尔羊群中会出现黑羊，黑羊是个异类，羊毛也不值钱，所以不管是在羊群还是在农民眼里，黑羊都是不受欢迎的存在，所以才被称为不良分子、无用者、孤独者，如果理解到这一点，那么对“black sheep”的原本意思和各种衍生意思可能会有进一步的了解，而不是仅仅停留在“害群之马”这一阶段。
二、如何提高高中英语课堂教学效率
（一）在重视对学生读写能力培养的同时，不能忽视对学生其他能力的培养
前面我们说过现在英语的一个重要问题就是对读写能力的重视太甚，甚至影响到孩子们其他能力的培养，不利于孩子的综合发展。这不是说读写能力就不重要了，就要反其道而行了，事实上，无论如何，读写能力的重要性是毋庸置疑的，为什么一直以来它这么被重视？因为它确实很重要，是我们最常用的中英交互方式，即使是在教育改革之后，我想它的重要性也不会比之前削弱多少。读写能力在我们日常生活中的巨大作用，是无论如何也不能被忽视的，但是在重视对学生读写能力培养的同时，我们对学生其他能力的培养也不能忽视。在读写这一部分教学内容里，我们有太多太多以前的经验可以参考了，毕竟一直以来我们就是这么做的，我们要做的，其实是要对培养学生综合能力的方法进行探究，以期让学生得到全方面的发展，从而更好的学习和生活。
（二）加强对学生听说能力的培养
一个学了很久英语，甚至都已经过了大学四六级的学生，还不能用通顺流利的语言和外国人对话，一惯用中式“哑巴英语”教育方式培养出来的学生，会出现如此尴尬的情况，这是我们一直以来对交流能力的不重视所造成的。而一直以来，听说能力尤其是能和人流利对话的能力，越来越证明了它的使用价值，也越来越受到重视。随着国家的强调，我们不能再像以前一样轻视它了，可以预见的是，我们在之后的教育内容中，对学生听说能力的培养，一定占了很大一部分。所以我们得加强对此能力的重视才行，无论是课堂内容还是课后的作业，都要体现出听说能力的存在感，要保证对学生培养此能力的重视程度。
（三）扩展对语源文化的了解
对于高中英语课堂教学来说，或者换句话说，对于高考英语试卷来说，对西方了解的要求似乎不那么重要，也不那么迫切，但对一个孩子的成长和发展来说，把文化学活，把语言学活，是必要的，否则就算学得再好，也会像翻译机器一样，原封不动的翻译过来，总差那么一点味道，达不到“信达雅”的水平。如果对一个俗语，只记了它翻译过来的意思或者甚至都没记全，那么在某些时候对于原文的理解，可能会出现意想不到的偏差，这会严重影响到交流甚至直接降低考试的分数，在写作的时候，也会出现一些令人捧腹不已的用法，这就是对有深厚文化意蕴的语言了解不够，理解不明确造成的。我们在教育的时候，不用特意去安排这些东西，但是涉及到了的时候，一定要给学生讲透，讲全。
在我们所有的学科当中，英语是最难教学的学科之一，但是新课改提出了新的教育要求，希望我们能借此机会，完成我们对英语教育方式的变革，提高课堂教学的效率，更重要的是，要真正提高学生们学习英语的效率，从而提高英语成绩。
【关键词】高中英语 教学效率 提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.111
英语是高考重要科目之一，分数占比大，培养周期长，这几年来还一直处于改革的边缘，这大大提高了学生投机取巧的难度，对他们真材实料的英语水平提出了更高的要求。这同时也是对我们的要求，如何适应改革，立于潮头，这是我们所必须了解的。
一、当前背景下英语课堂教学现状
我们谈到英语，最重要的是哪些技能？“听”“说”“读”“写”，这是学习任何一门语言都避不开的、最基础的技能，除此之外，我们还有必要了解一下关于语源文化，而这是我们以前所没有注意到的。
（一）教师过于重视提高学生的读写能力
读写能力一直以来都是我们尤其重视的能力，可以说是完全盖过了其他能力的风头，而在这两者之间，我们重视“读”的能力又完全超過了重视“写”的能力。为什么会出现这种现状？因为在试卷上关于“读”的题型最多，我们对某种能力的重视程度，可能与它在试卷上的题型占比是一样的，一直以来我们都喊着各种口号，要改变这个现象，但直到现在来看的话，可以说是成效不大，为何？因为其根本原因没有解决，各种题型在试卷上的占比几乎没有变过，“读”永远是高居王座。高考英语变革的说法一直甚嚣尘上，我们课堂教学的变革，势在必行。
（二）忽略了对学生听说能力的培养
与读写能力相比，听说能力不受待见，原因就像我刚才说的，听说能力在试卷上面的占比太少了，尤其是“说”，几乎可以说是毫无地位，如果这个现状得不到改变，那我们平时做再多的强调也没什么用，如果事情没有什么好处，是没有人愿意去做的，尤其是在高考这种紧张的环境下，学生会觉得把时间浪费在这种“性价比不高”的地方，是对自己的不负责任，也是对自己家庭的不负责任。但随着社会和国家对此问题的重视，以往哑巴英语的教育方式，渐渐开始行不通了，这是来自根本的改变，意味着我们要想适应今后的形式，就必须加强对听说能力的重视，我也相信，这种自上而下的变革，就像荒野里的一股春风，终将吹得万物复苏。
（三）缺少对语源文化的认识
语言是一个国家文化的最重要的代表，一个民族的语言都是通过漫长的历史积淀出来的，语言本身就和它民族的文化息息相关，不可分割，学习语言的过程，就是学习其国家文化的过程，同样，对一个民族文化的学习，也能在一定程度上对学习其语音产生一定的帮助。我们的中文有成语、歇后语、俗语、典故……等等，如果不懂得这些，就不能说是学会了中文，甚至连日常对话都不能做到流利，英语也一样，比如：“black sheep”，如果不对其进行了解的话，我们通过查字典，只知道“black sheep”有“害群之马”的意思，但只有真正了解过西方文化的人才知道，以前农民家的羊群中都是白羊，但偶尔羊群中会出现黑羊，黑羊是个异类，羊毛也不值钱，所以不管是在羊群还是在农民眼里，黑羊都是不受欢迎的存在，所以才被称为不良分子、无用者、孤独者，如果理解到这一点，那么对“black sheep”的原本意思和各种衍生意思可能会有进一步的了解，而不是仅仅停留在“害群之马”这一阶段。
二、如何提高高中英语课堂教学效率
（一）在重视对学生读写能力培养的同时，不能忽视对学生其他能力的培养
前面我们说过现在英语的一个重要问题就是对读写能力的重视太甚，甚至影响到孩子们其他能力的培养，不利于孩子的综合发展。这不是说读写能力就不重要了，就要反其道而行了，事实上，无论如何，读写能力的重要性是毋庸置疑的，为什么一直以来它这么被重视？因为它确实很重要，是我们最常用的中英交互方式，即使是在教育改革之后，我想它的重要性也不会比之前削弱多少。读写能力在我们日常生活中的巨大作用，是无论如何也不能被忽视的，但是在重视对学生读写能力培养的同时，我们对学生其他能力的培养也不能忽视。在读写这一部分教学内容里，我们有太多太多以前的经验可以参考了，毕竟一直以来我们就是这么做的，我们要做的，其实是要对培养学生综合能力的方法进行探究，以期让学生得到全方面的发展，从而更好的学习和生活。
（二）加强对学生听说能力的培养
一个学了很久英语，甚至都已经过了大学四六级的学生，还不能用通顺流利的语言和外国人对话，一惯用中式“哑巴英语”教育方式培养出来的学生，会出现如此尴尬的情况，这是我们一直以来对交流能力的不重视所造成的。而一直以来，听说能力尤其是能和人流利对话的能力，越来越证明了它的使用价值，也越来越受到重视。随着国家的强调，我们不能再像以前一样轻视它了，可以预见的是，我们在之后的教育内容中，对学生听说能力的培养，一定占了很大一部分。所以我们得加强对此能力的重视才行，无论是课堂内容还是课后的作业，都要体现出听说能力的存在感，要保证对学生培养此能力的重视程度。
（三）扩展对语源文化的了解
对于高中英语课堂教学来说，或者换句话说，对于高考英语试卷来说，对西方了解的要求似乎不那么重要，也不那么迫切，但对一个孩子的成长和发展来说，把文化学活，把语言学活，是必要的，否则就算学得再好，也会像翻译机器一样，原封不动的翻译过来，总差那么一点味道，达不到“信达雅”的水平。如果对一个俗语，只记了它翻译过来的意思或者甚至都没记全，那么在某些时候对于原文的理解，可能会出现意想不到的偏差，这会严重影响到交流甚至直接降低考试的分数，在写作的时候，也会出现一些令人捧腹不已的用法，这就是对有深厚文化意蕴的语言了解不够，理解不明确造成的。我们在教育的时候，不用特意去安排这些东西，但是涉及到了的时候，一定要给学生讲透，讲全。
在我们所有的学科当中，英语是最难教学的学科之一，但是新课改提出了新的教育要求，希望我们能借此机会，完成我们对英语教育方式的变革，提高课堂教学的效率，更重要的是，要真正提高学生们学习英语的效率，从而提高英语成绩。