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问题意识是思维的动力，创新精神的基石，是学生探求并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。
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课堂教学中问题意识的培养
【摘 要】
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问题意识是思维的动力，创新精神的基石，是学生探求并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是实施素质教育的关键。 如何培养学生的问题意识，让学生敢于提问，善于提问，乐于提问呢？下面我结合相关教学实践谈谈自己对培养学生的问题意识的一些认识和做法。 一、导入新课时创设问题情境 引入新知时，设置问题情境。当老师重视对学生问题意识的培养，结合学习过程精心设置问题情境，使学生意
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年42期
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摘 要： 文章认为帮助学生捕捉材料，引导学生作文可从“丰富生活，积累素材；留心观察，捕捉材料；课外阅读，汲取营养；谨写日记，存储信息”四方面入手，从而有效提高学生的习作能力。 关键词： 作文教学 捕捉材料 提高写作水平 《小学语文课程标准》指出：“小学生作文应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”作文是学生感到头疼的，也是语文教师棘手的问题。究其原因，主要是学生没有材料写，绞尽脑汁也
摘 要： 在数学教学中，充分运用数学知识的解题功能，有利于学生的全面发展，培养学生分析问题解决问题的能力，从而挖掘学生更深层次的学习潜能。本文从四个方面探讨了如何根据各种情形运用不同的方法求异面直线的距离，有助于教学难点的突破，可以引导学生更新解题思路，提高学生的思维能力。 关键词： 异面直线距离 公垂线法 最值法 线面平行法 体积法 在立体几何学习中，求异面直线之间的距离是学习中的难点，
目的探讨小儿日间手术的安全性。方法回顾性分析武汉儿童医院2001年1月至2019年12月集中收治管理模式下日间手术患儿的临床病例资料，出院后常规5次电话随访(随访过程中发现患儿出现异常情况或者并发症，增加随访次数，延长随访时间，直到患儿康复)，通过分析术后并发症、病死率、非计划再手术、延迟出院、非计划再住院等指标评价小儿日间手术的安全性。结果集中管理模式下129 869例小儿日间手术患儿，无严重并
摘 要： 本文通过生动的例子将生活中的数学问题引入课堂，利用数学构建的模式将实际问题转换成解应用题的途径来加以解决。这样一来既可以使学生在轻松愉快的解题过程中巩固所学的知识，又可以培养学生将所学知识用于实际的好习惯，即数学应用意识的培养。本文还指出数学应用意识形成的最终标准是学生能够自觉、主动、创造性地运用数学知识解决实际问题，这才是培养数学应用意识的本质，也是数学教育的本质和出发点，更是提高国民
写文章讲究“风头、猪肚、豹尾”，同样，一堂成功的语文课也应当是“风头、猪肚、豹尾”。然而，有些时候我们确实会觉得“风头”、“猪肚”易得，而“豹尾”难求，因此也就容易造成语文课“开头精彩、中间充实”却“草草收尾”，使整节课效果大打折扣。 那么，对于语文课来讲，什么样的结课才算是“豹尾”呢？据说，孔子在齐国听到了韶乐，三个月都吃不出肉的味道。他说：“想不到韶乐的美竟然达到了这样的地步！”我以为，好的