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[摘要]大多数高中生把音乐、美术、体育课当成了他们放松的课程，而不是真正的对体育、美术等课程感兴趣，本文针对此现象，对如何培养学生学习美术的兴趣进行分析探讨，使学生真正的喜欢上美术。
[关键词]美术教学 学习兴趣
美术是高学生必修的一门课程，它可以培养学生的审美能力、观察能力、想象能力和创造能力。但是由于高考的限制很多学生的美术课经常被“征用”，这样安排课程不利于培养学生高尚的审美情趣、对大自然的热爱和社会责任感，甚至使很多学生认为学习美术没有用，失去对美术的兴趣。
一、培养良好的师生关系，使高中生喜欢上美术课
目前，我国通过调查发现，现在的高中生都比较有自己的主见，对于感兴趣的科目通常比较用心，而对于什么科目感兴趣还和各科任教师有关，如果学生喜欢这位教师就会喜欢上他的课。因此，要想使学生喜欢上美术课首先要使学生喜欢上美术教师。那么美术教师如何让学生喜欢上自己呢？
首先，美术教师应该提高自己的专业素养。使自己所掌握的专业知识和专业技能时时更新跟上时代前进的步伐，因为丰富的专业知识和专业技能能使学生对教师产生敬佩之感，使教师成为学生崇拜的对象。
其次，美术教师应该提高自己的人文素养，良好的人文素养能使学生和教师产生亲近感，教师关心学生、爱护学生、帮助保护学生都能使学生和教师之间的距离拉近，教师应该做学生的良师益友，使学生喜欢上教师，进而喜欢上美术课。
二、利用内容丰富有趣的教学环节，激发学生学习美术的兴趣
所谓的万事开头难，在教学中也同样适用，如果一堂课的导入不够精彩，就不会吸引住学生的目光，使学生失去对本节课的兴趣。因此，美术教师应该充分利用好课堂导入这一教学环节抓住高中生的心里，吸引住高中生的目光，使学生对美术课产生兴趣。
比如讲授美术新课的时候，教师适当的介绍学生喜欢的画家的背景，使学生体会画家对创作的激情、画家在创作时的精神；或者教师用风趣幽默的语言最为开场白，激发学生学习美术的兴趣，这些精彩的导入都能使高中生喜欢上美术。
教师还可以在课堂教学过程中引入一些活动使高中生对美术产生兴趣。高中阶段学生都已经形成了自己的个性，因此教师可以在教学过程中引入一些美术史或者相关的美术故事，让高中生自己进行表演，利用情景再现的方式激发学生的创作灵感，提高高中生学习美术的兴趣。
当然，最能激发学生的兴趣的其实是美术教师的作品。教师在课堂教学环节中可以展示出自己的作品供学生欣赏，不但使教师在学生中建立威信还能让学生觉得自己也能像美术教师一样成功。通过学生临摹和借鉴教师的作品使学生信赖教师，崇拜教师，并喜欢跟着教师学习。
最后教师也要充分的利用上课堂小结，使课堂总结回味无穷，给学生留下难忘的记忆，激发学生想要学习下一次美术课的欲望。
三、利用多媒体教学工具激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习的动力。因此，在教学中激发学生的学习兴趣是至关重要的。在课堂上多让学生接触优秀的美术作品，好的美术作品可以激发学生的创作和表现欲望，而没有接触到优秀作品的学生是不知道美术的魅力所在的。當然，学校不可能有很多名家的收藏，那就需要教师通过多种手段使学生接触优秀的作品，来扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。
比如，教师可以通过书本、杂志上刊登的作品、可以用多媒体的手段播放教师在网络上寻找的优秀作品来让学生欣赏，多媒体教学手段具有生动、形象的特点，他所表现的自然景物、人物动态、色彩变化等，都能引起学生的注意，使得注意力特别集中。如在美术教学《漫步中外园林艺术》、《漫步中外建筑艺术》等课时。用PPT再配上和画面同步的解说，这种声图并茂、直观生动的教学法，使学生兴趣盎然，很快理解了美术，教学效果极佳。教师还可以带领学生去参加画展等等手段来使学生接触到优秀的美术作品。
四、利用教学评价激发学生学习美术的兴趣
每个学生都渴望得到教师的认可，渴望成功，得到教师认可能使学生更加自信，能促使学生奋斗进取。因此教师在教学活动中，要及时给与学生积极、肯定的评价，鼓励学生能学好美术，增强学生学习美术的兴趣。每个人都喜欢被夸奖，积极的评价对学生来说就是一剂良药，能够激发学生的兴趣和维持学生的兴趣。特别是在学生失去信心的时候，教师适当的鼓励对学生是最大的帮助，只要学生有一点点的进步教师就应该加以肯定，这种鼓励不单单是单独面对学生的时候，还应该在课堂上给与鼓励，或者体现在学生的作业上，有时候只是简简单单的一句话就会带给学生温暖，影响学生的发展。比如：“你这次的作品很用心，画的内容丰富多彩，构思独特，想象力特别丰富”、“你这次的作品线条流畅、想象大胆奇特、不过如果在添加一些内容会使画面更充实”、“这幅作品细腻、洁净又不失灵气，而且进步很大，尤其是在色彩方面”这样就能激发高中生的学习兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。
五、利用课外美术活动激发学生学习美术的兴趣
学生作品展览活动可以提高学生的审美能力，加强学生的参与意识，并且能给学生创造浓厚的艺术气息，使学生在不知不觉中自主自动的投入到学习中。通常教师可以运用这种展示方式即在课堂上，教师可以在下课前十分钟选择具有比较代表性的学生美术作品贴在黑板上，让学生欣赏和评价该作品。充分发挥学生的主观能动性，使学生可以认识自己的不足，学习他人的长处。
教师还可以和学生建立自己的美术网站，来激发学生学习美术的兴趣，因为高中生本身都爱玩电脑懂电脑，对这样的活动会很感兴趣。当高中生建立了自己的美术网站之后，教师和学生之间还可以把资源共享，使大家都能相互学习、相互沟通、相互欣赏、取长补短共同进步。
总而言之，学生学习美术的兴趣要从师生关系开始培养使学生喜欢上美术课，进而通过教学导入、教学评价、多媒体、游戏、课外活动等多方面手段进行培养，使学生认识到美术对其自身发展的重要性，学生变被动式学习为主动式学习，维持和加强学生学习美术的兴趣。
[参考文献]
[1]李友乐.高中美术兴趣小组建设初探[J].新课程学习(基础教育), 2010,(12)
[2]王书林.刍议高中美术教学中创新意识的培养[J].新课程学习(基础教育),2010,(12).
（作者单位：山东省聊城市阳谷第二中学）
[关键词]美术教学 学习兴趣
美术是高学生必修的一门课程，它可以培养学生的审美能力、观察能力、想象能力和创造能力。但是由于高考的限制很多学生的美术课经常被“征用”，这样安排课程不利于培养学生高尚的审美情趣、对大自然的热爱和社会责任感，甚至使很多学生认为学习美术没有用，失去对美术的兴趣。
一、培养良好的师生关系，使高中生喜欢上美术课
目前，我国通过调查发现，现在的高中生都比较有自己的主见，对于感兴趣的科目通常比较用心，而对于什么科目感兴趣还和各科任教师有关，如果学生喜欢这位教师就会喜欢上他的课。因此，要想使学生喜欢上美术课首先要使学生喜欢上美术教师。那么美术教师如何让学生喜欢上自己呢？
首先，美术教师应该提高自己的专业素养。使自己所掌握的专业知识和专业技能时时更新跟上时代前进的步伐，因为丰富的专业知识和专业技能能使学生对教师产生敬佩之感，使教师成为学生崇拜的对象。
其次，美术教师应该提高自己的人文素养，良好的人文素养能使学生和教师产生亲近感，教师关心学生、爱护学生、帮助保护学生都能使学生和教师之间的距离拉近，教师应该做学生的良师益友，使学生喜欢上教师，进而喜欢上美术课。
二、利用内容丰富有趣的教学环节，激发学生学习美术的兴趣
所谓的万事开头难，在教学中也同样适用，如果一堂课的导入不够精彩，就不会吸引住学生的目光，使学生失去对本节课的兴趣。因此，美术教师应该充分利用好课堂导入这一教学环节抓住高中生的心里，吸引住高中生的目光，使学生对美术课产生兴趣。
比如讲授美术新课的时候，教师适当的介绍学生喜欢的画家的背景，使学生体会画家对创作的激情、画家在创作时的精神；或者教师用风趣幽默的语言最为开场白，激发学生学习美术的兴趣，这些精彩的导入都能使高中生喜欢上美术。
教师还可以在课堂教学过程中引入一些活动使高中生对美术产生兴趣。高中阶段学生都已经形成了自己的个性，因此教师可以在教学过程中引入一些美术史或者相关的美术故事，让高中生自己进行表演，利用情景再现的方式激发学生的创作灵感，提高高中生学习美术的兴趣。
当然，最能激发学生的兴趣的其实是美术教师的作品。教师在课堂教学环节中可以展示出自己的作品供学生欣赏，不但使教师在学生中建立威信还能让学生觉得自己也能像美术教师一样成功。通过学生临摹和借鉴教师的作品使学生信赖教师，崇拜教师，并喜欢跟着教师学习。
最后教师也要充分的利用上课堂小结，使课堂总结回味无穷，给学生留下难忘的记忆，激发学生想要学习下一次美术课的欲望。
三、利用多媒体教学工具激发学生学习美术的兴趣
兴趣是学习的动力。因此，在教学中激发学生的学习兴趣是至关重要的。在课堂上多让学生接触优秀的美术作品，好的美术作品可以激发学生的创作和表现欲望，而没有接触到优秀作品的学生是不知道美术的魅力所在的。當然，学校不可能有很多名家的收藏，那就需要教师通过多种手段使学生接触优秀的作品，来扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。
比如，教师可以通过书本、杂志上刊登的作品、可以用多媒体的手段播放教师在网络上寻找的优秀作品来让学生欣赏，多媒体教学手段具有生动、形象的特点，他所表现的自然景物、人物动态、色彩变化等，都能引起学生的注意，使得注意力特别集中。如在美术教学《漫步中外园林艺术》、《漫步中外建筑艺术》等课时。用PPT再配上和画面同步的解说，这种声图并茂、直观生动的教学法，使学生兴趣盎然，很快理解了美术，教学效果极佳。教师还可以带领学生去参加画展等等手段来使学生接触到优秀的美术作品。
四、利用教学评价激发学生学习美术的兴趣
每个学生都渴望得到教师的认可，渴望成功，得到教师认可能使学生更加自信，能促使学生奋斗进取。因此教师在教学活动中，要及时给与学生积极、肯定的评价，鼓励学生能学好美术，增强学生学习美术的兴趣。每个人都喜欢被夸奖，积极的评价对学生来说就是一剂良药，能够激发学生的兴趣和维持学生的兴趣。特别是在学生失去信心的时候，教师适当的鼓励对学生是最大的帮助，只要学生有一点点的进步教师就应该加以肯定，这种鼓励不单单是单独面对学生的时候，还应该在课堂上给与鼓励，或者体现在学生的作业上，有时候只是简简单单的一句话就会带给学生温暖，影响学生的发展。比如：“你这次的作品很用心，画的内容丰富多彩，构思独特，想象力特别丰富”、“你这次的作品线条流畅、想象大胆奇特、不过如果在添加一些内容会使画面更充实”、“这幅作品细腻、洁净又不失灵气，而且进步很大，尤其是在色彩方面”这样就能激发高中生的学习兴趣，最大限度地挖掘学生的潜能。
五、利用课外美术活动激发学生学习美术的兴趣
学生作品展览活动可以提高学生的审美能力，加强学生的参与意识，并且能给学生创造浓厚的艺术气息，使学生在不知不觉中自主自动的投入到学习中。通常教师可以运用这种展示方式即在课堂上，教师可以在下课前十分钟选择具有比较代表性的学生美术作品贴在黑板上，让学生欣赏和评价该作品。充分发挥学生的主观能动性，使学生可以认识自己的不足，学习他人的长处。
教师还可以和学生建立自己的美术网站，来激发学生学习美术的兴趣，因为高中生本身都爱玩电脑懂电脑，对这样的活动会很感兴趣。当高中生建立了自己的美术网站之后，教师和学生之间还可以把资源共享，使大家都能相互学习、相互沟通、相互欣赏、取长补短共同进步。
总而言之，学生学习美术的兴趣要从师生关系开始培养使学生喜欢上美术课，进而通过教学导入、教学评价、多媒体、游戏、课外活动等多方面手段进行培养，使学生认识到美术对其自身发展的重要性，学生变被动式学习为主动式学习，维持和加强学生学习美术的兴趣。
[参考文献]
[1]李友乐.高中美术兴趣小组建设初探[J].新课程学习(基础教育), 2010,(12)
[2]王书林.刍议高中美术教学中创新意识的培养[J].新课程学习(基础教育),2010,(12).
（作者单位：山东省聊城市阳谷第二中学）