学生缺乏语文学习的重要性的认识：我乡大部分藏族学生来自于农牧民家庭，经济状况不是很好，这也影响到家庭中对于教育的态度，对孩子的学习没有形成一个普遍正确的认识，尤其是作为兄弟民族的藏族，学生的母语是藏语，觉得掌握好藏语就可以了，不需要掌握汉语，导致学生在学习中缺乏动力和目的。我乡的一部分小学语文教师没有能够深刻理解和贯彻新课改的理念，教学中没有能突出学生的主体地位，在教学中更多地采用填鸭式的传统教学方法，让本来就对语文学习兴趣不高的藏族小学生的学习态度更加地消极、被动。
　　随着科学技术的迅速发展，教学中电化教学设备也日渐普及化，国家、自治区和市政府也加大了该方面的教育投入，很多先进的教学设备都已进入学校。但是，当前虽然多媒体设备优点已为很多老师所认可，但往往受制于教师自身能力以及精力，很多老师对于电化设备的使用率还不是很高，离新课标的要求还有一定的差距。
　　要想做好少数民族小学语文教学工作应该把激发学生的学习兴趣放在第一位。要培养学生的学习兴趣，首先要建立起良好的师生关系，教师作为教育者，其与学生相处时的态度对学生学习的兴趣有较大的影响。当师生关系和谐时，学生因喜欢任课老师而喜欢该门课程，学生就更愿意接受该教师的教导，更愿意按照教师的安排来学习。其次是要让学生在学习中体会到成功的快乐，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，在少数民族语文教学中，必须要让学生拥有这种可以促进学生好好学习的力量。这就需要教师在学生正确完成习题或是学习任务时，及时给予表扬，在学生的作业评语中多用鼓励性的句子，对学生的创新性提问要给予夸奖，以此来培养学生的成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
　　教学的重点在课堂，确保每一堂课的高质量是追求教学效果的必然要求。那么如何才能增强一堂小学语文课的教学效果呢？方法也许很多，根据我的经验，能否通过课堂导入紧紧吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣和热情是很重要的一个环节。要想自己的课堂导入能吸引学生的眼球，并激发他们对语文学习的浓厚兴趣，要求语文教师对每一堂课的导入进行巧妙设计，精心安排。我们的课堂导入，既要尽量跟学生的生活实际紧密联系，以便于学生更方便理解；又要符合小学生年龄阶段的思维特征，以利于激发孩子们的学习兴趣。
　　要想使小学语文课堂成为有效课堂，达到既活跃气氛，又不失严肃有序的理想状态，我们必须在课前进行充分准备。准备的内容应至少包括熟悉教学内容、了解学生实际情况、检查教学用具、认真书写教案，根据教学内容和学生的实际情况选择最恰当的教学方法。如果在课堂教学中使用多媒体、电子白板等现代教学手段，还需要提前熟悉这些设备的使用，并在上课前对设备的运行情况进行检查，看设备能否保证上课时的正常使用。在所有的准备中，最重要的就是要对课堂教学过程中的导入、板书、提问、讨论、小结、延伸等具体过程进行精心设计，对课堂可能出现的突发情况进行科学预测，并准备课堂突发事件的应急预案和应对办法。
　　在课堂准备中，有很多方面需要我们去准备。根据我的经验，在藏区要想增强我们小学语文教学特别是课堂教学的有效性，其中一条至关重要，那就是对教学方法的选择。教学方法有很多，而且很细，如阅读法可分为朗读法、默读法和背诵法三种；讲授法又能分成讲述法、讲解法、讲评法、讲演法、复述法、讲读法、讲练法和说书法等；对话法又可分为问答法、谈话法、讨论法以及辩证法等；实践法又可分为观察法、调查法、访谈法、参观法、实验法、考察法、考证法、游戏法、交往法、旅游法、实习法、见习法、练习法和作业法等； 研究法又可分為问题解决法、课题探究法、实验论证法等。方法可谓多多，但这些不一定都适用于我们藏区的小学生。在教学方法的选择上，应该从我们藏区的实际教学条件和学生的实际情况出发，着眼于教学的有效性和课堂教学效果的提高，灵活选用那些实用、合适的方法。只有这样，才能构建小学语文教学的有效课堂。（单位：青海省玉树州曲麻莱县叶格乡寄宿制小学）