有没有一些时候，你的孩子让你感到有些尴尬？
　　在学校里，你的孩子无意中因为自己的一点课外知识冒犯了老师，比如他覺得老师说的“引力只存在于地球之上”不够全面，便直接就举手了，说“星球与星球之间可能也存在引力”；在旅行中，你的孩子突然不想跟着大家排长队顶烈日去玩某个项目，无论你怎么劝说，他都只想待在宾馆；面对有些家庭聚会，他拒绝参加，理由是不想陪着无聊的大人们吃个没完，也不想和陌生人没话找话；逢假期，他更不想听从你的安排去补什么课，只回一句：我有我的休息权！便约同学打篮球、玩三国杀去了……
　　这样的时候，你是不是觉得很郁闷？
　　但也许，事情并没有你想的那么糟，如果你愿意换个角度去想一想。
　　标新立异的“最后一课”
　　偶然读到居于德国的华裔儿童文学家程玮老师的一篇文章《最后一课》，颇是感慨。文章讲述的是她儿子在结束中学学生生涯之时，迎来高中最后一课的内容：在毕业前的最后一个星期，学习如何“标新立异”。整整一个星期，孩子每一天上学的服装都要“服不惊人死不休”。为此，她儿子第一天穿了西装，戴的领结却是一双袜子；第二天是西部牛仔打扮；第三天则穿了一身黑色对襟短褂，戴了一顶有辫子的花翎帽，当妈妈提醒他这样穿越时光的衣着是否太过分时，儿子不屑地回答：“学校举行这个活动的关键就是——人家怎么想，跟我有什么关系，别人冲我看的时候，我就想，‘你就晕吧’。”最后一天，儿子索性直接穿了睡衣去学校。
　　程玮老师在文章最后说，这个学校在最后关头，没有忘记让学生学了人生中最重要的一课。
　　这人生中最重要的一课，不能不令我们深思。与之相比，我们的孩子是不是太听话了？我们要求孩子成为一个合乎社会需求的人，以免将来步入社会时因格格不入而吃亏；孩子只要稍稍有些出格，我们便会惊慌失措，担心孩子锋芒太露，担心孩子太过特立独行，担心长大以后怎么办。所以，我们的教育，比较多的便是让孩子学会接受，学会顺从，而忽略个性，忽略质疑，忽略挑战。孩子们常常为得到小红花而努力吃饭，努力学习。太多的努力，都是为了得到奖赏或免于惩罚。为了得到他人的认可，孩子们于不知不觉中懂得了迎合，抹去了棱角，渐渐变成了讨喜乖巧的好孩子。
　　可这样，真的就好吗？按照这样的节奏，孩子们长大之后，还能听见自己真正的心灵之声吗？“随心而去”的选择，会不会成为一个传说？
　　我们站着不说话，就十分美好
　　利用暑假，朋友读大学的女儿去一家学前教育培训中心打工。偶然交流起来，她说，将来如果她有孩子了，她不愿意把孩子送到这样的学前培训班去。她会带着孩子玩耍，让孩子好奇一切，尝试一切，任由那颗小小的欢乐种子，想怎么发芽就怎么发芽，想怎么创意就怎么创意。因为，在早教培训班中，那么多孩子，管理起来其实很不容易，所以威力是必需的。所以，那些丁点大的孩子早早就懂得了看脸色，慢慢就学会了顺从，学会了听话，学会了模仿。一天下来，虽然有许多看起来似乎很美很好的成果，但很少是孩子自身的创意，许多不过就是听话的“果实”。
　　想起前两天微信里，一个朋友带学生去美国游学时所晒的风景。好像随处可见到年轻活力的爸爸和孩子一起在奔跑，在追逐，在堆沙子城堡，在看鱼儿游来游去，在咯咯地笑着。而最让人觉得美好的，是帅爸们的眼神，很专注，很投入。那一刻，他们并非高高在上的指挥者，也不是控制一切的权威者，而是全心全意的参与者，快快乐乐的享受者。他们已把自己彻彻底底还原成了一个孩子，当然，同时也是孩子的保护者、欣赏者、可信赖者。
　　也许，就应该是这样。
　　顾城有一句很美的诗，“风在摇它的叶子，草在结它的籽，我们站着不说话，就十分美好。”这可以是一句情诗，也可以是人和自然和谐相处的诗意一刻。但我更愿意把它理解为成人和孩子之间的美好关系。对于孩子来说，我们就做一个安静的关注者、欣赏者吧，而不是蛮横的干预者、强权者。我们该让孩子们在相对自由的空间里，按各自的方式欢欢喜喜地成长，每一个都与众不同。
　　敢于标新立异的孩子，可能更敢于做自己。所以，如果你的孩子不是很乖，也别太着急。就让我们试着等一等，试着去认真听一听他内心的理由，看看是否合理再做定论。虽然每个人都要试着适应社会，但我们也必须明白，许多时候，别人的眼光其实与我们无关，遵循自己的内心同样很重要。而我们的内心，不该空无一物。内心的需求，自我的选择，也许正是自我存在的重要标尺之一。