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摘 要：学龄前阶段是儿童培养身体素质和各项基础能力的关键时期。在这一阶段，幼儿教育是学前儿童提高认知水平和身体素质的有效方式，有着举足轻重的重要地位。本文从实际情况出发，探索竹竿作为教育媒介融入幼儿园体育游戏活动的方式和措施，并浅要的分析这种教学模式的价值。
关键词：竹竿舞 幼儿园体育 体育游戏活动
随着新时代人才培养标准的革新，幼儿的身体素质培养和基础能力锻炼，成为了社会、家庭和幼儿教师关心的焦点问题。加强对幼儿园体育游戏活动的重视程度，提升幼儿体育游戏的科学性和丰富性，是当前幼儿教师的工作重点之一，有着十分突出的教育价值。据此，以下笔者将从实际问题出发，浅要的分析竹竿融入幼儿园体育游戏的价值以及措施。
1 巧用“竹竿舞”提升体育游戏趣味性，锻炼幼儿的反应能力和协调能力
体育游戏活动对幼儿有着天然的吸引力，幼儿教师在日常相关活动中，要注意加大体育游戏的趣味性，吸引儿童的注意力，使孩子在主动参与体育游戏活动的过程中，不自觉的提高自己的反应力和协调能力。
例如，幼儿教师可以利用“竹竿舞”来提升体育游戏的趣味性，在随着音乐打拍子、跳竹竿的过程中，寓教于乐地提高儿童的反应灵敏性和身体协调性。首先，幼儿教师要挑选适合儿童的音乐作为“竹竿舞”的配乐。传统民族的“竹竿舞”音乐都不太适合学龄前儿童，幼儿教师要选择节奏比较缓慢、轻快的音乐，节奏感要强，保证在跳“竹竿舞”时幼儿可以比较容易的踩准节奏，跟上音乐跳动。其次，幼儿教师要做出示范动作，逐步引导儿童随着音乐打拍子、跳竹竿。在正式跳竹竿前，要响起音乐，让儿童随着音乐踏步，找准节奏后才能上竿。同时，敲竹竿要配合好，随着口号要把握好敲竹竿的节奏，在儿童敲竹竿出现错拍乱拍时，幼儿教师要及时调整，以保证跳竹竿儿童的安全。跳竹竿舞的过程中，儿童手脚要配合动作，随着音乐节奏在不断合起、分开的竹竿中间跳动，以此锻炼幼儿的反应能力和协调能力。
2 巧用“竹竿操”提升体育游戏训练性，提升幼儿的身体素质和身体耐力
幼儿阶段是儿童身体素质发展的关键时期，幼儿教师要注重发挥体育游戏的培养作用，采用有效的培养方式，全方位地促进学龄前儿童的身体素质提高，锻炼儿童的身体承受能力和忍耐力。
例如，幼儿教师可以利用“竹竿操”，提升体育游戏课程对幼儿的身体训练效果，“竹竿操”可以大幅度提高儿童的身体耐力，培养学龄前儿童优秀的身体素质。幼儿教师要发挥创新思维，创造符合儿童发展需要的“竹竿操”。各地区的教育水平和儿童身体素质水平不统一，因此，幼儿教师在将“竹竿操”带入实际体育游戏教学时，绝不可完全照搬。在计划阶段，幼儿教师就要从竹竿的特性出发，结合学龄前儿童的身体情况和能力水平，依据当地幼儿体育游戏培养的目标，幼儿教师要发挥创造能力，创作出符合当地幼儿实际需要的“竹竿操”。其次，在进行实际跳“竹竿操”时，幼儿教师要把握好儿童体能训练的度。一方面，幼儿教师要根据“最近发展区”理论，制定出能促进幼儿身体素质提升的“稍高标准”。督促儿童不断的在“竹竿操”体育活动中，锻炼自己的身体素质，促进身体的耐力和承受能力逐步提升。另一方面，幼儿教师要以保护儿童的身体健康和生命安全为首要标准。“竹竿操”的活动时间和训练强度，绝不可超过学龄前儿童的身体承受能力，不可损伤幼儿的身体健康。
3 巧用“竹竿集体游戏”提升体育游戏竞技性，提高幼儿的团队意识和协作能力
体育游戏活动不仅可以锻炼儿童的身体素质，还可以提高幼儿的团队意识和协作能力。幼儿教师要在实际培养活动中，发挥“竹竿”方便、便宜且环保的优势，以竹竿为教具，创造出适合儿童集体参与的游戏，以达到在体育游戏中，提高儿童认知水平和团队协作能力的教育目标。
例如，幼儿教师可以运用“竹竿集体游戏”，让更多的儿童一同参与体育游戏活动，在多人数的体育游戏中提高幼儿的团队协作能力。比如，幼儿教师可以将儿童分成6人左右的小组，将两根竹竿作为“翅膀”，分别两侧绑在站成一队的儿童脚上，使这些孩子变成共进退的“小企鹅”。再让两到三组“小企鹅”进行速度竞赛，先到终点的队伍可以得到冠军获得奖励。这种方式，可以提高幼儿体育游戏的趣味性和竞技性，使儿童乐于参加活动并在游戏中积极思考。儿童在比赛过程中因为竞争产生紧张感和胜负欲，这会激励儿童主动思考怎样合作才能提高团队的速度。这时幼儿教师要及时的启发幼儿，反思比赛过程，引导幼儿体会到只有保障团队步伐一致、节奏统一才能取得更快的速度。幼儿教师要引导儿童思考团队的协作的重要性，要让儿童明白只有最后一个孩子通过终点线，才算“小企鹅”到达了终点，以此促使儿童懂得作为团队中的成员，只有互相帮助，协同努力才能取得最后的成功。
4 结论
体育游戏课程是提高学龄前儿童身心发展水平，促进幼儿身体素质和基本能力提升的重要手段。竹竿作为教育工具和媒介，具有容易获得、绿色环保和活动样式较多等特点，比较容易融入到幼儿的体育游戏活动中。幼儿教师要开阔思维，结合竹竿的特点、幼儿的身心发展特点与认知水平，创造出更加新颖、有趣的幼儿体育游戏活动模式，提高儿童对竹竿活动的兴趣，使儿童主动参与到体育活动中，达到更好的幼儿体育锻炼效果。
参考文献：
[1] 張智伟.情感纽带，文化衔接——民间体育游戏与幼儿园体育活动融合思考[J]. 文体用品与科技，2020，No.444（11）：244-245.
[2] 郭建霞.浅谈趣味性体育游戏促进幼儿健康发展的实践研究[J]. 商情，2020，000（005）：244.
[3] 张芳.混龄游戏中体育游戏的实施策略[J].学生·家长·社会（学校教育），2020（5）：0001-0001.
关键词：竹竿舞 幼儿园体育 体育游戏活动
随着新时代人才培养标准的革新，幼儿的身体素质培养和基础能力锻炼，成为了社会、家庭和幼儿教师关心的焦点问题。加强对幼儿园体育游戏活动的重视程度，提升幼儿体育游戏的科学性和丰富性，是当前幼儿教师的工作重点之一，有着十分突出的教育价值。据此，以下笔者将从实际问题出发，浅要的分析竹竿融入幼儿园体育游戏的价值以及措施。
1 巧用“竹竿舞”提升体育游戏趣味性，锻炼幼儿的反应能力和协调能力
体育游戏活动对幼儿有着天然的吸引力，幼儿教师在日常相关活动中，要注意加大体育游戏的趣味性，吸引儿童的注意力，使孩子在主动参与体育游戏活动的过程中，不自觉的提高自己的反应力和协调能力。
例如，幼儿教师可以利用“竹竿舞”来提升体育游戏的趣味性，在随着音乐打拍子、跳竹竿的过程中，寓教于乐地提高儿童的反应灵敏性和身体协调性。首先，幼儿教师要挑选适合儿童的音乐作为“竹竿舞”的配乐。传统民族的“竹竿舞”音乐都不太适合学龄前儿童，幼儿教师要选择节奏比较缓慢、轻快的音乐，节奏感要强，保证在跳“竹竿舞”时幼儿可以比较容易的踩准节奏，跟上音乐跳动。其次，幼儿教师要做出示范动作，逐步引导儿童随着音乐打拍子、跳竹竿。在正式跳竹竿前，要响起音乐，让儿童随着音乐踏步，找准节奏后才能上竿。同时，敲竹竿要配合好，随着口号要把握好敲竹竿的节奏，在儿童敲竹竿出现错拍乱拍时，幼儿教师要及时调整，以保证跳竹竿儿童的安全。跳竹竿舞的过程中，儿童手脚要配合动作，随着音乐节奏在不断合起、分开的竹竿中间跳动，以此锻炼幼儿的反应能力和协调能力。
2 巧用“竹竿操”提升体育游戏训练性，提升幼儿的身体素质和身体耐力
幼儿阶段是儿童身体素质发展的关键时期，幼儿教师要注重发挥体育游戏的培养作用，采用有效的培养方式，全方位地促进学龄前儿童的身体素质提高，锻炼儿童的身体承受能力和忍耐力。
例如，幼儿教师可以利用“竹竿操”，提升体育游戏课程对幼儿的身体训练效果，“竹竿操”可以大幅度提高儿童的身体耐力，培养学龄前儿童优秀的身体素质。幼儿教师要发挥创新思维，创造符合儿童发展需要的“竹竿操”。各地区的教育水平和儿童身体素质水平不统一，因此，幼儿教师在将“竹竿操”带入实际体育游戏教学时，绝不可完全照搬。在计划阶段，幼儿教师就要从竹竿的特性出发，结合学龄前儿童的身体情况和能力水平，依据当地幼儿体育游戏培养的目标，幼儿教师要发挥创造能力，创作出符合当地幼儿实际需要的“竹竿操”。其次，在进行实际跳“竹竿操”时，幼儿教师要把握好儿童体能训练的度。一方面，幼儿教师要根据“最近发展区”理论，制定出能促进幼儿身体素质提升的“稍高标准”。督促儿童不断的在“竹竿操”体育活动中，锻炼自己的身体素质，促进身体的耐力和承受能力逐步提升。另一方面，幼儿教师要以保护儿童的身体健康和生命安全为首要标准。“竹竿操”的活动时间和训练强度，绝不可超过学龄前儿童的身体承受能力，不可损伤幼儿的身体健康。
3 巧用“竹竿集体游戏”提升体育游戏竞技性，提高幼儿的团队意识和协作能力
体育游戏活动不仅可以锻炼儿童的身体素质，还可以提高幼儿的团队意识和协作能力。幼儿教师要在实际培养活动中，发挥“竹竿”方便、便宜且环保的优势，以竹竿为教具，创造出适合儿童集体参与的游戏，以达到在体育游戏中，提高儿童认知水平和团队协作能力的教育目标。
例如，幼儿教师可以运用“竹竿集体游戏”，让更多的儿童一同参与体育游戏活动，在多人数的体育游戏中提高幼儿的团队协作能力。比如，幼儿教师可以将儿童分成6人左右的小组，将两根竹竿作为“翅膀”，分别两侧绑在站成一队的儿童脚上，使这些孩子变成共进退的“小企鹅”。再让两到三组“小企鹅”进行速度竞赛，先到终点的队伍可以得到冠军获得奖励。这种方式，可以提高幼儿体育游戏的趣味性和竞技性，使儿童乐于参加活动并在游戏中积极思考。儿童在比赛过程中因为竞争产生紧张感和胜负欲，这会激励儿童主动思考怎样合作才能提高团队的速度。这时幼儿教师要及时的启发幼儿，反思比赛过程，引导幼儿体会到只有保障团队步伐一致、节奏统一才能取得更快的速度。幼儿教师要引导儿童思考团队的协作的重要性，要让儿童明白只有最后一个孩子通过终点线，才算“小企鹅”到达了终点，以此促使儿童懂得作为团队中的成员，只有互相帮助，协同努力才能取得最后的成功。
4 结论
体育游戏课程是提高学龄前儿童身心发展水平，促进幼儿身体素质和基本能力提升的重要手段。竹竿作为教育工具和媒介，具有容易获得、绿色环保和活动样式较多等特点，比较容易融入到幼儿的体育游戏活动中。幼儿教师要开阔思维，结合竹竿的特点、幼儿的身心发展特点与认知水平，创造出更加新颖、有趣的幼儿体育游戏活动模式，提高儿童对竹竿活动的兴趣，使儿童主动参与到体育活动中，达到更好的幼儿体育锻炼效果。
参考文献：
[1] 張智伟.情感纽带，文化衔接——民间体育游戏与幼儿园体育活动融合思考[J]. 文体用品与科技，2020，No.444（11）：244-245.
[2] 郭建霞.浅谈趣味性体育游戏促进幼儿健康发展的实践研究[J]. 商情，2020，000（005）：244.
[3] 张芳.混龄游戏中体育游戏的实施策略[J].学生·家长·社会（学校教育），2020（5）：0001-0001.