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在当下教学改革不断深入的情况下，学校的管理模式有了新的变化，学生总是把班主任视为“正统”的老师，因为班主任似乎是教育权威，主管的化身，传播的都是规章制度、法律法规等、其实，越来越多的班主任并不想充当学生心目中的“古板教师”，特别是在所有的老师都以“走进新课”为主流的今天，班主任同样希望自己能“亲合力”起来。我们这里所说的“倾合力”不仅是一种时代风范，更是一种开拓创新、锐意进取、与时俱进的精神风貌和工作作风。
1 树立“以人为本”的管理理念并具有亲合力的班主任首先在于管理理念的更新
在班级管理中，班主任不仅是管理过程的控制者、班级活动的组织者、活动内容的制定者，而且是班级活动的评价者和参与者。在班级管理方式上，班主任习惯按自己的思路设计班级管理，并千方百计地把学生一些有创造性的见解，用自己的思路去格式化气，于是学生在班级生活中整天处于被动应付和机械重复之中。我们首先要改变学生这种被动的参与班级管理和班级活动的状态，班主任应扮演一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程成为师生交往、共同发展的互动过程。班主任必须转变管理思想，确立“以学生为本”的管理理念，明确学生是一个完整的，处于发展中的，以学习为义务的人，在班级管理中按照学生的需要设计活动方案，给学生创设更多的自主管理的机会，注意激发学生强烈的小主人意识，达到“以参与求体验，以创新求发展”的目的，有效地促进学生的健康成长。
2 改革创新意识要强
亲合力的班主任总是不甘平庸，在新理念的指导下，班级管理不断推陈出新。无论是过去还是今天，班主任以自己对事业的热爱，引领学生勤奋学习 ：以高度的责任感，荣誉感和自豪感对待学生，激发学生的求知欲，使学生能以老师为榜样，这一切对学生的终身发展具有非同一般的影响。然而，在飞速发展的今天，我们不仅需要这种具有忘我精神的班主任，我们更呼唤那种“不待援鞭自奋蹄”的具有强烈改革意识和创新精神的班主任。在班级这一小天地里，有着与大社会一样的五彩缤纷。任何教育方式在反复多次使用之后，它的教育功效都会减少。因此，班主任要想使班级始终充满活力，就必须不断改革班级管理策略，不断研究更能适应学生身心特点的活动方案。
3 拓展业务知识
亲合力的班主任是现代班级管理的核心人物。班主任要走进班级管理的自由王国必须精通现代班级管理理论，通晓国际国内最前沿的管理思想，具备“规范加情感”的管理策略。时尚的班主任既是知识的化身、情感的使者，亦是学生的心理保健医生和成长的动力源飞他们不仅能自觉运用新课程理念设计班级活动方案，每一个活动方案 都给学生留下难忘的印象，而且能熟练运用现代教育技术，并能将现代教育技术与班级 活动有效地整合。学会让多媒体走进班会课，学会从网上采撤班级管理信息。班主任不仅要做班级管理的专家，同时也应是本学科教学的能手。班主任的学识水平和道德素养，是震撼学生心灵的巨大力量。
4 师生互动，零距离接触
亲合力的班主任总是学生十分信赖的人，有一副慈善的面容和一颗善良的心。教育家陶行知先生说过：“真教育是师生之间心心相映的活动，惟有从心里发出来的，才能打到心灵深处。”班主任与学生的生理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的，我们要多了解学生的内心世界，及时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作，我们才 有可能受到学生的拥戴。在班级管理中，班主任要建立有利于学生成长的心理场，为学 生构建理想的世界，让学生成长在一个具有健康价值导向的环境中。作为班主任要走进每一个学生的心灵并不是一件容易的事，只有改变传统的观念，尊重学生的差异，鼓励个性发展，使他们感受到学校的混暖，老师的真诚，才能与学生的心灵保持零距离。
5 提高教育科研能力
亲合力的班主任总是充满着智慧，而智慧源自对班级管理的有意识的研究。具有科研意识和科研能力是班主任走向成熟的重要标志。班主任工作是一门需要不断钻研、不断改进的艺术。班主任可结合自己的班级管理实践开展科研，从实践中发现问题，时时批判性地反思自己的行为和教育经验，积极探索班级管理的规律，从而使自己向学者型班 主任方向发展。教育科研是一项极具创造性的认识活动。要学会教育科学研究，班主任一定要有改革意识和创新精神，注重班級管理经验的积累和提炼，对班级管理实践进行 及时的反思与感悟，对班级新鲜事物以及问题保持敏锐的洞察力，能准确把握班级管理 理论和新的管理理念。班主任工作从坐班看管到发挥学生干部的作用，从班级管理承包 制到以人为本的管理，从对学生发号施令到尊重学生的主体地位，甚至到把学生作为生命的共同体，这一切无不是班级管理研究的成果，做一个科研型的班主任是班主任从传统走向时尚的必要条件。
6 与教育改革同行
亲合力的班主任永远处于不满足的状态。锐意进取、开拓创新是对他们的真实写照。从课本中学，从实践中学，从研究中学，从同事中学，从学生中学，从家长中学，他们懂得学无止境，能和学生二起成长，做热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。教育是一项永恒的事业，班主任工作是一项永恒的课题。无论是面对知识经济的出现，还是新课程理念的潮涌，都需要班主任以全新思维来反思我们的班级教育。班主任只有凭借高尚的人格、宽广的胸怀、精湛的业务、不断创新的理念和与时俱进的风范才能真正成长起来。愿所有亲合力的班主任用充满智慧的情感，共同托起明天的太阳 ！为中国的教育事业注入新的血液！
（作者单位：哈尔滨市水泥中学）
1 树立“以人为本”的管理理念并具有亲合力的班主任首先在于管理理念的更新
在班级管理中，班主任不仅是管理过程的控制者、班级活动的组织者、活动内容的制定者，而且是班级活动的评价者和参与者。在班级管理方式上，班主任习惯按自己的思路设计班级管理，并千方百计地把学生一些有创造性的见解，用自己的思路去格式化气，于是学生在班级生活中整天处于被动应付和机械重复之中。我们首先要改变学生这种被动的参与班级管理和班级活动的状态，班主任应扮演一个合作者、引导者和参与者的角色，让班级管理过程成为师生交往、共同发展的互动过程。班主任必须转变管理思想，确立“以学生为本”的管理理念，明确学生是一个完整的，处于发展中的，以学习为义务的人，在班级管理中按照学生的需要设计活动方案，给学生创设更多的自主管理的机会，注意激发学生强烈的小主人意识，达到“以参与求体验，以创新求发展”的目的，有效地促进学生的健康成长。
2 改革创新意识要强
亲合力的班主任总是不甘平庸，在新理念的指导下，班级管理不断推陈出新。无论是过去还是今天，班主任以自己对事业的热爱，引领学生勤奋学习 ：以高度的责任感，荣誉感和自豪感对待学生，激发学生的求知欲，使学生能以老师为榜样，这一切对学生的终身发展具有非同一般的影响。然而，在飞速发展的今天，我们不仅需要这种具有忘我精神的班主任，我们更呼唤那种“不待援鞭自奋蹄”的具有强烈改革意识和创新精神的班主任。在班级这一小天地里，有着与大社会一样的五彩缤纷。任何教育方式在反复多次使用之后，它的教育功效都会减少。因此，班主任要想使班级始终充满活力，就必须不断改革班级管理策略，不断研究更能适应学生身心特点的活动方案。
3 拓展业务知识
亲合力的班主任是现代班级管理的核心人物。班主任要走进班级管理的自由王国必须精通现代班级管理理论，通晓国际国内最前沿的管理思想，具备“规范加情感”的管理策略。时尚的班主任既是知识的化身、情感的使者，亦是学生的心理保健医生和成长的动力源飞他们不仅能自觉运用新课程理念设计班级活动方案，每一个活动方案 都给学生留下难忘的印象，而且能熟练运用现代教育技术，并能将现代教育技术与班级 活动有效地整合。学会让多媒体走进班会课，学会从网上采撤班级管理信息。班主任不仅要做班级管理的专家，同时也应是本学科教学的能手。班主任的学识水平和道德素养，是震撼学生心灵的巨大力量。
4 师生互动，零距离接触
亲合力的班主任总是学生十分信赖的人，有一副慈善的面容和一颗善良的心。教育家陶行知先生说过：“真教育是师生之间心心相映的活动，惟有从心里发出来的，才能打到心灵深处。”班主任与学生的生理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的，我们要多了解学生的内心世界，及时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作，我们才 有可能受到学生的拥戴。在班级管理中，班主任要建立有利于学生成长的心理场，为学 生构建理想的世界，让学生成长在一个具有健康价值导向的环境中。作为班主任要走进每一个学生的心灵并不是一件容易的事，只有改变传统的观念，尊重学生的差异，鼓励个性发展，使他们感受到学校的混暖，老师的真诚，才能与学生的心灵保持零距离。
5 提高教育科研能力
亲合力的班主任总是充满着智慧，而智慧源自对班级管理的有意识的研究。具有科研意识和科研能力是班主任走向成熟的重要标志。班主任工作是一门需要不断钻研、不断改进的艺术。班主任可结合自己的班级管理实践开展科研，从实践中发现问题，时时批判性地反思自己的行为和教育经验，积极探索班级管理的规律，从而使自己向学者型班 主任方向发展。教育科研是一项极具创造性的认识活动。要学会教育科学研究，班主任一定要有改革意识和创新精神，注重班級管理经验的积累和提炼，对班级管理实践进行 及时的反思与感悟，对班级新鲜事物以及问题保持敏锐的洞察力，能准确把握班级管理 理论和新的管理理念。班主任工作从坐班看管到发挥学生干部的作用，从班级管理承包 制到以人为本的管理，从对学生发号施令到尊重学生的主体地位，甚至到把学生作为生命的共同体，这一切无不是班级管理研究的成果，做一个科研型的班主任是班主任从传统走向时尚的必要条件。
6 与教育改革同行
亲合力的班主任永远处于不满足的状态。锐意进取、开拓创新是对他们的真实写照。从课本中学，从实践中学，从研究中学，从同事中学，从学生中学，从家长中学，他们懂得学无止境，能和学生二起成长，做热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。教育是一项永恒的事业，班主任工作是一项永恒的课题。无论是面对知识经济的出现，还是新课程理念的潮涌，都需要班主任以全新思维来反思我们的班级教育。班主任只有凭借高尚的人格、宽广的胸怀、精湛的业务、不断创新的理念和与时俱进的风范才能真正成长起来。愿所有亲合力的班主任用充满智慧的情感，共同托起明天的太阳 ！为中国的教育事业注入新的血液！
（作者单位：哈尔滨市水泥中学）