【摘 要】
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“工业4.0”是德国政府提出的一个高科技战略计划，被称为第四次工业革命的先行者，旨在提升制造业的智能化水平，建立具n有适应性、资源效率及人因工程学的智慧工厂，对于传统工业的
【机 构】
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山东科技职业学院,山东潍坊,261035;韩国又石大学,韩国全州,55338
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“工业4.0”是德国政府提出的一个高科技战略计划，被称为第四次工业革命的先行者，旨在提升制造业的智能化水平，建立具n有适应性、资源效率及人因工程学的智慧工厂，对于传统工业的生产模式、生产方式、技术应用、工作组织等都产生了一定的影响和冲击。n同时，社会人才需求方面也发生了根本性变化，这对于中国职业教育提出了更为严格的要求。传统的职业教育更加注重培养技能型人才，而n在“工业4.0”体系背景下，职业教育进行了一定转型，由单一办学转向了合作办学，更加注重培养学生的终身学习理念、创新精神、工匠精n神等。教师须明确“工业4.0”体系下的人才需求，角色应由原来的传统教授者向学生学习的引领者进行转变，借助教学力量开发的生态环境n模型，成为一名面向未来的优秀双师型教师。
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