以前我有一种思想，认为作为教师上好自己的课，教好自己的学生就是自己的全部责任，随着时代的发展，对我们教育工作者提出了新的更高的要求，我的思想和认识也在慢慢地转变，教师的阵地不再仅仅是那三尺讲台，更多地在三尺讲台之外，生活中无时无刻不让你对教育进行着思考。
　　时代在发展，知识的更新速度也越来越快，三至五年我们的知识就有了一次更新，如果作为教育工作者仅仅是局限于自己已具有的教育理论知识和教育技术手段，三至五年后我们将不再适应于社会对我们所提出的要求，自己也将成为学生在成长道路上的一种“阻碍”。加强理论学习和信息化条件下教育技术能力的培训将是教师在个人成长道路上的必由之路。
　　给学生一碗水，不如给学生一桶水，给学生一桶水，不如给学生一泉水，让学生不断地接受到新的教育，提供给学生更多可以选择的适合自己的学习方法，将是教师面临的挑战。所以我想说：教师加强教育理论的研修才是成为合格教师的必要途径，理论学习给自己带来更广阔的视角和思维空间、更丰富的教育理论知识和更新的教育技术手段，只有改变我们固有的教育教学思维方式和教学手段，才能让我们的课堂成为学生学习的“乐土”。
　　加强教育理论研修是对个人教育教学能力提升的一种最有效的方式，只有丰富个人的教育理论水平才能让自己对教材的知识结构，学生的个性心理特征，教学过程中选择适合的教法和适合学生的学法把握更准确，做到在教育教学活动过程中有的放矢，游刃有余。理论是支持我们一切教育教学活动的基石，教师只有具备强大的知识储备，才能在丰富的教育理论指导下让我们课堂对学生产生强大的吸引力，让我们的教学效果更加的精彩。
　　教育理论研修我认为应包含以下几个方面。
　　第一，以教育理论书籍为主要载体，广泛大量地阅读，让自己的知识储备不断地得到补充，在知识的广度和深度上让自己成为行业佼佼者。在丰富和提高个人的理论水平的同时也塑造出教育者独有的一种气质。
　　第二，以网络为学习的基石，在网络中有很多教育家、优秀教育工作者丰富的理论知识储备和教育教学工作案例，它都能给我们提供丰富的理论知识的学习和帮助我们得到个人素养的提升。我们作为教育工作者为什么不率先去利用信息化时代给我们提供的宝贵“财富”呢，博众家之长，扬我之帆，教育成长的道路上有你相伴我将不再迷茫，我将以你为目标努力践行有效教育、成功教育、人文教育，让教育理论的学习扎根于心伴我一生。
　　第三，团队合作交流。俗话说。“三人行必有我师。”在教育理论学习的同时我们有时也会产生一些困惑，这时就需要我们与团体的其他成员进行交流与研究，哪些知识方法是我们可以全部吸取的，哪些又是需要我们去适当加以改变才能适合我们现实中的教育教学活动的，什么样的教学方法才是有效适用的方法等，只有在与他人交流中我们才能碰撞出更多的思维火花，才能让我们的理论学习与教育实践活动相辅相成。
　　加强教育理论研修需要教师个人对自己提出更高的要求才能产生强大的学习动力，首先从思想上要认识到教育理论学习对我们自身教育实践活动所能产生的具大作用和影响，其次理论学习要形成为一种习惯，不能浅尝辄止，它是需要有一个长期的坚持过程，坚持理论与实践相结合，不断地进行个人的总结与反思，让理论指导我们的教育教学活动，让教育教学活动给我们提供更多的理论依据，更进一步丰富我们的教育教学理论。