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摘要：高中阶段是化学学习的一个重要阶段，这个阶段的学生正处于高考的关键时期，化学成绩的好坏极大程度上决定了学生的总体成绩。化学是一门知识点繁多的课程，其中涉及的知识点又杂又多，需要学生记住的知识也特别多。高中化学对于学生们的学习来说有一定的难度，化学相对于其他学科来说不算抽象，但是学习起来也存在一定的问题。化学的学习要求学生认真仔细，记住多个知识点，这时就需要学生对化学产生兴趣，能让学生逐渐进入到化学的学习中。在高中化学教学中培养学生的学习兴趣是十分重要的，需要教师研究适应学生学习的教学方法。本文主要阐述了高中化学教学中学习兴趣的培養。
关键词：高中化学；化学实验；实验改革；改革策略
高中的课程繁忙紧张，老师在教学时总是倾向于让学生记住更多的知识点，以此来提高化学成绩。所以高中化学的教学是比较枯燥的，教师应该创新讲课的方式，将学生对化学的兴趣放在第一位。学生只有对化学的学习提起兴趣，才能够在课上的时候认真听讲，学习到更多的知识，这种方式不仅让学生在学习中感受到快乐，还让学习效率得到了大大的提升。对高中化学进行课堂改革，能让学生的学习效率有一个质的提升。
一、 活跃课堂氛围，注重理论学习
高中化学的理论学习是学生学习化学的基础，之后将理论学习好了，在未来的化学学习或则实验学习中才能够更加轻松。但是高中化学的理论学习对于学生来说会有些枯燥，这就需要教师进行努力，活跃课堂氛围，让学生更好地学习化学课堂上的理论知识。课本是学习的起源，从课本中能学习有用的化学知识。课本中的内容一直是化学学习的根本所在，课本中的内容能加强学生对于知识的理解，有助于巩固学生的基础化学知识。
比如学生会学习到“喷泉实验”，课本中这个是一个重点。这时老师可以先为学生普及一下基础的知识，让学生知道现象发生的原理。这个现象的原理为液氨溶于水造成了压力差，从而可以出现喷泉的现象。教师在讲述原理之前可以先让学生进行猜想，并且给出一定的依据，这样学生能够发挥自己的想象力，当老师说出正确的原理知识时，学生也会认真去听，看看自己的猜想是否正确。这样的教学方式能够活跃课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。这样学生能在轻松的课堂氛围中学习化学知识，加深学习的印象。
二、 打造开放性课堂，提高教学效率
“自主互助学习型”教学模式首先强调的是学习的自主性，自主性的课堂才是实验课程改革中的重点所在。开放性课堂的打造是提高学生化学学习自主性的第一步。开放性的课堂能让学生畅所欲言，自由发挥。这种课堂教学模式给予了学生最大限度地学习自由，拓宽了学生自主学习的通道，让学生能以一种更加开放，更加轻松的方式进行化学实验的学习。化学学习强调的是自主学习能力，开放性的课堂模式才能从根本上提高学生的自主学习能力。老师要尽可能地让学生成为课堂的主人，以一种开放性的模式来进行化学的学习。
比如老师在进行课堂化学实验时，可以让学生畅所欲言，随时提出疑问或者自己的见解。并且老师可以让学生主动地参与到化学实验实际操作中，让学生当老师的“小助手”。比如葡萄糖与氢氧化铜反应时：CH2OH（CHOH）4CHO（葡萄糖） 2Cu（OH）2（氢氧化铜）CH2OH（CHOH）4COOH（葡萄糖酸） Cu2O（氧化亚铜） 2H2O（水）这个实验完全可以由学生自行完成。老师可以让想要实验的学生上来操作，提高课堂的开放性。
三、 加入有趣的化学实验，提高学生学习兴趣
高中课程繁忙紧张，学生能“喘息”的机会很少。学习理科的学生更是觉得课程枯燥无聊，抽象性的知识让学生学习时逐渐的变得麻木，学习效率和兴趣也都不高。这种传统的课堂模式让学生对各种课程都提不起兴趣，这也就完成了学习效率低下。化学实验的加入能让学生对化学的学习产生兴趣，有趣的化学实验能给课堂增添不少的活力，让学生的学习积极性大大地提高。老师可以不定期地给学生制造一些“惊喜”，加入一些有趣的化学小实验，这样能让学生对化学的学习更加感兴趣，提高学生的积极性。
有趣的化学实验的加入能让学生更加喜欢化学，比如老师可以在课堂中给学生演示神奇的玻璃棒点火实验。玻璃棒点火实验使用的实验物品也比较简单，高锰酸钾，酒精灯，玻璃棒，浓硫酸，玻璃片等就可以。实验原理也比较简单，浓硫酸和高锰酸钾能发生强烈的反应，生成的物质可以燃烧。其化学方程式为：2KMnO4 H2SO4K2SO4 Mn2O7 H2O；2Mn2O74MnO2 3O2↑；C2H5OH 3O22CO2 3H2O。实验完成后，老师可以让学生探究原理。讨论的过程就是学习的过程，这样能让学生在亲眼所见中学习讨论，学生能更加直观的学习其中的化学知识。
四、 结束语
总的来说，高中化学教学的改革能够让学生的学习有一个质的提升。提高学生的学习兴趣能让学生从根本上了解化学，喜欢化学，能让学生在学习中提升自己的学习能力。在高中化学教学中加入一些新鲜的元素能让学生在压力之余发展化学学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。高中化学课堂的教学改革还需要更多的专业人士进行研究，并提出更好的教学策略。关于高中化学的改革问题必定会在大家的共同努力之下更上一层楼。
参考文献：
[1]张进.高中化学教学中学习兴趣的培养[J].中国教育技术装备，2014，12（5）：15-18.
[2]杨芳展.高中化学教学中学习兴趣的培养[J].中学教学参考·理科版，2015，33（4）：62-67.
作者简介：
赵燕，四川省广元市，四川省广元市旺苍县旺苍中学。
关键词：高中化学；化学实验；实验改革；改革策略
高中的课程繁忙紧张，老师在教学时总是倾向于让学生记住更多的知识点，以此来提高化学成绩。所以高中化学的教学是比较枯燥的，教师应该创新讲课的方式，将学生对化学的兴趣放在第一位。学生只有对化学的学习提起兴趣，才能够在课上的时候认真听讲，学习到更多的知识，这种方式不仅让学生在学习中感受到快乐，还让学习效率得到了大大的提升。对高中化学进行课堂改革，能让学生的学习效率有一个质的提升。
一、 活跃课堂氛围，注重理论学习
高中化学的理论学习是学生学习化学的基础，之后将理论学习好了，在未来的化学学习或则实验学习中才能够更加轻松。但是高中化学的理论学习对于学生来说会有些枯燥，这就需要教师进行努力，活跃课堂氛围，让学生更好地学习化学课堂上的理论知识。课本是学习的起源，从课本中能学习有用的化学知识。课本中的内容一直是化学学习的根本所在，课本中的内容能加强学生对于知识的理解，有助于巩固学生的基础化学知识。
比如学生会学习到“喷泉实验”，课本中这个是一个重点。这时老师可以先为学生普及一下基础的知识，让学生知道现象发生的原理。这个现象的原理为液氨溶于水造成了压力差，从而可以出现喷泉的现象。教师在讲述原理之前可以先让学生进行猜想，并且给出一定的依据，这样学生能够发挥自己的想象力，当老师说出正确的原理知识时，学生也会认真去听，看看自己的猜想是否正确。这样的教学方式能够活跃课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣。这样学生能在轻松的课堂氛围中学习化学知识，加深学习的印象。
二、 打造开放性课堂，提高教学效率
“自主互助学习型”教学模式首先强调的是学习的自主性，自主性的课堂才是实验课程改革中的重点所在。开放性课堂的打造是提高学生化学学习自主性的第一步。开放性的课堂能让学生畅所欲言，自由发挥。这种课堂教学模式给予了学生最大限度地学习自由，拓宽了学生自主学习的通道，让学生能以一种更加开放，更加轻松的方式进行化学实验的学习。化学学习强调的是自主学习能力，开放性的课堂模式才能从根本上提高学生的自主学习能力。老师要尽可能地让学生成为课堂的主人，以一种开放性的模式来进行化学的学习。
比如老师在进行课堂化学实验时，可以让学生畅所欲言，随时提出疑问或者自己的见解。并且老师可以让学生主动地参与到化学实验实际操作中，让学生当老师的“小助手”。比如葡萄糖与氢氧化铜反应时：CH2OH（CHOH）4CHO（葡萄糖） 2Cu（OH）2（氢氧化铜）CH2OH（CHOH）4COOH（葡萄糖酸） Cu2O（氧化亚铜） 2H2O（水）这个实验完全可以由学生自行完成。老师可以让想要实验的学生上来操作，提高课堂的开放性。
三、 加入有趣的化学实验，提高学生学习兴趣
高中课程繁忙紧张，学生能“喘息”的机会很少。学习理科的学生更是觉得课程枯燥无聊，抽象性的知识让学生学习时逐渐的变得麻木，学习效率和兴趣也都不高。这种传统的课堂模式让学生对各种课程都提不起兴趣，这也就完成了学习效率低下。化学实验的加入能让学生对化学的学习产生兴趣，有趣的化学实验能给课堂增添不少的活力，让学生的学习积极性大大地提高。老师可以不定期地给学生制造一些“惊喜”，加入一些有趣的化学小实验，这样能让学生对化学的学习更加感兴趣，提高学生的积极性。
有趣的化学实验的加入能让学生更加喜欢化学，比如老师可以在课堂中给学生演示神奇的玻璃棒点火实验。玻璃棒点火实验使用的实验物品也比较简单，高锰酸钾，酒精灯，玻璃棒，浓硫酸，玻璃片等就可以。实验原理也比较简单，浓硫酸和高锰酸钾能发生强烈的反应，生成的物质可以燃烧。其化学方程式为：2KMnO4 H2SO4K2SO4 Mn2O7 H2O；2Mn2O74MnO2 3O2↑；C2H5OH 3O22CO2 3H2O。实验完成后，老师可以让学生探究原理。讨论的过程就是学习的过程，这样能让学生在亲眼所见中学习讨论，学生能更加直观的学习其中的化学知识。
四、 结束语
总的来说，高中化学教学的改革能够让学生的学习有一个质的提升。提高学生的学习兴趣能让学生从根本上了解化学，喜欢化学，能让学生在学习中提升自己的学习能力。在高中化学教学中加入一些新鲜的元素能让学生在压力之余发展化学学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。高中化学课堂的教学改革还需要更多的专业人士进行研究，并提出更好的教学策略。关于高中化学的改革问题必定会在大家的共同努力之下更上一层楼。
参考文献：
[1]张进.高中化学教学中学习兴趣的培养[J].中国教育技术装备，2014，12（5）：15-18.
[2]杨芳展.高中化学教学中学习兴趣的培养[J].中学教学参考·理科版，2015，33（4）：62-67.
作者简介：
赵燕，四川省广元市，四川省广元市旺苍县旺苍中学。