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摘 要:在我们中学校园中有这样的现象：老师抱怨学生不好教，不好管；学生认为学习没兴趣，不想学。我们的教育究竟出了什么问题？本文拟从班级管理入手，分析班级管理不仅要管，更重要的是尊重学生，尊重个性；从而形成人文底蕴在班级管理中有举足轻重的作用这一观点。
关键词：班级管理；人文底蕴
“班级管理”和“人文底蕴”的内涵。
班级管理即通过班级的一系列规章、制度、活动，使学生健康成长。班级管理的出发点和最终目的都是为学生的发展服务。“人文”的内涵即尊重人的真实情感，关心人的真实需求，思考人的积极发展。“人文”在不同的历史阶段，不同的领域，会有诸多不同的表现形式。人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展的精神动力、精神支持的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中；因为是“人文”的，所以它对一个人的精神走向有极大的影响。一个具有人文底蕴的人，他的心智必将是豁达的，他的情感必将是纯净的，他的意志必将是经得起磨砺的。
班级管理要具备人文底蕴的原因
一、时代的需要
教育是明天的的事业。21世纪社会科学技术高速发展，提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏。未来社会要求人具备最基本的素质，如：全面发展，开拓进取，善于与人合作。这些素质的形成很大程度依赖学校的教育，这就对现在的班级管理提出了新的要求。传统的班级管理模式中对学生管制的多激励的少，说教的多谈心、启发的少。因此，不能充分发挥学生认识的主体性。而班级是学生交往的基本场所和成长的重要环境，学生在学校的活动主要在班级中进行。它是学生健全人格形成的主要阵地。班集体建设的方向对学生的成长有着直接、深刻的影响。
二、教育改革的需要
随着教育体制改革的不断深入，对教育也提出了新的要求。新课标就明确指出：新课程下的班级管理应该以人为本，面向全体学生，服务全体学生。那么，教师要做的就是给每个孩子关怀、尊重、理解、期待与赏识，就是创设一个和谐的师生关系，和谐的管理氛围。让学生在设定的氛围中自然地形成自身的人格和价值观。
初中生经历了从小学到初中的阶段，他们的人生观和价值观都由依赖形向有一定的独立意识方面转变。所以在学习过程中对简单的说教、单一的安排逐渐心生厌烦。再加上现在教育中的应试因素还没有完全消除，所以繁重的课业压力，也使学生内心往往有压抑、郁闷之感。他们渴望参加真正愉悦身心，富有启迪意味的活动。作为班级管理的重头戏，班级活动要为学生成长需要服务，设计、安排一些体现学生个性的活动，让它产生更为积极、深远的教育影响。
班级管理中如何渗透人文因素
一、开展好几个活动
1、“抓住契机型”班级活动
现在的学生，往往看重自己的学习及成绩，而对真正理解他人，关心他人比较忽视。同时，他们又非常渴望友谊，非常害怕孤独。这一对矛盾，常常困扰着学生，使他们的情绪、心理常常处于波动状态，严重的会影响长长的学习生活。如果用传统的简单说教，学生会觉得是一套套大道理，离自己很遥远，不能解决任何实际问题。如果能够抓住契机，捕捉学生生活中平凡的点点滴滴，也许会有意想不到的效果。
2、“展示自我型”班级活动
当代学生自我意识、独立意识都很强。希望展示自己，希望得到社会、同学、家人的肯定的愿望也很强烈。如果能给他们创造机会，让他们在展示自我中锻炼能力，提高认识，丰富情感，密切交往，让他们在自己内心承认自己的价值。这不仅是一种光荣，也是一种肯定，对他们的一生也会产生积极的影响。
3、“交流、合作型”班级活动
现在的学生应学会什么？在教育发展纲要中就有明确的规定，那就是：学会求知、学会做事、学会生存、学会交流、学会合作。交流、合作。也是当今学生致命的一项弱点。有的人性格内向，有的人不会正确交往，有的人自我意识过强。这些都会影响正常的合作、交流。长此以往。对学生健康的心理，人格发展都有危害。为此。开展“交流、合作型”班级活动，正是为学生的健康发展服务。
4、“与生活接轨型”班级活动
教育的最终目的是让学生在人生道路上有一种好的学习生活习惯，有健全的人格品质，有正确的人生观和价值观。所以在教育活动中就必须与社会接轨，使教育的外延是生活的外延。
二、创设人文化氛围
一个班集体必须形成独有的、可繼承性发展的一种精神，这种精神可以通过创设一定氛围来体现、物化。因此，只要我们重视班级布置，做到设计新颖，布局精巧，求气氛，讲韵味，就可以为班级管理创设良好的氛围。
苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话。”在教育过程中，要不断充实教室环境的内涵，让一墙、一窗都发挥育人功能，让教室充满情趣，充满新意。让学生在教室中随时都可以感受到自身的存在，随时都可以充分展示自己的才华，随时都是对自己人格的一种熏陶。创设这样的氛围：让学生置身于美的环境，在不知不觉，自然而然地受到熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。
总之，班级管理是篇大文章，学生是班级管理的出发点和归属。他们今天是学生，明天是社会中求生存求发展的人群中一员。所以我们教育工作者应该牢记：班级管理中不可缺少人文底蕴。让丰厚的人文底蕴成为学生终生受益的营养，让初中生活成为他们人生历程中美好而难忘的一页！
关键词：班级管理；人文底蕴
“班级管理”和“人文底蕴”的内涵。
班级管理即通过班级的一系列规章、制度、活动，使学生健康成长。班级管理的出发点和最终目的都是为学生的发展服务。“人文”的内涵即尊重人的真实情感，关心人的真实需求，思考人的积极发展。“人文”在不同的历史阶段，不同的领域，会有诸多不同的表现形式。人文底蕴是促进一个人的长久、健康发展的精神动力、精神支持的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中；因为是“人文”的，所以它对一个人的精神走向有极大的影响。一个具有人文底蕴的人，他的心智必将是豁达的，他的情感必将是纯净的，他的意志必将是经得起磨砺的。
班级管理要具备人文底蕴的原因
一、时代的需要
教育是明天的的事业。21世纪社会科学技术高速发展，提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏。未来社会要求人具备最基本的素质，如：全面发展，开拓进取，善于与人合作。这些素质的形成很大程度依赖学校的教育，这就对现在的班级管理提出了新的要求。传统的班级管理模式中对学生管制的多激励的少，说教的多谈心、启发的少。因此，不能充分发挥学生认识的主体性。而班级是学生交往的基本场所和成长的重要环境，学生在学校的活动主要在班级中进行。它是学生健全人格形成的主要阵地。班集体建设的方向对学生的成长有着直接、深刻的影响。
二、教育改革的需要
随着教育体制改革的不断深入，对教育也提出了新的要求。新课标就明确指出：新课程下的班级管理应该以人为本，面向全体学生，服务全体学生。那么，教师要做的就是给每个孩子关怀、尊重、理解、期待与赏识，就是创设一个和谐的师生关系，和谐的管理氛围。让学生在设定的氛围中自然地形成自身的人格和价值观。
初中生经历了从小学到初中的阶段，他们的人生观和价值观都由依赖形向有一定的独立意识方面转变。所以在学习过程中对简单的说教、单一的安排逐渐心生厌烦。再加上现在教育中的应试因素还没有完全消除，所以繁重的课业压力，也使学生内心往往有压抑、郁闷之感。他们渴望参加真正愉悦身心，富有启迪意味的活动。作为班级管理的重头戏，班级活动要为学生成长需要服务，设计、安排一些体现学生个性的活动，让它产生更为积极、深远的教育影响。
班级管理中如何渗透人文因素
一、开展好几个活动
1、“抓住契机型”班级活动
现在的学生，往往看重自己的学习及成绩，而对真正理解他人，关心他人比较忽视。同时，他们又非常渴望友谊，非常害怕孤独。这一对矛盾，常常困扰着学生，使他们的情绪、心理常常处于波动状态，严重的会影响长长的学习生活。如果用传统的简单说教，学生会觉得是一套套大道理，离自己很遥远，不能解决任何实际问题。如果能够抓住契机，捕捉学生生活中平凡的点点滴滴，也许会有意想不到的效果。
2、“展示自我型”班级活动
当代学生自我意识、独立意识都很强。希望展示自己，希望得到社会、同学、家人的肯定的愿望也很强烈。如果能给他们创造机会，让他们在展示自我中锻炼能力，提高认识，丰富情感，密切交往，让他们在自己内心承认自己的价值。这不仅是一种光荣，也是一种肯定，对他们的一生也会产生积极的影响。
3、“交流、合作型”班级活动
现在的学生应学会什么？在教育发展纲要中就有明确的规定，那就是：学会求知、学会做事、学会生存、学会交流、学会合作。交流、合作。也是当今学生致命的一项弱点。有的人性格内向，有的人不会正确交往，有的人自我意识过强。这些都会影响正常的合作、交流。长此以往。对学生健康的心理，人格发展都有危害。为此。开展“交流、合作型”班级活动，正是为学生的健康发展服务。
4、“与生活接轨型”班级活动
教育的最终目的是让学生在人生道路上有一种好的学习生活习惯，有健全的人格品质，有正确的人生观和价值观。所以在教育活动中就必须与社会接轨，使教育的外延是生活的外延。
二、创设人文化氛围
一个班集体必须形成独有的、可繼承性发展的一种精神，这种精神可以通过创设一定氛围来体现、物化。因此，只要我们重视班级布置，做到设计新颖，布局精巧，求气氛，讲韵味，就可以为班级管理创设良好的氛围。
苏霍姆林斯基曾说：“让学校每一面墙壁都会说话。”在教育过程中，要不断充实教室环境的内涵，让一墙、一窗都发挥育人功能，让教室充满情趣，充满新意。让学生在教室中随时都可以感受到自身的存在，随时都可以充分展示自己的才华，随时都是对自己人格的一种熏陶。创设这样的氛围：让学生置身于美的环境，在不知不觉，自然而然地受到熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。
总之，班级管理是篇大文章，学生是班级管理的出发点和归属。他们今天是学生，明天是社会中求生存求发展的人群中一员。所以我们教育工作者应该牢记：班级管理中不可缺少人文底蕴。让丰厚的人文底蕴成为学生终生受益的营养，让初中生活成为他们人生历程中美好而难忘的一页！