师爱是无私的，教师把自己的爱洒向学生。这种爱往往是通过对学生的严格教育来体现的。有道是“生不严，师之惰。”然而，学生并不一定完全理解这份爱，仅仅看成是老师的单纯管理教育，对学生进行束缚限制，显得非常被动，很容易使学生产生对抗心理。如此一来，不管教师花费多少时间，付出多少努力，都不会有好的教育效果。那么，如何让学生理解师爱，从而增强教育效果呢?
　　
　　一、人格上尊重学生
　　
　　中学阶段的学生，心理还没完全成熟，他们特别重视人格尊严，自尊心强，而且非常脆弱，所以，教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让学生理解师爱的最基本、也是最关键的一点。不然，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。勿庸置疑，老师批评学生，也是师爱的一种体现。但如果老师动辄公开批评或训斥学生，伤害了他们的自尊心，他们不但不会理解接受这份爱，反而会产生反感情绪。
　　有一次，几个同学玩足球误了上课，我没有当众批评他们，而是叫来他们个别了解情况，然后和他们以谈心的方式让他们自己认识错误，效果出奇地好。事后有学生在日记中写道：“感谢老师为我们想出了这样一个自我批评教育的好方式。”学生真正理解了师爱。
　　
　　二、感情上关心学生
　　
　　从感情上来说，每一个生活在集体中的人，都希望得到他人的关心和帮助。学生更希望得到老师的关心和帮助。老师关心学生，可以让学生在感情上感受到老师的爱，这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。这里所说的关心学生，不仅仅是指学生生病时送水送药，更多的是了解学生，乃至了解学生的家庭状况，关心学生的学习、生活、思想，分担他们的苦痛，捧解他们的忧愁。老师要及时有效地帮助他们，使学生具体地感受到老师的爱。从而在感情上拉近师生的距离。“亲其师，信其道。”这样，学生对老师所要求的会自觉积极地做好。
　　
　　三、工作中信任学生
　　
　　老师信任学生，是师爱深刻的表现，是让学生理解的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果老师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色。而且，在信任他的这段时间内，他违反纪律的现象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺点。
　　班里的同学张维，我发现他对数学很感兴趣，准备让他做课代表。他认为自己有些学科成绩不好，想放弃，我仍信任他，委以他重任。并且让他帮化学老师准备实验，上黑板做题来表现自己，甚至让他帮助其他同学，带动班上的同学展开学习。他得到老师的信任，深知老师对他的爱。因此，学习异常刻苦，起到了带头作用。
　　爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生由被动管理教育变为自我管理，而且表现得相当主动积极。教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。