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摘要： 随着我国的经济社会的快速发展，教育的发展的步伐也在不断的加快。为了更好的去適应经济社会的发展，这就要求提高学生的综合素质水平。中职学校是我国重要的人才孵养基地，因此在中职学校开展专业课教育时要注意加强学生的德育教育，通过德育教育来加强德育管理。这样才能更好的提高学生综合素质能力，使学生更好的适应社会的发展。
关键词： 中职学校;学生;德育管理;人本管理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-315
在中职学校中所说的德育管理就是指对学生的思想进行规范的管理。德育管理对于提高整个社会人们的文化素质水平来说息息相关，中职学校通过加强对学生进行德育管理和教育，来提高学生的德育水平，使学生的德育水平满足社会的发展需要，从而带动社会人民德育水平的提高。另外，还需要把人本管理的思想应用在德育管理之中，这样才能使得学校的德育管理效率和质量得到有效的提高。
一、人本管理的概述
（一）人本管理的定义
人本管理是新时代下所产生的新型管理理念，其主要用“以人为本”的思想作为其核心和基础内容，通过围绕人来开展管理工作，把在系统之中的所有人都当作管理的主体，通过探讨组织和协调一系列的活动来实现人本管理的目标。针对于中职学校的德育管理来说，人本管理就是指学校在对学生进行德育教育的时候，要及时的了解学生的行为，利用一些有效的措施来将学生纳入德育管理的系统之中来，让学生在参加德育活动的时候能够理解和支持学校德育教育，并提高学生的德育水平。
（二）人本理念与德育管理相融合的意义
人本管理的思想主要是依据人的行为特点和思想变化为基础来开展教育工作，使其最终达到教学的要求。总的来说，我们可以将中职学校的德育管理中的人本管理的意义归纳为以下两点。
第一，能够显著提升德育管理工作的效果。为了进一步的深入了解中职学生。我们归纳了一下中职学生的特点，发现这一些学生的性格比较活泼好动，文化课的成绩比较差，自主学习能力和自我控制能力相对较差，加之中职学生都是处在青春期，叛逆性比较强。正因为中职学生具有这一些特性，如果学校在进行德育管理的过程之中，给学生设定严格苛刻的要求，那么就会适得其反。这时如果将人本思想融入到德育管理工作之中去，站在学生的角度上看问题，考虑学生的感受，那么就会让学生感受到学校对自己的关怀，去遵守学校所制定的规章制度，这样就能发挥出德育管理的最佳效果。
第二，能够显著提高德育管理工作的效率。由于德育管理是一个相对繁琐的工作，因此要想在学生之中开展有效的德育管理就需要花费大量的时间。这也就导致学校在进行德育管理时的难度进一步加大。在传统的管理模式下，学校开展德育教育是严格按照德育管理制度来进行管理的，管理的过程比较死板，将人本管理的观点引进来，让管理者了解到事情的原委之后再作判断，这样在解决问题的时候就会变得灵活起来，大大的提高了德育管理工作的效率。
二、目前我国中职学校德育管理存在的问题
据了解，目前有很多中职院校的领导意识到了德育管理工作的必要性和重要性，也针对德育管理工作采取了很多措施，也取得了一定的成效，但是仍然存在许多问题还没解决。例如：在进行德育管理的时候过于注重形式，管理模式以及过程相对死板，德育教育枯燥无味等问题。其实产生这些问题的原因总结起来就三个。第一、教师的主人翁意识的缺失;第二、德育教育的形式相对单一，没有融入人本思想;第三、没有营造出德育教育所需要的教学环境。只有将这三个问题彻底解决了，才能有效的解决目前中职学校之中所存在的问题。
三、德育管理中人本管理的措施和方法
（一）提高教师的主人翁意识，发挥教师的作用
由于德育教师非常了解学生的情况的，因此德育教师对于德育教育来说是非常重要的。中职学校里开展德育教育时要发挥出德育教师的作用，不仅能够提高教师的主人翁意识，而且还能赋予老师更多的自主权，使得教师能够根据实际情况来对学生开展德育教育。例如：学校可以制定弹性的德育管理制度，让德育教师能够根据实际情况来进行德育教育和管理。另外，人本管理的理念不仅要应用在学生身上，而且对教师的人本管理意识也不能忽视。只有这样，才能让教师感到学校对自身的认可，从而提高教师的主人翁意识。
（二）创新管理方法，提高学生的主体地位
由于中职学校教育受到传统思想观念的影响，导致中职学校在对中学生进行管理之中是比较被动的，这样就会造成学生的德育学习的兴趣下降。在人本管理的要求下，必须要摒弃传统的思想观念，通过不断的去创新管理方法的形式来提高学生的主体地位。主要有以下两种方式对管理方法进行创新。第一，要根据学生的个性来进行管理;第二，要给予学生鼓励，使其具有自主能力和自控能力。只有创新管理方法，才能进一步的提高学生的主体地位。
（三）打造浓厚的校园德育环境
要想进一步的发挥出德育管理的作用，就必须营造出一个和谐、民主的校园环境。例如：学校可以举办一些传统的文艺活动，这样不仅能够打造一个学习氛围浓厚的学习环境，而且还能让学生在参与活动之中学到更多的文化知识。另外，学校也可以利用校园宣传栏粘贴一些有关于德育教育的内容，营造出浓厚的德育环境氛围。让学生在耳濡目染之中接受德育教育的熏陶。
结束语
总之，为了更好的去实现中职学校学生在德育管理中的人本管理，需要全体师生的共同努力，通过创新学校的管理方法，来打造和谐民主的校园氛围，只有这样才能实现中职学校德育管理的人本管理要求。
参考文献
[1] 刘华勇.人本管理在中职学校学生德育管理中的实践探析[J].时代农机，2017（09）：237.
[2] 胡彬.人本管理在中职学校学生德育管理中的实践探析[J].新校园：中旬刊，2018，0（3）： 7-7.
[3] 周卓.探讨人本管理在中职学校学生德育管理中的运用[J].科教导刊-电子版（下旬），2018（03）：81.
关键词： 中职学校;学生;德育管理;人本管理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-32-315
在中职学校中所说的德育管理就是指对学生的思想进行规范的管理。德育管理对于提高整个社会人们的文化素质水平来说息息相关，中职学校通过加强对学生进行德育管理和教育，来提高学生的德育水平，使学生的德育水平满足社会的发展需要，从而带动社会人民德育水平的提高。另外，还需要把人本管理的思想应用在德育管理之中，这样才能使得学校的德育管理效率和质量得到有效的提高。
一、人本管理的概述
（一）人本管理的定义
人本管理是新时代下所产生的新型管理理念，其主要用“以人为本”的思想作为其核心和基础内容，通过围绕人来开展管理工作，把在系统之中的所有人都当作管理的主体，通过探讨组织和协调一系列的活动来实现人本管理的目标。针对于中职学校的德育管理来说，人本管理就是指学校在对学生进行德育教育的时候，要及时的了解学生的行为，利用一些有效的措施来将学生纳入德育管理的系统之中来，让学生在参加德育活动的时候能够理解和支持学校德育教育，并提高学生的德育水平。
（二）人本理念与德育管理相融合的意义
人本管理的思想主要是依据人的行为特点和思想变化为基础来开展教育工作，使其最终达到教学的要求。总的来说，我们可以将中职学校的德育管理中的人本管理的意义归纳为以下两点。
第一，能够显著提升德育管理工作的效果。为了进一步的深入了解中职学生。我们归纳了一下中职学生的特点，发现这一些学生的性格比较活泼好动，文化课的成绩比较差，自主学习能力和自我控制能力相对较差，加之中职学生都是处在青春期，叛逆性比较强。正因为中职学生具有这一些特性，如果学校在进行德育管理的过程之中，给学生设定严格苛刻的要求，那么就会适得其反。这时如果将人本思想融入到德育管理工作之中去，站在学生的角度上看问题，考虑学生的感受，那么就会让学生感受到学校对自己的关怀，去遵守学校所制定的规章制度，这样就能发挥出德育管理的最佳效果。
第二，能够显著提高德育管理工作的效率。由于德育管理是一个相对繁琐的工作，因此要想在学生之中开展有效的德育管理就需要花费大量的时间。这也就导致学校在进行德育管理时的难度进一步加大。在传统的管理模式下，学校开展德育教育是严格按照德育管理制度来进行管理的，管理的过程比较死板，将人本管理的观点引进来，让管理者了解到事情的原委之后再作判断，这样在解决问题的时候就会变得灵活起来，大大的提高了德育管理工作的效率。
二、目前我国中职学校德育管理存在的问题
据了解，目前有很多中职院校的领导意识到了德育管理工作的必要性和重要性，也针对德育管理工作采取了很多措施，也取得了一定的成效，但是仍然存在许多问题还没解决。例如：在进行德育管理的时候过于注重形式，管理模式以及过程相对死板，德育教育枯燥无味等问题。其实产生这些问题的原因总结起来就三个。第一、教师的主人翁意识的缺失;第二、德育教育的形式相对单一，没有融入人本思想;第三、没有营造出德育教育所需要的教学环境。只有将这三个问题彻底解决了，才能有效的解决目前中职学校之中所存在的问题。
三、德育管理中人本管理的措施和方法
（一）提高教师的主人翁意识，发挥教师的作用
由于德育教师非常了解学生的情况的，因此德育教师对于德育教育来说是非常重要的。中职学校里开展德育教育时要发挥出德育教师的作用，不仅能够提高教师的主人翁意识，而且还能赋予老师更多的自主权，使得教师能够根据实际情况来对学生开展德育教育。例如：学校可以制定弹性的德育管理制度，让德育教师能够根据实际情况来进行德育教育和管理。另外，人本管理的理念不仅要应用在学生身上，而且对教师的人本管理意识也不能忽视。只有这样，才能让教师感到学校对自身的认可，从而提高教师的主人翁意识。
（二）创新管理方法，提高学生的主体地位
由于中职学校教育受到传统思想观念的影响，导致中职学校在对中学生进行管理之中是比较被动的，这样就会造成学生的德育学习的兴趣下降。在人本管理的要求下，必须要摒弃传统的思想观念，通过不断的去创新管理方法的形式来提高学生的主体地位。主要有以下两种方式对管理方法进行创新。第一，要根据学生的个性来进行管理;第二，要给予学生鼓励，使其具有自主能力和自控能力。只有创新管理方法，才能进一步的提高学生的主体地位。
（三）打造浓厚的校园德育环境
要想进一步的发挥出德育管理的作用，就必须营造出一个和谐、民主的校园环境。例如：学校可以举办一些传统的文艺活动，这样不仅能够打造一个学习氛围浓厚的学习环境，而且还能让学生在参与活动之中学到更多的文化知识。另外，学校也可以利用校园宣传栏粘贴一些有关于德育教育的内容，营造出浓厚的德育环境氛围。让学生在耳濡目染之中接受德育教育的熏陶。
结束语
总之，为了更好的去实现中职学校学生在德育管理中的人本管理，需要全体师生的共同努力，通过创新学校的管理方法，来打造和谐民主的校园氛围，只有这样才能实现中职学校德育管理的人本管理要求。
参考文献
[1] 刘华勇.人本管理在中职学校学生德育管理中的实践探析[J].时代农机，2017（09）：237.
[2] 胡彬.人本管理在中职学校学生德育管理中的实践探析[J].新校园：中旬刊，2018，0（3）： 7-7.
[3] 周卓.探讨人本管理在中职学校学生德育管理中的运用[J].科教导刊-电子版（下旬），2018（03）：81.