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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-404
“火光还未湮灭，在硝烟中就看见了你的身影，救援大军中，你就象一位将军。你肩扛国家的重托，人民的期望，你是生命的守护神！”这是一首对中国消防队员的赞歌。他们时刻准备着，捍卫着我们平安幸福的生活。哪里有火情，哪里就有他们的身影，因为他们知道——人民需要我。他们的奉献精神，将永远镌刻在我们心中。然而，险情往往来得猝不及防，因此需要我们大家坚持“预防为主”的方针，给我们的校园带来平安，让我们如花的生命尽情地怒放。
安全工作，情系千家，心牵万户;安全工作，是学校常抓不懈的重要工作;安全工作，责任重于泰山。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。
作为班级管理者，班主任必须把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。我们要象抓教学质量那样抓好安全工作，我们要象爱护自己的孩子那样爱护我们的学生。确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。
然而，就目前的安全教育课而言，呈现出随意性，班主任随时随地讲安全，但形式单一，内容呆板，学生听之无味，听之生厌，安全教育的效果不理想。
班级安全教育活动的时间、场所、次数固然没有固定模式的，但笔者认为，班会课是学生安全教育的重要阵地，而班会课安全教育的形式应该丰富多彩，才能达到预防为主的目的，确保学生公共安全。
因此，巧用班会课，灵活开展丰富多彩的班会活动，是班主任应该首先思考的问题。那么，如何巧用班会课开展丰富多彩的安全教育活动呢？
一、精心打造专题班会，让学生身临其境
这样的专题课适合一学期开展一至两次，根据学生年龄和心理发展的需要选择适当的专题活动。如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全专题活动，教给学生正确的逃生方法。学生亲身经历现场模拟，在活动结束后以日记或周记的形式表达感受、体会，更深刻体会安全教育的重要性，从而深化安全教育的目的。
例如，在高一上期，学生虽然在很多场合接受了多种消防知识的培训演练，但在心理上并不十分重视消防安全，对消防的相关标志、火场自救互救逃生以及灭火器的使用方法并没有完全掌握。设计这一节课，学生通过多种方式了解和运用消防知识，提高消防能力。
班会设计如下：
步骤1：血的教训，警钟长鸣
步骤2：认识标志，心中有数
步骤3：模拟火场，理智逃生
步骤4：小试牛刀，学会灭火
步骤5：小组抢答，拓展延伸
步骤6：反思自我，珍爱生命
这样的课堂，增强了学生重视消防知识，防范火灾、珍爱生命的意识。通过学生搜集材料、教师在课堂的图片展示、学生模拟实战演练，以及学生实物操作中，学生增加了消防安全知识是，提高了防范火灾、珍爱生命的意识，并在查找身边安全隐患中增强了公民责任意识。
这样的课堂，使用了多媒体课件，视频材料，使课堂直观、内容丰富。课堂使用了灭火器，老师一步一步教会学生使用身边的灭火工具，将平时那些挂在墙上，在学生的眼里多用于观看的灭火器，用于实际的灭火中来。本节课还准备了逃生通道以及方向指示标志，在实战演练环节，学生能有身临其境之感，活学活用。
二、精细选择教育材料，让学生谨记教训
在每周的例行班会课上，班主任可以选取学生身边熟悉的安全事例，以及经常遇到的突发事件，和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效的预防和保护自己及家人的安危。
针对学生们在楼梯追逐打闹的安全意识单薄的现象，班主任可以放“湖南踩踏事件”的视频给学生看。学生看完视频后，全都心有余悸，马上意识到上下楼梯要靠右慢步走，不能追逐打闹。真实的画面给学生的震撼比任何空洞的说教要大得多。
针对有些学生遇事比较冲动，容易与他人发生冲突的问题。班主任可以播放学生打架斗殴致人受伤而被判刑的案例给学生看，让学生知道校园侵害事件离他们并不遥远，使他们意识到冲动的行为可能导致严重的后果。
教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体，自己独个活动或不听指挥;遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。教师要指导学生学会使用各种求救电话，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。
三、精准把握教育契机，让班会有的放矢
搜索百度，可以看到对“契机”的解释。契机，词性，名词;词语解释，指事物转化的关键、机会。
那么，教育契机就是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽、决定性的环节。
班会课安全教育的契机，主要来源于社会上新近发生的，一些与学生安全相关的事件，或者是学生某段时间出现的，与安全有关的问题。这两者在很多时候又是一体的。
班主任要有一双善于发现的眼睛，抓住这些一闪而过的教育契机，对学生进行安全教育，能让教育更有说服力，学生也更乐于接受。
为此，班主任要随时观察新闻动态，关注社会上新近发生的安全事件，以便掌握第一手资料，对学生进行安全教育。班级也可利用班会时间，关注新闻事件或者一些安全节目，还可以在班上设立新闻播报栏目，让学生搜集安全的相关信息。学生分小组搜集资料，并作新闻播报，其他学生听完后也可发表自己的见解，甚至写成心得体会。这样坚持长期的播报和分享，社会上出现的安全现象或安全隐患学生就会了然于心，不至于麻木，以至于以身涉險。
在平时的班级管理中，班级可设置安全员，以便在第一时间知晓学生中出现的安全隐患，把不利安全的因素充分化解，最大限度地保障学生的安全。
总之，安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体生活，学生是未成年人，往往缺乏责任感，安全隐患不可避免，班主任要做好的就是防范于未然。班会课的安全教育方式丰富多彩，安全教育渠道也多种多样，但其着力点都在于千方百计提高学生的安全意识，预防为主。不论哪种形式，其出发点和归宿是一样的，正所谓“万紫千红还总是春”。
“火光还未湮灭，在硝烟中就看见了你的身影，救援大军中，你就象一位将军。你肩扛国家的重托，人民的期望，你是生命的守护神！”这是一首对中国消防队员的赞歌。他们时刻准备着，捍卫着我们平安幸福的生活。哪里有火情，哪里就有他们的身影，因为他们知道——人民需要我。他们的奉献精神，将永远镌刻在我们心中。然而，险情往往来得猝不及防，因此需要我们大家坚持“预防为主”的方针，给我们的校园带来平安，让我们如花的生命尽情地怒放。
安全工作，情系千家，心牵万户;安全工作，是学校常抓不懈的重要工作;安全工作，责任重于泰山。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。
作为班级管理者，班主任必须把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。我们要象抓教学质量那样抓好安全工作，我们要象爱护自己的孩子那样爱护我们的学生。确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。
然而，就目前的安全教育课而言，呈现出随意性，班主任随时随地讲安全，但形式单一，内容呆板，学生听之无味，听之生厌，安全教育的效果不理想。
班级安全教育活动的时间、场所、次数固然没有固定模式的，但笔者认为，班会课是学生安全教育的重要阵地，而班会课安全教育的形式应该丰富多彩，才能达到预防为主的目的，确保学生公共安全。
因此，巧用班会课，灵活开展丰富多彩的班会活动，是班主任应该首先思考的问题。那么，如何巧用班会课开展丰富多彩的安全教育活动呢？
一、精心打造专题班会，让学生身临其境
这样的专题课适合一学期开展一至两次，根据学生年龄和心理发展的需要选择适当的专题活动。如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全专题活动，教给学生正确的逃生方法。学生亲身经历现场模拟，在活动结束后以日记或周记的形式表达感受、体会，更深刻体会安全教育的重要性，从而深化安全教育的目的。
例如，在高一上期，学生虽然在很多场合接受了多种消防知识的培训演练，但在心理上并不十分重视消防安全，对消防的相关标志、火场自救互救逃生以及灭火器的使用方法并没有完全掌握。设计这一节课，学生通过多种方式了解和运用消防知识，提高消防能力。
班会设计如下：
步骤1：血的教训，警钟长鸣
步骤2：认识标志，心中有数
步骤3：模拟火场，理智逃生
步骤4：小试牛刀，学会灭火
步骤5：小组抢答，拓展延伸
步骤6：反思自我，珍爱生命
这样的课堂，增强了学生重视消防知识，防范火灾、珍爱生命的意识。通过学生搜集材料、教师在课堂的图片展示、学生模拟实战演练，以及学生实物操作中，学生增加了消防安全知识是，提高了防范火灾、珍爱生命的意识，并在查找身边安全隐患中增强了公民责任意识。
这样的课堂，使用了多媒体课件，视频材料，使课堂直观、内容丰富。课堂使用了灭火器，老师一步一步教会学生使用身边的灭火工具，将平时那些挂在墙上，在学生的眼里多用于观看的灭火器，用于实际的灭火中来。本节课还准备了逃生通道以及方向指示标志，在实战演练环节，学生能有身临其境之感，活学活用。
二、精细选择教育材料，让学生谨记教训
在每周的例行班会课上，班主任可以选取学生身边熟悉的安全事例，以及经常遇到的突发事件，和学生一起分析研究，并通过讨论提出合理建议或正确做法，从而真正提高学生安全意识，真正做到有效的预防和保护自己及家人的安危。
针对学生们在楼梯追逐打闹的安全意识单薄的现象，班主任可以放“湖南踩踏事件”的视频给学生看。学生看完视频后，全都心有余悸，马上意识到上下楼梯要靠右慢步走，不能追逐打闹。真实的画面给学生的震撼比任何空洞的说教要大得多。
针对有些学生遇事比较冲动，容易与他人发生冲突的问题。班主任可以播放学生打架斗殴致人受伤而被判刑的案例给学生看，让学生知道校园侵害事件离他们并不遥远，使他们意识到冲动的行为可能导致严重的后果。
教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体，自己独个活动或不听指挥;遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。教师要指导学生学会使用各种求救电话，让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。
三、精准把握教育契机，让班会有的放矢
搜索百度，可以看到对“契机”的解释。契机，词性，名词;词语解释，指事物转化的关键、机会。
那么，教育契机就是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽、决定性的环节。
班会课安全教育的契机，主要来源于社会上新近发生的，一些与学生安全相关的事件，或者是学生某段时间出现的，与安全有关的问题。这两者在很多时候又是一体的。
班主任要有一双善于发现的眼睛，抓住这些一闪而过的教育契机，对学生进行安全教育，能让教育更有说服力，学生也更乐于接受。
为此，班主任要随时观察新闻动态，关注社会上新近发生的安全事件，以便掌握第一手资料，对学生进行安全教育。班级也可利用班会时间，关注新闻事件或者一些安全节目，还可以在班上设立新闻播报栏目，让学生搜集安全的相关信息。学生分小组搜集资料，并作新闻播报，其他学生听完后也可发表自己的见解，甚至写成心得体会。这样坚持长期的播报和分享，社会上出现的安全现象或安全隐患学生就会了然于心，不至于麻木，以至于以身涉險。
在平时的班级管理中，班级可设置安全员，以便在第一时间知晓学生中出现的安全隐患，把不利安全的因素充分化解，最大限度地保障学生的安全。
总之，安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体生活，学生是未成年人，往往缺乏责任感，安全隐患不可避免，班主任要做好的就是防范于未然。班会课的安全教育方式丰富多彩，安全教育渠道也多种多样，但其着力点都在于千方百计提高学生的安全意识，预防为主。不论哪种形式，其出发点和归宿是一样的，正所谓“万紫千红还总是春”。