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普通高校改进和优化实验教学路径是实践育人的重要环节,更是人才培养质量的重要重要标志.就其实现机理而言,要从着眼点、关键点、核心点、着力点四个方面切入,将实验教学理论和实证研究成果互转、将社会需求和学生发展互动、将学科共性和专业个性结合、将实验内涵和教学外延关联,从而才能形成实验教学的“智能”、“动能”、“势能”、“效能”有机结合、彼此促进、供需协调的实现路径,推动实验教学质量不断提升.