科学识字相关论文
本文阐述了两次执教统编版语文二年级下册课文《雷雨》的数学设计，由于前后的理念不同，设计的教学环节也不同。后一次教学关注“字理......
汉字蕴含着丰富的文化内涵。识字教学是基础教育中重要的组成部分。使学生掌握汉字,并学会使用汉字是一项艰巨的任务。因此,只有掌......
小学时期是学生阅读素养发展的关键时期,在小学语文教学中,运用科学识字培养学生阅读素养显得尤为重要。在现阶段的小学语文阅读教......
文章以抓住汉字的构字规律结合儿童心理发展水平特点着手,紧扣部编版教材的编写特点,依托课堂教学,激发学生的识字兴趣,构建科学的......
北师大版语文一年级教材要求学生上、下学期分别会认读334字和402字。能否使一年级学生学得快、记得牢，取决于教师的教法是否科学。......
当前,不少小学低年级学生不会阅读,具体表现为停留在“读图”层次和不会“自主阅读”阶段。阅读能力的提高主要取决于识字,幼儿对......
小学低年段的识字教学是整个小学教学的重中之重,如何进行教学才能使学生的识字水平达到课改规定的要求呢?我个人觉得:要提高小学......
教育体制改革的创新进程不断加快,小学语文教师的科学识字教学应进行整体思路的转变、新型方法的研究.巧妙融入新鲜元素,激发学生......
识字教学是低年级小学语文教学中的重要内容,其教学成效不仅与语文学科的教学质量息息相关,更会深刻影响着学生们的未来发展。基于......
对3～6岁的幼儿识字教育既不能“无所作为”,也不能“盲目开发”,过早、过晚、过度都是不好的.怎样才是“科学”的识字方法呢?应该说......
古诗和汉字是中华民族的瑰宝，在古诗教学中运用微课进行科学识字，了解汉字起源、明晰汉字含义、展现汉字演变，帮助学生感悟古诗里蕴藏......
提出,一二年级会写800～1000个高频率的常用字,认识常用汉字1600一1800个.能否让懵懂的孩童完成这一艰巨的任务,识字教学的方法是否......
汉字是中国语言之根,是中华民族之魂,是阅读和写作的基础.课标指出:“要认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧.”“培育热爱祖......
小学语文中的识字教学不仅关系到该课程的学习成绩水平,也会对其他课程的学习产生一定影响,可以说在小学阶段教育中具有重要的意义......
识字、写字是语文阅读和写作的基础,因此识字教学是小学教育的重点和难点.本文着眼于小学识字教学,分析现阶段小学识字教学方法中......
一、遵循汉字演化规律和学龄儿童认知规律,科学识字1.以象形文字为儿童识字的切入点。汉字是以象形为基础、表意为主导、兼有表音......
《语文课程标准》(2011版)指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要内容.”为......
语文独立设科一百多年，唯2011年版《语文课程标准》破天荒地附录《识字、写字基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。这是新课......
2011年的《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础。”可见，识字教学在语文学习中的重要性。目前，许多语文教师在识字教学......
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，1-2年级，认识1600-1800个常用汉字。这样大的识字量，对教师是一个考验......
汉字是汉族祖先独立创造出来的,未受其它文字影响的自源文字。它主要通过象形、指事、会意、形声等手法建构而成,集音形义于一体。......
汉字是构成词、句、段、文及语文学科的基础,亦具有自身的历史发展体系、文化含义及规律,理应得到更多重视与深入研究。但现阶段的......
本论文研究了农村小学低年级语文教学中如何做到让学生科学识字和快乐识字。教给学生们科学有效的识字方法,让学生们在游戏中快乐......
摘要：幼儿早期识字一直以来饱受教育界的争论，本文着重分析幼儿早期识字争论的焦点，理性看待幼儿早期识字，讨论幼儿识字的规律和特点，采......
科学实验证明,在幼儿期进行识字、阅读方面的学习会促进孩子大脑皮层的发育。孩子从几岁开始识字以及如何识字,是每位家长都非常关......
语言文字是人们社会生活实践必需的交际工具和思维工具，是人类认知世界、传承和发展人类文化的最重要的工具，是人类文化的重要组成部......
游戏是幼儿园的基本活动，游戏识字是幼儿科学识字教学方法的“灵魂”。识字游戏就是通过游戏这一幼儿最喜欢的形式，使幼儿对汉字产生......
一年级学生对任何事物都充满新鲜好奇之感,同时又极易分散注意力,这对识字写字能力的培养是极为不利的。倘若,我们能引导学生追根......
近几年，一种命名为“科学识字”的识字教学改革在一些地方推行，也不时有一些文章和案例在部分教学刊物上发表。但只要对其理论和实践......
参加“科学认读、提高阅读能力”实验以来，我从儿童心理需要和兴趣出发，多渠道、多方法营造低年级学生快乐识字的环境氛围，激发低年级......
识字教学是语文教学的重要任务。但在新课程实施的今天，我们的识字教学出现了“高耗低效”的现象：学生普遍识字质量不高，错别字多，教师......
近年，“科学识字”和相近提法及案例的出现高度频繁，《科学的识字教学离我们有多远》《识字教学科学化摭谈》《遵循汉字科学促进识字......
研究性学习的本质在于,让学生亲历知识产生与形成的过程;使学生学会独立运用其脑力劳动;追求“知识”发现、“方法”习得与“态度......
《语文课程标准》对第一学段识字、写字教学的定位是"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育......
<正> (一)生活中识字。利用生活中一切可以利用的教育机会,让学生获得知识受到潜移默化的教育。1、利用影视媒体识字。电影电视已......
在识字教学中,学生不易理解字的构型原理,且多采用机械摹写、死记硬背等学习方法,导致学生在识字过程中产生混淆,识字效率低下。基......
幼儿早期识字一直是一个颇有争议的话题。苏州市双塔中心幼儿园的实践却表明:如果为婴幼儿创设适宜的汉字环境,他们也会像自然学会......
《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础。”可见，识字教学在语文学习中的重要性。目前，许多语文教师在识字教学中存在着......
