送灶·迎年

来源 :启迪与智慧·下旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tomsue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中国民间,岁末还有一个重要的习俗就是“送灶”。
  灶神,又叫灶君、灶王,苏州人则称他为“灶界老爷”或“灶界菩萨”。在苏州,过去城乡一般人家的灶頭上、烟囱前,都有一个小小的神龛①,神龛里就供着灶神的纸马或者神位。神龛前还挂着竹编的帘子,叫作“灶帘”。神龛的角上,往往挂着灶锭——一种纸折的元宝。神龛前还有香炉和烛台。没有灶王神龛的人家,也有将神像直接贴在墙上的。有的神像只画灶王爷一人,有的则有男女两人,女神被称为灶王奶奶,这大概是模仿人间夫妇的形象。灶王爷像上大都印有这一年的日历,上书“东厨司命主”“人间监察神”“一家之主”等文字,以表明灶神的地位。两旁贴上“上天言好事,下界保平安”的对联,以保佑全家老小的安康。
  灶王是一家之主,受一家香火,保一家康泰,察一家善恶,奏一家功过。按习俗祭灶,“官三民四”,即官宦世家是腊月二十三日祭灶,百姓民众则在腊月二十四祭之。这一天是灶神离开人间,上天向玉帝汇报他所在那户人家的善恶。送灶就是他上天述职之时给他的饯行。送灶的时间正好在腊月将尽之际,因此就成了年俗的重要组成部分。早在春秋时期,人们就流传着“与其媚于奥,宁媚于灶”的俗谚。也就是说,如果不讨好灶神,他就会向天帝告你的恶状。由于人与天帝无法沟通,所以,天帝那里只能任凭灶神胡言乱语。灶神告什么状,天帝就会给你定下什么惩罚。谁要是得罪了灶神,严重的要少活三百天,轻微的也要少活一百天。试想,平白无故地丢掉几百日的寿命,这种惩罚实在让人畏惧。
  人们既然惹不起他,又躲不过,于是每年腊月二十三祭灶时,要给灶王爷供上好吃好喝的,如猪头肉、鱼、“糖元宝”“谢灶团”,又敬酒又烧钱,用这些食物糊住灶王爷的嘴巴,他也就不便说这一家的坏话。酒和“糖元宝”是必不可少的,酒是为了让灶王爷喝得忘乎所以,晕头转向,喝醉了就不会胡乱汇报;而“糖元宝”,就是胶牙饧②即麦芽糖制成的,又甜又黏,把它糊在灶神嘴上,一来灶神嘴吃甜了,就不好再恶言恶语,只能说好话,二来胶牙饧黏住嘴巴,想说坏话也张不开嘴,只能说个含含糊糊。老百姓把“拿了人家的手短,吃了人家的嘴软”这一套人世生活经验,也用在了对灶神的供奉上。
  南宋苏州籍著名诗人范成大,有一首《祭灶词》的诗,形象地描写了当时苏州民间送灶的习俗,刻画得入情入理,淋漓尽致,在老百姓眼里,灶王爷并不是纯粹的铁面无私,也不是专打小报告的卑鄙小人,而是一位通情达理、圆滑世故、稍加贿赂就替人消灾免祸的好好先生,很迎合普通老百姓的世态。诗曰:
   古传腊月二十四,灶君朝天欲言事;
   云车风马小留连,家有杯盘丰典祀;
   猪头烂热双鱼鲜,豆沙甘松粉饵团。
  男儿酌献女儿避,酹酒烧钱灶君喜。
   婢子斗争君莫闻,猫犬触秽君莫嗔;
   送君醉饱登天门,勺长勺短勿复云,
  ——乞取利市归来兮!
  送灶习俗本是一种迷信,但从中可以看出人们对于安宁和富裕的向往。送灶中老百姓敢于调侃灶神,倒也流露出中国人对神灵的怀疑精神和幽默性格。眼下管道煤气、天然气在苏州城乡已经相当普及,那种带神龛的老式灶头已难以找到,家家户户大概也再难有灶神的栖身之地了。
   刘名远 荐自《北京晚报》
其他文献
摘 要:开展任何工作都要以幼儿的真发展为方向。斗智故事非常有利于儿童思考、辨别意识的萌芽,解决问题能力的提升。儿童在斗智故事倾听、理解中需要成人的引导和鼓励,游戏式的学习和体验,会打开一道良好的思维训练通道。快乐烧脑的斗智故事及游戏都可以充分挖掘,渗入我们的日常课程中,激发孩子们巨大潜能。  关键词:斗智故事;思维经验;幽默风趣;能动性;自我解决问题  斗智斗勇展现的是一个人的思维能力,是解决问题
期刊
摘 要:孩子的启蒙教育至关重要,除去家庭教育,最权威也最有实际作用的就是幼儿园教育。近年来我们发现,儿童兴趣的培养已经越来越早,幼儿园阶段是孩子的思想、行为的启蒙阶段,幼儿园托班教育针对2~3岁的儿童通过制定常规课程、音乐、美术等多方面的课程能够科学合理地开发儿童的大脑,对孩子的思想意识有一定的启发作用,同时也对孩子从小培养兴趣打下坚实的基础。目前已经有很多幼儿园托班采取了美术教学与游戏化教学相结
期刊
摘 要:自然角是幼儿认识自然、亲身体验自然的探究途径,也是幼儿进行偶发性科学活动的主要场所,对幼儿进行随机的观察和操作提供了方便。教师引导幼儿通过对自然环境的生长过程进行观察,并做有简单记录,能够激发幼儿的求知欲望。为此,教师可以基于大班自然角设立,对幼儿进行观察记录的有效指导,进而提升幼儿的观察记录能力。  关键词:融合自然;自然角;观察记录  自然角,可以说是大自然的缩影。在校园中为大班幼儿创
期刊
我们数学中研究的数与形,有着紧密的联系,一定条件下可以相互转化,它们之间的神秘联系我们称之为数形结合。数形结合最先由华罗庚先生提出:“数与形本是相倚依,焉能分作两边飞;数无形时少直觉,形少时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事非;切莫忘,几何代数统一体,永远联系,切莫分离!”在这里,华罗庚先生特别强调了数形结合的重要性及意义。  在中学时期,数形结合的思想完全被学生接受且应用,在小学阶段却鲜有提及
期刊
摘 要:目前,日本学前教育的“幼小衔接”问题主要是倡导以孩子为教育主体,并在此基础上所进行的从以游戏为中心的幼儿园学前教育生活向以学习为中心的小学教育阶段过渡的过程。经过近几年幼儿园学前教育的不斷改革与发展,日本的“幼小衔接”问题已发生了越来越多的变化。在幼儿园教育教学期间,其教育观念已经发生巨大改变,从以前强调的幼儿园学前教育到小学教育的顺利过渡,转变为全面促进幼儿园学生的可持续发展;幼儿园教师
期刊
自能预习,是小学语文学习过程中非常重要的环节,是激发学生求知欲的“前奏曲”,也是提高学生自能学习的重要方式之一。良好的预习习惯是营造高效的关键。因此,教师需要重视学生的自能预习,让自能预习在学生心中生根、发芽,直至开花,最终感受到预习后的乐趣,使我们的课堂充满生机。  一、深度预习——开花  1.认清字形,扫除障碍。难懂的词,教师指导学生通过查字典、联系上下文等多样的方法去尝试理解。这样,在一定方
期刊
摘 要:随着课程改革的实施,教育的同时也重视学生的德育的培养,培养学生高尚的道德情操和审美情趣,有利于让学生形成良好的人生观、价值观和世界观,这也就需要在小学语文教学的过程中将其作为教学的一个重点,不仅要指导学生掌握语文知识,让学生形成识字、写字、阅读理解等综合能力,还要让其形成良好的思想品德和道德修养,促进学生形成健全的人格,多方面综合发展。本文将针对小学语文教学中的德育进行深入分析和研究,并提
期刊
相传,三国时期,蜀汉的诸葛亮与曹魏的司马懿经常互相带兵打仗。  一天,诸葛亮带领一队人马占领了平阳城。  诸葛亮刚刚在城头坐下,就有士兵来报:“报,司马懿的部队攻过来了。”  诸葛亮抬眼一看,城外黑压压的一片,看来司马懿的兵力比自己多多了。他赶忙命令道:“关好城门,守住阵地!”  司马懿的部队里三层外三层地把平阳城团团围住。  这天夜里,诸葛亮派出一支小部队打前锋,想冲出城门,杀出一条血路突围出去
期刊
开满丁香花的校园里,不时传来琅琅的读书声。李老师正在批评张明。此时的张明像霜打的茄子一样蔫儿了,再也没有往日的嬉皮笑脸。  要说张明这个孙猴子被老师收拾得服服帖帖,得从他做的那件恶作剧说起。上周四,班长陈小美做值日班长,有个同学肚子疼,她就让那个同学回家,自己主动替她值日。打扫完两排桌椅和地面,陈小美又认真地检查了班级的卫生,用袖子抹了抹额头上的汗珠,搬起讲台上的一沓卷子,向老师的办公室走去。  
期刊
莫斯科,一个深秋的傍晚。  一辆有轨电车上走进来两个人,一个背着口袋的老太太和一个拿着一本书的青年人。青年人走进车厢后并没有去找座位,而是着急地在自己衣服的口袋里找东西,并不时地、非常不好意思地看一眼售票员。终于青年人露出了微笑,他从口袋里取出一个5戈比的硬币交给了售票员。随后,他站在了车厢中间。车厢中间还站着两个人,一个戴鸭舌帽的人和一个穿军大衣的人。  行驶了一段路程后,那个戴鸭舌帽的人突然紧
期刊