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摘要：互动式教学能够让学生在目标引领与任务驱动下主动、创造性地参与学习活动，更加有利于学生知识、能力的提高和情感态度价值观的发展。但因其强调即时、多维、有效的课堂反馈，在普通的课件—板书教室环境中难以顺利实施。智慧教室系统应运而生，它可以为实施互动教学提供充分、有效的环境支持。
关键词：智慧教室;高中生物;课堂教学;有效互动
随着新课程改革的步伐不断深入，高中生物课堂越来越强调教学过程中学生的主体地位。互动式教学是生物新课程改革所倡导的重要学习方式之一，有效运用，能激发学生学习的主动性，发展学生交流与合作的能力，有利于学生分析解决问题能力的提高和生物科学素养的提升。但在实际课堂教学中，我们时常可以见到这样的场景：课堂限时训练，往往时间掌控不到位;课堂即问即答，老师只能看到部分的答题情况，难以对整体学情进行掌控;鼓励学生抢答，学生争先恐后，分不清哪一个是最先的;老师组织学生分组讨论，学生交头接耳，人声鼎沸。看上去教学形式多样，课堂气氛热烈，但结果往往是互动式教学没有达到预期效果，甚至对教学毫无用处。在热闹的背后，折射出这样的问题：在普通的课件—板书教室环境中，某些生物课堂互动式学习收效甚微！如何解决这一问题呢？ Hi智慧教室系统正以其独有的即时、多维、有效的课堂反馈走入生物课堂，为实施互动教学提供充分、有效的环境支持。
智慧教室系统开启互动模式之后有很多功能，比如：挑人、抢权、倒计时、小组计分、即问即答、实物提示机等等。教师如果能在教学过程中根据教学内容、教学重难点等合理设置教学环节，将相关功能运用到位，一定可以使互动式教学更加有效，让课堂闪烁出不一样的光彩。
一、即时抢权与挑人功能相结合，充分互动提高互动效果
在互动式教学实施过程中，经常会需要学生进行抢答，但是场面往往不容易掌控。此时我们可以开启智慧教室的即时抢权功能，它可以充分调动学生的竞争意识。在孩子们按下抢权器的一瞬间，速度最快的会在白板上立刻显示;学生回答完问题教师还可以根据学生的答题情况进行给分鼓励，屏幕音效绚丽，学生由此可以获得满满的成就感，有利于继续认真学习。但是用了几次之后，我们会发现，抢到答题权的多是班里的“学霸”，大部分的同学没有表现的机会。此时，就需要教师对教学策略进行调整，否则被冷落学生的学习热情就要衰退。幸好智慧教室还有另外一个功能——挑人，可以随机在班里挑选学生回答问题，也更有利于照顾到大多数学生，让孩子们时刻保持紧张感，这节课才更有活力。
二、倒计时与计分板保驾护航，让小组合作学习高效有序
在《体外受精和早期胚胎培养》一节的教学活动中，笔者就这样进行了小组合作学习：按位置就近将全班分为六个小组，每组设组长一名。每组同学要在组长的带领下用心完成这节课的每一项学习任务，每项任务中，做的最快最好的小组在智慧教室的计分板上计一个笑脸，最后得笑脸最多的组可以得到奖状鼓励。这样极大调动了学生小组合作学习的积极性和主动性，都很快投入达到这节课的学习任务中来。
本节课的最后有一个“奇思妙想”：将屠宰场与胚胎工厂合建。笔者请学生小组合作画出合建工厂的工作流程图。可想而知，这个任务并不轻松，时间掌控不好的话就容易造成时间上的拖沓，而智慧教室倒計时功能的运用可以让时间利用得更加充分、有效。笔者提前考察了学情，对学生完成这个讨论问题的时间有了合理的预设——5分钟。开始讨论，倒计时开始;时间到，系统会有声音提示。这样的环境下，学生的讨论过程更加热烈有效，讨论成果更加切实可行
三、即问即答和实物提示机，打造即时、高效的课堂反馈
一个高效的互动式课堂，习题训练和成果展示必不可少。教师需要对学生的学习成果进行即时的掌控，并予以评价、指导。传统模式下，我们往往通过课堂上举手或者课下读卡等方式来了解学生的客观题答题情况并给予针对性讲评。但课上举手往往数据不准，课下读卡时间又相对滞后。智慧教室的即问即答功能就为我们提供了这样一个准确、即时、多维的反馈。在互动模式下，我们用课件展示出一道选择题，开启即问即答功能，学生经过思考之后按下选项，教师通过翻牌可以看到每一个学生的答案，智慧教室系统还会生成一个柱形图，显示出学生选择ABCD的人数比例。这样教师就可以立刻掌握学生的答题情况，并给予针对性指导。
实物提示机可以用来展示学生的主观题、小组讨论成果等等。使用过程中，我们可以利用实物提示机拍一至多张图片，并任选一张放大展评。平时练习中学生的优秀作业，课堂活动中的骄人成果都可以用实物提示机来展示，不但可以增强被展评作品学生的荣誉感、成就感，还可以激励其他同学见贤思齐，不断奋进。
以上是笔者在教学实践中对智慧教室系统在高中生物课堂中应用的一点粗浅思考。智慧教室作为近几年新兴的教学辅助手段，其功能和优势还有待于我们进一步挖掘。“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光”。在教育教学的道路上，我们应该加强对智慧教室应用的研究与探索，不断提升高中生物课堂教学的有效互动。
关键词：智慧教室;高中生物;课堂教学;有效互动
随着新课程改革的步伐不断深入，高中生物课堂越来越强调教学过程中学生的主体地位。互动式教学是生物新课程改革所倡导的重要学习方式之一，有效运用，能激发学生学习的主动性，发展学生交流与合作的能力，有利于学生分析解决问题能力的提高和生物科学素养的提升。但在实际课堂教学中，我们时常可以见到这样的场景：课堂限时训练，往往时间掌控不到位;课堂即问即答，老师只能看到部分的答题情况，难以对整体学情进行掌控;鼓励学生抢答，学生争先恐后，分不清哪一个是最先的;老师组织学生分组讨论，学生交头接耳，人声鼎沸。看上去教学形式多样，课堂气氛热烈，但结果往往是互动式教学没有达到预期效果，甚至对教学毫无用处。在热闹的背后，折射出这样的问题：在普通的课件—板书教室环境中，某些生物课堂互动式学习收效甚微！如何解决这一问题呢？ Hi智慧教室系统正以其独有的即时、多维、有效的课堂反馈走入生物课堂，为实施互动教学提供充分、有效的环境支持。
智慧教室系统开启互动模式之后有很多功能，比如：挑人、抢权、倒计时、小组计分、即问即答、实物提示机等等。教师如果能在教学过程中根据教学内容、教学重难点等合理设置教学环节，将相关功能运用到位，一定可以使互动式教学更加有效，让课堂闪烁出不一样的光彩。
一、即时抢权与挑人功能相结合，充分互动提高互动效果
在互动式教学实施过程中，经常会需要学生进行抢答，但是场面往往不容易掌控。此时我们可以开启智慧教室的即时抢权功能，它可以充分调动学生的竞争意识。在孩子们按下抢权器的一瞬间，速度最快的会在白板上立刻显示;学生回答完问题教师还可以根据学生的答题情况进行给分鼓励，屏幕音效绚丽，学生由此可以获得满满的成就感，有利于继续认真学习。但是用了几次之后，我们会发现，抢到答题权的多是班里的“学霸”，大部分的同学没有表现的机会。此时，就需要教师对教学策略进行调整，否则被冷落学生的学习热情就要衰退。幸好智慧教室还有另外一个功能——挑人，可以随机在班里挑选学生回答问题，也更有利于照顾到大多数学生，让孩子们时刻保持紧张感，这节课才更有活力。
二、倒计时与计分板保驾护航，让小组合作学习高效有序
在《体外受精和早期胚胎培养》一节的教学活动中，笔者就这样进行了小组合作学习：按位置就近将全班分为六个小组，每组设组长一名。每组同学要在组长的带领下用心完成这节课的每一项学习任务，每项任务中，做的最快最好的小组在智慧教室的计分板上计一个笑脸，最后得笑脸最多的组可以得到奖状鼓励。这样极大调动了学生小组合作学习的积极性和主动性，都很快投入达到这节课的学习任务中来。
本节课的最后有一个“奇思妙想”：将屠宰场与胚胎工厂合建。笔者请学生小组合作画出合建工厂的工作流程图。可想而知，这个任务并不轻松，时间掌控不好的话就容易造成时间上的拖沓，而智慧教室倒計时功能的运用可以让时间利用得更加充分、有效。笔者提前考察了学情，对学生完成这个讨论问题的时间有了合理的预设——5分钟。开始讨论，倒计时开始;时间到，系统会有声音提示。这样的环境下，学生的讨论过程更加热烈有效，讨论成果更加切实可行
三、即问即答和实物提示机，打造即时、高效的课堂反馈
一个高效的互动式课堂，习题训练和成果展示必不可少。教师需要对学生的学习成果进行即时的掌控，并予以评价、指导。传统模式下，我们往往通过课堂上举手或者课下读卡等方式来了解学生的客观题答题情况并给予针对性讲评。但课上举手往往数据不准，课下读卡时间又相对滞后。智慧教室的即问即答功能就为我们提供了这样一个准确、即时、多维的反馈。在互动模式下，我们用课件展示出一道选择题，开启即问即答功能，学生经过思考之后按下选项，教师通过翻牌可以看到每一个学生的答案，智慧教室系统还会生成一个柱形图，显示出学生选择ABCD的人数比例。这样教师就可以立刻掌握学生的答题情况，并给予针对性指导。
实物提示机可以用来展示学生的主观题、小组讨论成果等等。使用过程中，我们可以利用实物提示机拍一至多张图片，并任选一张放大展评。平时练习中学生的优秀作业，课堂活动中的骄人成果都可以用实物提示机来展示，不但可以增强被展评作品学生的荣誉感、成就感，还可以激励其他同学见贤思齐，不断奋进。
以上是笔者在教学实践中对智慧教室系统在高中生物课堂中应用的一点粗浅思考。智慧教室作为近几年新兴的教学辅助手段，其功能和优势还有待于我们进一步挖掘。“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光”。在教育教学的道路上，我们应该加强对智慧教室应用的研究与探索，不断提升高中生物课堂教学的有效互动。